1、身心健康,有知识有能力有纪律的创新型人才。评价不是为了证明,而是为了发展。淡化考试的功能,淡化分数的概念,使考考考,老师的法宝,分分分学生的命根这句流行了多少年的话成为历史。评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢就是评价的标准,评价的工具。如果用把尺子来量,肯定会把部分有个性发展的学生评下去。评价中应遵循没有最好,只有更好。学生在这种只有更好的评价激励下,会不断的追求,不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。以上几点是。
2、,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索自主学习。教材不等于教学内容,教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的,是广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与。
3、体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动地选择加工和处理,从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有段经典的论述假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为条原理的话,我将言以蔽之影响学习的惟最重要的因素就是学生已经知道了什么,。
4、我在这学年教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面展开,作为名青年教师,我们应该尽快成长起来,不要怕摔跤,不要怕挫折和困难,要不断学习反思,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青。全文完。教学中要用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的丰富多彩的课。
5、交流小组合作组际交流全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。如华师大版初数学上的第章让学生以给定图形两个圆两个角形两条平行线段为构件,构思独特且有意义图形,并写两句诙谐的解说词。在教学时,我让学生先个人设计,发挥想象,然后同桌交流小组交流,最后由教师汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。如战车风筝夕阳夹山倒影入溪个人座山个。
6、再让学生仿照比身高方法来比较两支笔的长短,由此引导学生找到比较两条线段长短的方法。这样学生很容易理解了这个问题。在学习角的大小比较时,不再需要我的引导,学生从线段的比较中又找到了角的比较方法。教学中要转换角色,改变已有的教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师要成为学生学习活动的组织者指导者参与者。研修总结初中数学材料。
7、进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索自主学习。研修总结初中数学材料。充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主,教师很难创造性地理解开发教材,现在则可以自己改教材了。教材中编入了些让学生猜测和想像的内容,以发展学生的想像力和各种不同的思维取向。教材中提。
8、汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。如战车风筝夕阳夹山倒影入溪个人座山个太阳等等许多意义丰富的图形,其构思之巧妙,想象之丰富,语言之诙谐使人耳目新。那刻,同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。教学中要转换角色,改变已有的教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师要成为学生学习活动的组织者指导者参与者。研修总结初中数学材料。
9、太阳等等许多意义丰富的图形,其构思之巧妙,想象之丰富,语言之诙谐使人耳目新。那刻,同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。教材不等于教学内容,教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的,是广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教学中要用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知。
10、探明这点,并应就此进行教学。这段话道出了学生原有的知识和经验是教学活动的起点。掌握了这个标准以后,我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的教学方法。教学中注重学生的全面发展,科学的评价每个学生新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要。
11、了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。如华师大版初数学上关于幻方的阅读材料以及身份证号码与学籍号的课题学习。对于这些知识我把它们改成学生课外学习研究材料,让学生通过询问调查阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力又极大地丰富了他们的课外知识。教学中要尊重学生已有的知识与经验教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,。
12、间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习同桌交流小组合作组际交流全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。如华师大版初数学上的第章让学生以给定图形两个圆两个角形两条平行线段为构件,构思独特且有意义图形,并写两句诙谐的解说词。在教学时,我让学生先个人设计,发挥想象,然后同桌交流小组交流,最后由教师。
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研修总结初中数学材料