1、了课题管理的办法强化了课题过程管理的机制制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。确立课题,积极申报课题方案坚持从我校教育教学的实际情况出发,为解决教育教学中存在的问题,进步规范教育教学行为,从大处着眼,小处入手选立课题。语文信息技术课题组确立了运用现代教育媒体,优化语文学习的研究这课题各课题组认真撰写课题方案设计,并且取得专家的指导,对课题方案进行反复的论证和修改,积极向上级教育科研部门申报。构建平台,积极开展课题研究教育科研,课程改革,教学研究如何有机地进行整合,关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革,进行教育科研和教学研究的主阵地,因此,我们以课堂为平台,树立科研走进课堂,科研融入课改的理念,积极开展研究活动。本学。
2、教学论文,把自己教育教学中的闪光点困惑及时记录下来,以叙事评述等形式撰写。本学年,我校各教研组课堂展示课计共节示范观摩课节,还参加了区课堂教学展示活动,我校青年骨干教师上了节观摩课,其中我校童星老师的数学课参加了市区大赛。下学期小学科研工作总结材料。进行课题研究,量表要先行。给观察量表个优先权,它将是课题研究规范化科学化的的起点。本学期,小课题研究的开展,首先从设计课堂观察量表开始。年上旬,各课题组自主设计观察量表。月中旬进行了量表设计的征集工作,共征集个小课题性的量表,进行交流。月日,开展了香坊区小学小课题观察量表交流活动。交流的内容包括量表设计思路对量表各要素的解读量表的功能如何使用等方面。参加这次交流的学校有中山路小学赵海燕主任,交流的内容是培养学。
3、师观念明显转变教师备课上课有意识渗透课改理念,教学中更加关注学生情感体验,更加关注学生创新意识和实践能力培养,更加关注学生个性的发展,语文课研究的评价,教师给学生的评价细致,有层次。自主合作探究的课堂教学模式已经在各学科广泛实施。存在的不足和工作措施在越来越深入的课题研究中,我们自身的水平不能满足研究的需要,尤其在我们的学校小课题研究中就可以看出,理论知识不完善研究工作缺乏考虑课题题目的不规范等问题突涌而至,可见老师们的科研能力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足,我们的创新精神还不够,我们研究的外部环境还不尽人意。其我们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向听课前准备以及听课时所要观察的要领即听什么看什么想什么这个问题不能很好地掌握再。
4、我校举行了两次全校课题研究活动,确定研究主题,精心设计方案,认真施教,均取得了良好的效果,推进了课程改革,提高了教学水平,促进了学生素质的发展。抓好常规,使研究活动正常化为使广大教师能保持积极的情绪状态,各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习研讨听课交流,使课题研究活动日趋正常化,营造了良好的教科研氛围。各学科认真开展教科研活动,及时交流反思,提升教学水平。反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。本学年我校特别提出强化教师的反思意识。要求教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,我们在实践过程中,要求教师最好每天都能写教学反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情棘手的问题时的顿悟都记下来记载在自己的博客上。积极鼓励教师撰写相关。
5、研究的性质。因此,我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来,进行归纳提炼,形成规律,即进行经验总结。我了给教师开辟个展示的平台,我们创刊了科研校报,为教师提供展示的机会。每月出份报纸,每期结合教师研究的课题设计个专题。报纸的主要内容方面来自有关的报刊文摘,另方面来自教师的稿件。教师都热心为小报投稿。把自己工作中感触最深的地方记录下来,使这份报纸对我们的教学工作起到积极的指导作用。目前,有多篇教师的文章在科研报上发表。在教师中,特别是青年教师中掀起了学习气氛。教师能积极读书,阅读范围由专业书与课题有关的理论书到杂志报刊,拓宽了思路,并能用先进的理论指导教学实践。能积极参与科研论文的撰写。工作存在的问题科研方法的培训做得不够,部分老师产生了畏。
6、批注。年班是主题阅读的实验班,从年级开始就进行简单的符号批注实践,所以班级人全部掌握并学会运用了符号批注这读书方法,符号批注率为,文字批注,分个层次,第层次是对词语的注释,批注率为第层次是对词语或句子的理解,批注率为第层次是质疑和想象,批注率为。东风小学刘美玲对教师的课堂提问进行了观测,张老师的主要问题共计个大问题,开放性问题有个,其中较长的问题等待时间是分钟,较短的是秒,等待时间长是让学生充分批注,感受阮恒的内心情感的变化,学生应答数有人的全员参与,也有个别回答。整节课学生的参与度大多是高状态的,学生对问题的反应也是以主动思维为主,同时也体现了自己的创造构建。有效问题为个,占本节课问题的,其中第题的本站隆重推荐好范文网设计符合大问题设计的理念。从观测教。
