1、语教学的重要任务之。初学英语的小学生对英语带有种神秘感,所以在初学阶段抱有种好奇的心理,其实,那还不是种兴趣,还只是在真正产生兴趣前的好奇。他们喜欢丰富多彩的活动形式,但活泼的活动形式只能暂时激发他们参与项语言实践活动的热情,还不是乐于学习英语的兴趣。学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等很多因素,成就感的获得在定程度上不仅取决于他们知识获得的质量和参与语言实践活动的能力,而且需要定的语言知识和技能作支撑。所以说,学生学习英语的兴趣是在其英语学习过程逐步形成的种稳定的情感体验和积极的学习态度,而这种体验和态度必须基于定英语语言知识的累积才能逐步生成,在进步的学习中得到逐步发展,并成为促使他们自主学习后继学习和终身学习的动力。对策初学英语的学生对英语学习有种好奇,尤其喜欢活泼的。
2、,直读到十点。然后再学习些要从事的活动,如,起床,等,由于把时间学习与活动形式割裂开来,学习活动处于比较机械的状态,情景因缺乏意义缺乏活力。分析过多机械性的缺乏意义的操练活动是语言学习的大忌,不利于保持学生持久参与学习活动的兴趣,也不利于学生语言知识和技能的获得。认知心理学的研究表明,学习是个非线性的过程,这过程不仅包括结构性的知识,而且包括学习者自身的体验。因此,在英语语言教学中,语言情景的真实性对激发学生比较投入地参与语言活动很重要,所以,可以这样说,课堂的真正活力首先取决于语言情景是否真实,是否具有意义,有意义的情景才能真正打开学生思维空间,才能激发并保持学生参与语言实践活动的热情,英语学习活动也才有可能真正充满活力。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这就要求。
3、是种积极的激励,是个积极的导向,更是情感态度价值观的提升对学生的鼓励是必要的,但对于类似模仿类的体现不出多大思维价值或创造性的表现,只要告诉他们发音的对错,并进行必要的纠正,无须用类似你真聪明精彩极了等极为夸张的语言来进行评价,更要避免动不动就拍手的情况,使积极的鼓励贬值。当然,对有些学生些创造性的表现,我们也应该做出高度的评价或用鼓掌以示鼓励。每位教师只有不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问自己什么样的教学才是有效的我的教学有效吗有没有比我更有效的教学这样才能避免些无效教学行为的产生只有具备反思意识的教师,才能更有效地调控自己的课堂。正如杜威所言将我们浸透在学科中,投入进去,压倒我们,湮没之瞬间,清醒过来,运用理性进行反思,达成美学激情与经验反思的交融,是具哲学意蕴的最闪光处。相关文章小学数学估。
4、样化的活动方式,但我们在采用活动方式时,不要被表面上的热闹所迷惑,要善于通过有效的语言实践活动帮助他们逐步获得相应的语言知识与技能,构建知识网络,使他们在活动中产生成就感,能够带着自信不断参与英语语言实践活动,从而使初学英语的好奇和对活动的自然喜欢转化为持久的稳定的英语学习兴趣。要保持小学生学习英语的兴趣,活动仅仅是种手段,而不是目的。活动形式不在于多,而在于其质量。节课不适宜采用太多的活动方式,般可以根据教学内容和学生的实际情况,采用种活动方式。情景有意义才有活力现象英语教学要创设英语情景,在这点上,大家都形成了共识。笔者曾听了这样堂课,教学内容是用英语询问时间和在定时间里从事项活动。这位老师为了创设语言情景,从家里拿来了只挂钟,她边转动时针边让学生跟着她机械地说着老师念念有词了,就这样跟着时钟走了。
5、十点。然后再学习些要从事的活动,如,起床,等,由于把时间学习与活动形式割裂开来,学习活动处于比较机械的状态,情景因缺乏意义缺乏活力。分析过多机械性的缺乏意义的操练活动是语言学习的大忌,不利于保持学生持久参与学习活动的兴趣,也不利于学生语言知识和技能的获得。认知心理学的研究表明,学习是个非线性的过程,这过程不仅包括结构性的知识,而且包括学习者自身的体验。因此,在英语语言教学中,语言情景的真实性对激发学生比较投入地参与语言活动很重要,所以,可以这样说,课堂的真正活力首先取决于语言情景是否真实,是否具有意义,有意义的情景才能真正打开学生思维空间,才能激发并保持学生参与语言实践活动的热情,英语学习活动也才有可能真正充满活力。兴趣需要知识做支撑现象曾听过这样堂英语课,老师在堂课上采用了好多种教学方法,环节多得令。
6、的教学资源之,是英语课堂教学的主要文本。新课程倡导跳出文本,并不是不要文本,跳出文本首先是基于文本,因此,要实施有效的英语课堂教学,首要的任务是钻研教材把握教材,并逐步掌握创造性地使用教材的能力,同时,引导学生直面课本,逐步培养学生独立面对陌生文本的能力,促进其英语自我学习能力的不断提高。对策就当前小学英语教材为例,这套教材个最显著的特点是每个单元根据定的话题提供了相关的词汇句型或交际用语等教学内容,相当于个资料库,它给教师处理教材和实施课堂教学提供了较大的自由和空间,但同时也给老师们把握教材和实施有效的课堂教学提出了很高的要求。如何分配整个单元的教学内容先学什么后学什么都由教师自己确定。从基层老师把握教材的的情况看来,当前在使用这套教材中最突出的问题是教师对教材的把握不准,这在定程度上影响到英语课堂。
