1、线,让同学们感受线的魅力,培养学生的创新精神和审美意识。学生写生建筑风景,不仅满足了他们当建筑和景观设计师的心愿,同时也锻炼了他们的写生能力,对于激发学生将学到的美术知识运用于现代生活有着重要意义。建筑和景观设计的专业性很强,要求设计师有非常丰富的空间想象能力和扎实的绘图能力,能将的建筑和景观造型美和使用功能展现在图纸上。线描写生主题利用学生对都市及风景的喜爱为动力进行写生,有效的激发学生的学习兴趣和创作激情。六年级课外活动总结材料。在班上经常有计划地开展语文竞赛活动,对激发学生学习语文的兴趣,开发智力,培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛,如普通话比赛查字典比赛讲故事比赛看图说话比赛作文比赛书法比赛等。综合性比赛,如听说读写综。
2、生的语文学习创造良好的条件。由于我们的课外活动开展得扎实有效,学生更喜欢语文了,读写听说能力也有了很大的提高。总之,这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及,思其细节,不免有些许遗憾。在今后的工作中,我们将以学生为本,关注学生的思想及其阅读所需,争取顾及每位学生。同时,尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外,开展专门的交流座谈,寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信,只要继续努力,我们定能让学生初步养成终身阅读的好习惯,也为书香校园的形成尽些微力量。年级课外活动总结相关文章全文完。每个参加活动小组的孩子都是带着快乐的心情来学习的。不管是超轻粘土还是线描写生,孩子们都非常感兴趣。这些学习材料和主题内容非常新奇,并贴近学生生活。超轻粘土只是纸黏。
3、非常感兴趣。这些学习材料和主题内容非常新奇,并贴近学生生活。超轻粘土只是纸黏土里的种,简称超轻土,捏塑起来更容易更舒适,更适合造型,且作品很可爱,在日本比较盛行,是种兴起于日本的新型环保无毒自然风干的手工造型材料。之所以没有选择橡皮泥作为手工材料是因为超轻粘土特性很好。它们超轻超柔超干净不粘手不留残渣颜色多种,可以用基本颜色按比例调配各种颜色,混色容易,易操作作品不需烘烤,自然风干,干燥后不会出现裂纹与其它材质的结合度高,不管是纸张玻璃金属还是珠片都有极佳的密合度作品完成后可以保存到年不变质不发霉原材料容易保存,在快干的时候加些水保湿,又能恢复原状了。在我们制作超轻土作品时,学生都被这些鲜艳的色彩和生动的造型深深吸引住了,他们都很开心地捏玩。我们的学生生活。
4、合竞赛辩论赛等。学生在比赛中增长了见识,又培养了团结合作的意识。几点体会和思考。课外活动应该是以学生自主活动为主,不能像课堂教学样由老师当主演,否则就不是课外活动。课外活动应当尽量保证与课内知识的联系,使其真正成为学生拓展视野的舞台和主阵地,如果学生失去兴趣,就应当及时调整,否则或浪费时间。课外活动应当结合年级教学内容和特点形成系列,甚至可以固定下来,不断总结经验,改进活动方式,提高活动效果。课外活动可以尝试发挥教研组所有教师的特长,有计划有组织的开展系列课外活动,使学生在每次活动之后都感觉到大有收获,这样会大大激发学生参加活动的积极性。课外活动应尽量使用现代化教学手段,使学生在现代化技术营造的效果中接受美的熏陶。学校在这方面还应加大投入,增加资料储备,为。
5、及各种素质练习。每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛,鼓励学生利用早晨时间晨练等手段,有效的开展这项工作。以上是我班开展课外活动时的点做法,虽然工作有点成绩,但是我们要做的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励,使我班的课外活动再上个台阶。篇年级课外活动总结课外活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生第课堂活动,是对第课堂学习的延伸补充发展,具有广泛的深刻的生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。学校利用学生的课余时间,开辟了内容丰富形式多样的第课堂活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明,经过第。
6、仅满足了他们当建筑和景观设计师的心愿,同时也锻炼了他们的写生能力,对于激发学生将学到的美术知识运用于现代生活有着重要意义。建筑和景观设计的专业性很强,要求设计师有非常丰富的空间想象能力和扎实的绘图能力,能将的建筑和景观造型美和使用功能展现在图纸上。线描写生主题利用学生对都市及风景的喜爱为动力进行写生,有效的激发学生的学习兴趣和创作激情。存在问题分析反思及对策举措。泥工技法。通过观察,我发现学生的观察能力都很强,对色彩的敏感度也很好,但是动手能力有些差,看到个喜欢的事物却很难表达出来。所以在练习阶段,我给每个学生发放了橡皮泥,对照步骤进行了制作,加强了按压搓团叠加等技法的练习。构图。构图指在有限的平面空间上,运用视觉形象设计构成新的视觉世界。它包含造型全部在。
