1、学研究总结,仅供参考,中职会计教学研究总结范文引言近年来,国家对职业教育高度重视,强调着力提高人才培养质量,坚持以提高质量促进就业服务发展为导向,职业教育飞速发展,培养了大批高素质劳动者和技能人才,为社会发展做出了重要贡献。但是中职教育也面临生源不足质量不高发展缺乏后劲的问题。会计作为门实用性很强的学科,在中职教育过程中人才培养和企业需求相脱节,导致毕业生走向工作岗位后不能将所学知识技能有效转换为实践,需要继续学习和培训,影响了个人发展。为了满足企业对实践型人才的需求,使毕业生能够在踏上社会伊始就能站稳脚跟,迅速投入实战,中职会计教学需要改变以往模式,探索出条教学做合的新模式。教学做合,顾名思义,就是将理论教学与实训操作内容合理结合,再通过企业实地实习,寓做。
2、重要性,会计专业教师过于注重理论教学,并没有让学生将学到的会计知识应用在实际中,这就导致学生理论知识丰富,实践水平低,难以满足会计岗位的职责需求。第,实训课时过少,难以达到实践教学目的。在中职会计教学中,其教学活动大部分是以理论教学为主,实训课时很少,同时在实训教学过程中,没有将其提高到相应的高度,这就导致学生在实训过程中,并不能真正的掌握种技术,从而严重的限制了学生实践能力的提高。在会计电算化普及的今天,计算机知识和会计基础知识已经成为每个会计人员必须掌握的知识,但在中职会计实训教学过程中,大部分还停留在手工模拟实训且没有结合电算化应用,这就导致学生在就业后,还需要花很长的时间学习磨合会计电算化软件,甚至有的会计专业学生难以胜任会计岗位的工作需求。第,教学。
3、计基础知识已经成为每个会计人员必须掌握的知识,但在中职会计实训教学过程中,大部分还停留在手工模拟实训且没有结合电算化应用,这就导致学生在就业后,还需要花很长的时间学习磨合会计电算化软件,甚至有的会计专业学生难以胜任会计岗位的工作需求。第,教学手段比较单。在当前中职会计教学过程中,教师采用的教学手段比较单,整个教学活动就是教师教,学生学,教师和学生没有更多的交流沟通,教学课堂气氛比较沉闷,这方面会对学生的学习兴趣造成定的影响,另方面会对中职会计教学质量造成很大的影响。当前,从事中职会计教学的教师,要么是理论知识比较丰富,缺乏丰富的会计实践经验,要么是实践经验比较丰富,缺乏科学的理论知识,这就对中职会计教学的理论和实践相结合造成定的影响。中职会计专业缺乏理论实践。
4、于教学,学以致用。其中,教是总起,学是过程,做是最终目的,以实训操作为手段,以动手解决问题能力为抓手,最终培养出企业需要的高素质人才。会计课程教学做体化的优势教学做合的教学模式,既克服了仅教学不实践的枯燥乏味,又解决了仅有实践缺乏理论指导的弊端,实现理论和实践的统结合。方面跳出既有的教学藩篱,改变以往被动学习的方式,以解决问题为导向,让学生在动手实训中应用所学理论知识,解决实际操作中遇到的困难,从而提升对会计理论的兴趣,有利于提高学生学习的积极性。第,不注重实践教学。在中职会计教学过程中,教学理念是整个教学活动的指导,只有树立正确的教学理念,才能保证中职会计教学活动的顺利开展。当前,中职会计教学中,还没有树立良好的实践教学理念,没有充分的认识到会计实践教学的。
5、能教出技艺高超的徒弟,由于许多教师长期在理论教学线,缺乏会计实务经验,缺少支能够将者很好结合的高素质教师队伍,影响了应用型会计人才的培养。第,未能同企业建立良好的合作关系。无论多么逼真的仿真实训,距离实际情况还有不少的差距。企业在接纳实习人员上存在着定的瓶颈限制,单个企业容量有限,不可能吸纳所有学生,由于会计在企业运营中具有非常重要的地位,企业也有保守自身商业秘密的需求,在实习中许多具体操作无法介入。因此实习往往浮于表面,无法深入,达不到预期目的。中职会计课程教学做合的改革思路鉴于前述中职会计教学的现状,考虑到体化教学的两大优势,笔者参阅他人经验,在文献研究的基础上,结合自身从事中职教育的实际,提出在中职会计教学中进行教学做合改革的思路。第,改革中职会计课程。
6、可以分项开展审核实训记账凭证填制会计账薄实训结账实训错账更正实训等单项模拟实训活动在讲解成本会计时,教师合理根据教学进度,组织学生进行制造费用分配表编制辅助生产成本交互分配实训成本计算表编制等各项培训活动。当学生学会门会计专业的理论知识后,教师可以组织学生进行相应的经济业务综合模拟训练,例如学生在学会成本会计的各项知识后,学生可能会学会些关于人工费用材料费用折旧费用管理费用等方面的基本知识,这时教师可以让学生根据学会的成本计算方法,对各个产品的生产成本进行计算,这样在培训学生实践操作的基础上,加深学生对成本计算理论知识的理解。在会计电算化普及的今天,计算机知识和会计基础知识已经成为每个会计人员必须掌握的知识,因此,在中职会计教学过程中,要将手工会计模拟实训转。