7、取决于他们知识获得的质量和参与语言实践活动的能力,而且需要定的语言知识和技能作支撑。所以说,学生学习英语的兴趣是在其英语学习过程逐步形成的种稳定的情感体验和积极的学习态度,而这种体验和态度必须基于定英语语言知识的累积才能逐步生成,在进步的学习中得到逐步发展,并成为促使他们自主学习后继学习和终身学习的动力。对策初学英语的学生对英语学习有种好奇,尤其喜欢活泼的多样化的活动方式,但我们在采用活动方式时,不要被表面上的热闹所迷惑,要善于通过有效的语言实践活动帮助他们逐步获得相应的语言知识与技能,构建知识网络,使他们在活动中产生成就感,能够带着自信不断参与英语语言实践活动,从而使初学英语的好奇和对活动的自然喜欢转化为持久的稳定的英语学习兴趣。小学英语远程研修观课报告材料。分析在小学英语课堂教学中,教师应该关注学。
8、子的积极性。教师自身的良好素质是上好堂课的重要前提和基本保证。在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利,发音准确,尽量使用英语。例如等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。只有做到这点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识地道的语言善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体更直观更生动。例如利用电脑课件录音机电子白板等多媒体,创编些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。小学英语远程研修观课报告材料。分析这堂课最根本的问题不是上课老师缺乏先进的教学理念,而是由于对教材的把握不够,导致对教学目标的定位不准,因此,采用的教学手段和方法处于种盲从状态。课本是按照课程标准编写的最重。
9、人眼花缭乱,应接不暇,老师呢,忙得不亦乐乎,恨不得十般武艺齐用上,与其说是学生的英语语言学习,还不如说是教师的才艺表演,学生直忙于应付老师的指令,而用英语表达的机会并不多,学生语言学习的成效并不理想,下课了,我问她累不累她笑着点点头。分析无疑,这位老师采用这么多的教学方法是为了激发他们学习英语的兴趣。根据新的英语课程标准,激发小学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的重要任务之。初学英语的小学生对英语带有种神秘感,所以在初学阶段抱有种好奇的心理,其实,那还不是种兴趣,还只是在真正产生兴趣前的好奇。他们喜欢丰富多彩的活动形式,但活泼的活动形式只能暂时激发他们参与项语言实践活动的热情,还不是乐于学习英语的兴趣。学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等很多因素,成就感的获得在定程度上不。
10、算远程研修观课报告初中远程研修观课报告小学远程研修观课报告初中数学远程研修观课报告小学英语远程研修观课报告初中英语远程研修观课报告初中语文远程研修观课报告小学语文远程研修观课报告远程研修观课报告物理远程研修观课报告远程研修语文观课报告小学数学远程研修观课报告全文完。兴趣需要知识做支撑现象曾听过这样堂英语课,老师在堂课上采用了好多种教学方法,环节多得令人眼花缭乱,应接不暇,老师呢,忙得不亦乐乎,恨不得十般武艺齐用上,与其说是学生的英语语言学习,还不如说是教师的才艺表演,学生直忙于应付老师的指令,而用英语表达的机会并不多,学生语言学习的成效并不理想,下课了,我问她累不累她笑着点点头。分析无疑,这位老师采用这么多的教学方法是为了激发他们学习英语的兴趣。根据新的英语课程标准,激发小学生学习英语的兴趣是小学阶段。
11、在英语学习活动中所表现出来的情感和态度,帮助他们认识自我,建立自信,但这位老师的问题在于磨棱两口,不够明确。对个问题的多种答案都给予了高度的评价,让学生觉得迷惑究竟谁答对了到底谁的答案更有道理为什么。学生对个词或句的模仿,能体现出的智慧与精彩在程度上远没有那么明显,超值的评价会让孩子产生种惰性,长此以往也许就会迷失了自我,何况,初学英语的小学生对老师如此这般的评价能真正听懂并理解吗因此对学生的评价要清楚,鼓励要客观事实求实。对策在小学英语课堂教学中,在对学生的表现作出评价的时候,要以鼓励为主,但也要注意明确。对于学生在课堂上对同个问题的不同回答,老师要避免模糊的态度,态度要明朗,要实事求是地作出评价,不能随心所欲。如,回答对了就是更好就是,但要简要说明原因,好极了就是更要让学生明白好在哪里。这不仅对学。
12、教师有良好的素质,较好的英语水平。这样才能更好的教学。组织英语教师进行培训和学习。英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为名青年教师,作为位刚参加英语教学工作的教育工作者,非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供些机会。再如王艳老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性。我们位英语老师上课都做到了在游戏和活动中学习,为学生营造了宽松民主和谐的教与学的氛围。有些数学老师还用了实物来教学,平时我们在这方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击。
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某某小学英语远程研修观课报告材料