7、泥工技法。通过观察,我发现学生的观察能力都很强,对色彩的敏感度也很好,但是动手能力有些差,看到个喜欢的事物却很难表达出来。所以在练习阶段,我给每个学生发放了橡皮泥,对照步骤进行了制作,加强了按压搓团叠加等技法的练习。构图。构图指在有限的平面空间上,运用视觉形象设计构成新的视觉世界。它包含造型全部在画面中的组合,即图形构成的画面。些学生刚开始作画时,把握不好构图比例关系,画面总是偏上偏下或者在个角落。构图要突出主题,取景时不能过于杂乱,画面要简洁主次分明,对画面主体的位置方向,在画面上要作合理的安排。所以,我单独抽取节课进行了构图的讲解和不同构图画面的辨别,及练习时进行矫正。透视。街道马路建筑房屋都是学生平时生活中所熟悉的环境,马路房屋侧面墙体的平行及两点透。
8、老街。年级学生认知能力和表现能力都比较强,他们喜欢眼前这些美景,急于想表现在画纸上。画些有透视感的风景写生对他们既是种挑战又是种自我能力的肯定,是他们有种成就感的快乐。教育价值。低年级学生捏塑活动本身是儿童进行的游戏,也是种创作活动,他们捏塑不仅图自己高兴,并且宣泄自己的情感,随意捏出困扰了他们的事件和问题,也表达他们快乐的心绪和事物,捏塑活动的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡,促进他们身心的和谐发展。捏塑活动不仅促进学生智力成长,而且可以增加他们的认知能力,培养他们的情感心绪性格兴趣和爱好,从而进步促进健康成长。高年级学生通过欣赏线描作品,激发对线条的兴趣,通过尝试用不同材料画线,让同学们感受线的魅力,培养学生的创新精神和审美意识。学生写生建筑风景,不。
9、课堂活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第课堂教学相得益彰。第课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲教材时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用,为学生提供了学习与发展的理想环境,有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计自己动手自己检验,可以促使学生把动手与动脑实践与探索学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入,开展第课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此,探讨中学第课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中,主要作了以下几个方面的工作。存在问题分析反思及对策举措。
10、在城市,对都市风景都非常熟悉,他们经常去嘉定或者市区见到些高楼大厦和公园,古镇老街。年级学生认知能力和表现能力都比较强,他们喜欢眼前这些美景,急于想表现在画纸上。画些有透视感的风景写生对他们既是种挑战又是种自我能力的肯定,是他们有种成就感的快乐。教育价值。低年级学生捏塑活动本身是儿童进行的游戏,也是种创作活动,他们捏塑不仅图自己高兴,并且宣泄自己的情感,随意捏出困扰了他们的事件和问题,也表达他们快乐的心绪和事物,捏塑活动的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡,促进他们身心的和谐发展。捏塑活动不仅促进学生智力成长,而且可以增加他们的认知能力,培养他们的情感心绪性格兴趣和爱好,从而进步促进健康成长。高年级学生通过欣赏线描作品,激发对线条的兴趣,通过尝试用不同材料。
11、视现象对学生来说并不陌生,但是他们网往往透视的角度找不准,画出来的事物过于平面化。所以我在讲授和演示透视画法时,首先确定平行于画面的建筑形状,再确定视平线和视点,然后确定主要的消失线和垂直线,最后添加细节,并要求学生多做练习。作品参展。这次作品完成之后,在校园内用版以元旦书画展形式与书法艺术组合做展览,效果良好。在展览之前,优秀作品已经拍成电子版的,传到未来网上的书画频道进行交流。希望下个学期能在更多网站上进行展示。小组成员稳定性。本学期课外小组成立之初,每个班级感兴趣的孩子都过来参加,人员很多达多名,可后来随着学习难度加深,些孩子逐渐放弃,不来参加,最后每期退减到名左右。每个参加活动小组的孩子都是带着快乐的心情来学习的。不管是超轻粘土还是线描写生,孩子们。
12、土里的种,简称超轻土,捏塑起来更容易更舒适,更适合造型,且作品很可爱,在日本比较盛行,是种兴起于日本的新型环保无毒自然风干的手工造型材料。之所以没有选择橡皮泥作为手工材料是因为超轻粘土特性很好。它们超轻超柔超干净不粘手不留残渣颜色多种,可以用基本颜色按比例调配各种颜色,混色容易,易操作作品不需烘烤,自然风干,干燥后不会出现裂纹与其它材质的结合度高,不管是纸张玻璃金属还是珠片都有极佳的密合度作品完成后可以保存到年不变质不发霉原材料容易保存,在快干的时候加些水保湿,又能恢复原状了。在我们制作超轻土作品时,学生都被这些鲜艳的色彩和生动的造型深深吸引住了,他们都很开心地捏玩。我们的学生生活在城市,对都市风景都非常熟悉,他们经常去嘉定或者市区见到些高楼大厦和公园,古。
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六年级课外活动总结材料