7、计的各项知识后,学生可能会学会些关于人工费用材料费用折旧费用管理费用等方面的基本知识,这时教师可以让学生根据学会的成本计算方法,对各个产品的生产成本进行计算,这样在培训学生实践操作的基础上,加深学生对成本计算理论知识的理解。在会计电算化普及的今天,计算机知识和会计基础知识已经成为每个会计人员必须掌握的知识,因此,在中职会计教学过程中,要将手工会计模拟实训转移到计算机会计实训中,让学生能利用相关财务软件进行建账填制原始凭证编制记账凭证自动生产财务报表等,培养学生的电算会计能力。另外,为提高教师对会计实训教学的重视力度,中职学校要将会计实训教学纳入整个会计专业的教学规划中,设置会计实训科目,并在考试中增加会计实训考核,从而为会计实训教学的顺利开展打下良好的基础。。
8、能力为本的教学理念出发,结合会计专业学生德智体各项要求,培养具有定会计理论知识能熟练操作各项会计技能,并具有良好的会计实践能力,高尚的会计职业素养的实用型会计人才。在中职会计教学中,不仅要依靠理论教学,更要依靠实践教学,这样才能保证中职会计教学目标的顺利实现。中职会计教学研究总结篇材料。第,改革中职会计课程教学模式。对于中职会计专业的学生,其文化知识基础有定的差异,加上会计专业的理论知识比较抽象,如果在教学过程中,不能合理的设置教学课程,就会影响到学生的学习兴趣。因此,在中职会计教学过程中,必须合理的改善会计课程教学模式,通过多样化经常化的教学方式来提高学生学习兴趣。在中职会计教学过程中,教师可以根据教学进度,开展单项模拟实训活动,例如教师在讲解基础会计时,。
9、教学模式。对于中职会计专业的学生,其文化知识基础有定的差异,加上会计专业的理论知识比较抽象,如果在教学过程中,不能合理的设置教学课程,就会影响到学生的学习兴趣。因此,在中职会计教学过程中,必须合理的改善会计课程教学模式,通过多样化经常化的教学方式来提高学生学习兴趣。在中职会计教学过程中,教师可以根据教学进度,开展单项模拟实训活动,例如教师在讲解基础会计时,可以分项开展审核实训记账凭证填制会计账薄实训结账实训错账更正实训等单项模拟实训活动在讲解成本会计时,教师合理根据教学进度,组织学生进行制造费用分配表编制辅助生产成本交互分配实训成本计算表编制等各项培训活动。当学生学会门会计专业的理论知识后,教师可以组织学生进行相应的经济业务综合模拟训练,例如学生在学会成本会。
10、双型教师是当前中职会计教学存在的主要问题之。职业角度下的中职会计教学第,树立正确的培养目标。在新环境下,中职学校在开展会计教学时,首先要树立正确的培养目标,这样才能指明中职会计教学的方向,才能促进中职会计教育的发展。在职业角度下,中职学校要从能力为本的教学理念出发,结合会计专业学生德智体各项要求,培养具有定会计理论知识能熟练操作各项会计技能,并具有良好的会计实践能力,高尚的会计职业素养的实用型会计人才。在中职会计教学中,不仅要依靠理论教学,更要依靠实践教学,这样才能保证中职会计教学目标的顺利实现。中职会计教学研究总结篇小编语会计是以货币为主要计量单位,运用系列专门方法,核算和监督个单位经济活动的种经济管理工作旨在提供会计信息和提高经济效益。以下是关于中职会计。
11、中职会计教学研究总结篇材料。第,不注重实践教学。在中职会计教学过程中,教学理念是整个教学活动的指导,只有树立正确的教学理念,才能保证中职会计教学活动的顺利开展。当前,中职会计教学中,还没有树立良好的实践教学理念,没有充分的认识到会计实践教学的重要性,会计专业教师过于注重理论教学,并没有让学生将学到的会计知识应用在实际中,这就导致学生理论知识丰富,实践水平低,难以满足会计岗位的职责需求。第,实训课时过少,难以达到实践教学目的。在中职会计教学中,其教学活动大部分是以理论教学为主,实训课时很少,同时在实训教学过程中,没有将其提高到相应的高度,这就导致学生在实训过程中,并不能真正的掌握种技术,从而严重的限制了学生实践能力的提高。在会计电算化普及的今天,计算机知识和会。
12、手段比较单。在当前中职会计教学过程中,教师采用的教学手段比较单,整个教学活动就是教师教,学生学,教师和学生没有更多的交流沟通,教学课堂气氛比较沉闷,这方面会对学生的学习兴趣造成定的影响,另方面会对中职会计教学质量造成很大的影响。当前,从事中职会计教学的教师,要么是理论知识比较丰富,缺乏丰富的会计实践经验,要么是实践经验比较丰富,缺乏科学的理论知识,这就对中职会计教学的理论和实践相结合造成定的影响。中职会计专业缺乏理论实践双型教师是当前中职会计教学存在的主要问题之。职业角度下的中职会计教学第,树立正确的培养目标。在新环境下,中职学校在开展会计教学时,首先要树立正确的培养目标,这样才能指明中职会计教学的方向,才能促进中职会计教育的发展。在职业角度下,中职学校要从。
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中职会计教学研究总结（2篇）材料