7、入进行我校教育科学研究奠定了坚实的基础。在课题研究方面,我们要求全体教师人人参与我校的分享教育的课题研究。我们知道只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合批人,带动批人,培养批人。加强教科研资料积累,在各学科中开展课题研究活动。积极开展校本研究。学校把开展课题研究作为重点工作。本学年我校的分享课题开始新阶段的研究,学校领导非常重视,召集青年教师明确目的,认真开展教科研的研究,逐步提升我校教育教学整体水平的教育科研策略,为教师提供施展科研才华,释放科研能量的机会。我们力求做到人人参与课题研究,个个参与论文撰写,把教育科研的过程变为提高教师素质的过程,实现自身价值的过。
8、学量表设计的调整过程叙事汽轮小学通乡小学兴华小学进步提高了实验教师课堂观察量表的设计能力,研究能力得到的培养和提升。思典型学校的示范性,润科研工作的纵深化。月日上午,在电工小学召开香坊区小课题研究阶段成果推进会。电工小学语文主题阅读课题组,呈现了节年级的以文代文课型的课题实践课,观察点是批注式阅读策略研究,电工小学语文课题组位教师从符号批注和文字批注两个方面进行了整体和个案的观测。同时,兴华小学东风小学和公滨小学位老师从他们自己课题研究的视角,用自己的观察量表,从大问题理念下问题设计的有效性和教学评价等观察点进行观测。电工小学嵩学俭主任对课题研究情况进行了简单介绍。课后,位观测教师依据观测数据进行了交流。批注式阅读分两个方面来研究,个是符号批注,另个是文。
9、难心理宣传的力度不够,老师们对学校教育科研的形势缺乏足够的了解应对问题采取的对策学校要创造教育科研的有利条件。学校必须建立能调动教师科研积极性的评价机制。学校要加大教育科研经费的投入。要促进教育科研的发展,必须有定硬件条件的支撑,以解决科研所需的设备材料及其他相关经费等问题。教师要对教育科研有正确的定位。进步确立教师在科研中的主体地位,激发教师积极参与教育科研。掌握教育科学研究的基础知识和方法。科研是项长期的艰巨而复杂的任务,是教育教学再上台阶的重要保障。带着新课改赋予我们的神圣使命,我们将学习不懈研究不懈,为把我校建设成为研究型学校贡献自己最大的力量。下学期小学科研工作总结材料。在这样的研究氛围中逐步增强了学校教师们的科研意识,提升了教师的科研水平,为。
10、我们评课仍较多停留在点上,未能全面的进行综合分析评课,同组教师之间还是缺少合作交流。整体布局,形成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统规划。个课题组个是湖北省小学语文经典诵读个是湖北省小学数学综合与实践教与学研究组成员采用个人自愿申报和统调相结合的方式组成。建章立制,形成长效管理机制为引导教师进入研究的状态,引导学校进入变革的状态,使我校的教科研工作进步规范化制度化,使课题研究扎实稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了教育科研管理制度,并在实践过程中不断完善修订,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了课题领导小组课题评审小组课题组长和课题组成员的职能规。
11、,促进了教师由教书型向研究型发展。在课题研究方面,我们还坚持立足课堂,营造特色,提高质量的原则,以应用性课题研究为主,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论,形成百舸争流的局面。根据学科特点和我校青年教师的现状,我们成立了以张秋瑞老师担任组长的中低年级语文教学课题研究组李雁老师担任组长的高年级课题研究组她们认真制定研究课题名称,有计划的开展课题研究并进行记录总结,与展示活动。我校低年级识字课题的研究依旧开展的有序有效。课题组的教师们认真上课备课,积极开展低年级的识字活动。上的识字活动课有声有色,在活动中孩子们的识字量逐渐提高。在教学中还深入网络教学,组织各年段学生进行网络阅读活动,增强了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读水平。推进课题研究工作年来,。
12、自主学习习惯的研究通乡小学的小课题实验教师杨颖老师,交流的内容是学生听课状态投入情况观察量表东风小学的刘美玲主任和王彦妮老师,交流的内容是分之课堂教学模式下教学环节的研究汽轮小学的白晓晶主任交流的内容是如何提高数学课堂问题有效性的研究工农兵小学的王越老师交流的内容是阅读教学中,培养学生语言文字运用能力的策略研究。向阳中校刘昌柏主任,交流的内容是小学生自主学习能力培养的实践研究。此次活动在参与活动的各校科研主任小课题负责人中引起了定的响应,积极发表自己的意见和建议,而且都期待下次交流活动。这次交流活动不仅收到了预期的效果,也极大地促进了各小课题负责人对课题研究内容的理解和思考,为量表的调整和规范起到了定的引领作用,重新调整和完善本校小课题的观察量表。附东风。
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下学期小学科研工作总结材料