1、各种信息。开展家访活动。班主任教师每学期定期进行两次家访,次在期中,次在期末,向家长或第监护人通报孩子学习生活和取得的进步情况,探讨帮教孩子的措施。同时也从他们那里获得更多的信息,每次家访后应写出有质量的家访报告,为下步工作做好铺垫。开通亲情热线,畅通交流途径。学校设立亲情室,开设亲情电话,有专人负责转接在外学生家长的电话,确。
2、,疏导他们,使他们感到老师就是父母。加强教师关于留守学生教育的技能培训。与般学生相比留守学生的教育管理,有其特殊性和更多的不确定性,难度比般学生更大,要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此,学校要加强教师该方面理论知识的学习,以便教师的教育管理工作适应新的形势和要求。加强学校硬件建设,加快寄宿步伐。学校要争。
3、普遍,且文化程度普遍偏低,小学文化程度及文盲的占大多数从学习情况看,他们的文化成绩多数处于中下游,成绩优秀的极少。调查显示,大多数留守学生亲情缺失心理承受力差。相当部分留守学生存有孤独无助悲观寂寞的感觉,他们渴望父母的关怀与温暖,希望多与父母进行心灵的沟通交流。在他们身上普遍存在的问题有学习行为习惯不良隔代教育力不从心,周末假。
4、保每月让每位留守学生与父母通次电话或进行书信交流,加强学生家长教师者之间的联系与交流。开设心理健康咨询室,借助各种形式开展定期的心理健康教育活动。帮助他们掌握般的心理保健知识,培养良好的心理素质。开展谈心活动。班主任应建立时间不论长短式的每天必谈遇事必谈制度各任课老师也要结合孩子学习情况经常开展谈心活动。全体教师要用爱心呵护他。
5、报告,为下步工作做好铺垫。开通亲情热线,畅通交流途径。学校设立亲情室,开设亲情电话,有专人负责转接在外学生家长的电话,确保每月让每位留守学生与父母通次电话或进行书信交流,加强学生家长教师者之间的联系与交流。主要任务与目标提高留守学生的心理素质,增强留守学生在学习生活人际交往等方面的心理适应自我调节适当求助的能力,增强明辨是非美。
6、项工作做好做实。全文完。开设心理健康咨询室,借助各种形式开展定期的心理健康教育活动。帮助他们掌握般的心理保健知识,培养良好的心理素质。开展谈心活动。班主任应建立时间不论长短式的每天必谈遇事必谈制度各任课老师也要结合孩子学习情况经常开展谈心活动。全体教师要用爱心呵护他们,疏导他们,使他们感到老师就是父母。政教处工作思想与措施材料。
7、守学生存有孤独无助悲观寂寞的感觉,他们渴望父母的关怀与温暖,希望多与父母进行心灵的沟通交流。在他们身上普遍存在的问题有学习行为习惯不良隔代教育力不从心,周末假日管理缺乏人身健康安全普遍存在隐患。究其根本,是家庭教育特别是隔代的家庭教育力不从心是学校对留守学生缺乏系统化的研究。政教处工作思想与措施材料。确保留守学生身心健康,无孤。
8、调配合,加强对留守学生的校外时间的监管,做到校内有教育,校外有监管。保障措施为了加强对留守少年儿童教育工作的领导,我校成立留守少年儿童教育工作领导小组,办公室设在政教处,全面实施留守少年儿童教育工作。领导小组要结合实际制定行之有效的工作制度,明确留守少年儿童教育责任,明确留守少年儿童教育工作评估方法和标准,明确奖惩规定等保证将。
9、丑真伪善恶,抵制外界不良风气的能力。建立留守学生档案,准确掌握学生各种信息。基本情况和存在问题通过我校问卷调查显示,从总体情况看,留守学生的监管人以隔代监管较为普遍,且文化程度普遍偏低,小学文化程度及文盲的占大多数从学习情况看,他们的文化成绩多数处于中下游,成绩优秀的极少。调查显示,大多数留守学生亲情缺失心理承受力差。相当部分。
10、管理缺乏人身健康安全普遍存在隐患。究其根本,是家庭教育特别是隔代的家庭教育力不从心是学校对留守学生缺乏系统化的研究。政教处工作思想与措施材料。主要任务与目标提高留守学生的心理素质,增强留守学生在学习生活人际交往等方面的心理适应自我调节适当求助的能力,增强明辨是非美丑真伪善恶,抵制外界不良风气的能力。建立留守学生档案,准确掌握学。
11、,怪异的性格无缺乏温暖和关爱的个体。促进人格健全发展。工作措施建立留守学生信息档案。对留守学生在每学期开学时进行调查摸底,填写留守学生信息卡,全面掌握其家庭学习生活及父母外出务工及留守代管情况,建立留守学生档案和联系卡,档案要实行动态更新管理。基本情况和存在问题通过我校问卷调查显示,从总体情况看,留守学生的监管人以隔代监管较为。
12、上级和社会各界支持,充分利用现有资源,改善生活条件,加快封闭式寄宿制学校建设,让更多学生特别是留守学生在校住宿,以便管理和学生健康性格的养成。强化综合管理,加强校外监管力度。学校要对家长或监管人进行有关教育知识和技能的培训,最大限度地发挥学校教育功能,以提高他们对留守学生监护责任意识监护能力和教育管理能力争取乡村两级政府积极协。
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