1、作为培育室课题正在研究中,并积极申报区级课题,另外培育室全体成员还参与由教研室薛国民老师负责的小学英语阅读教学研究课题。同时培育室成员还在学校内另外负责校级课题和参与学校课题,小河小学马芬老师负责的市级课题培养农村小学生英语口语交际能力的研究已结题,新桥小学刘琴老师担任学校省级子课题组长,另外,吴霞仙陆丽君徐文娟孙燕都有校级课题,并担任组长。小学英语优秀教师工作总结第篇新北区小学英语教育优秀教师培育室阶段工作总结新北区小学英语教育优秀教师培育室阶段工作总结自年成立培育室以来,小学英语教育优秀教师培育室在区教师培训中心和教育处教研室的关心支持和帮助下,采用与区教研活动及自主活动相结合的形式,积极发挥领衔人及培育室成员在小学英语教育与研究方面的引领作用,本着名。
2、专业成长和专业发展的目标定位为培育室成员具有较高的英语素养和理论底蕴具有灵活地技巧地驾驭课堂教学的能力具有较强的教育科研能力,能够不断地反思小学英语教学的现状,从问题中提出研究的课题,通过课题研究来提高小学英语教学的质量具有较强的课程开发能力,能够充分开发和利用课程资源,能够开发校本课程。使培育室成员成为学校区乃至常州市的教学骨干教育教学研究的行家里手,成为在小学英语教学方面学有专长公认的知名教师。并力争在级梯队中相应提升级。理论学习自觉化补充和完善每个培育室成员的理论知识,扩大他们思维的视角,提高思维的深刻性显得尤为重要。在这思想的指导下我们给每位成员推荐几本书,要求作为平时自学读本,并做好读书笔记。培育室给每位成员购买了套教育教学理论丛书博达教师用书,。
3、公开课级,区级公开课节,区骏马杯比赛等奖名,等奖名。市等奖名。在新北区新桥小学开展的常州市小学英语高年级课堂教学研讨活动中,培育室成员孙燕老师执教的获得了大家的致好评,在常州市教研室组织的基于教材研读教学设计的实施策略研究同题异构英语联合教研活动中,常州附小倪燕萍与王佩华新北区朱春玉与金坛邓黎莉位老师分别对年级两个单元的课进行了同课异构,展示了堂风格迥异但又精彩纷呈的课,让听课的老师受益匪浅。新桥小学的刘琴老师为常州市教科研基地活动上了研究课,在新北区小学英语教学骏马杯比赛中,朱春玉殷利丹刘琴老师获得等奖,陆丽君潘萍获得等奖,朱春玉老师还代表新北区参加市比赛。朱春玉蒋凯徐文娟王宣艳陆丽君殷利丹位成员分别为区语音课题研究和阅读课题研究承担了节研讨课,在新北区。
4、引领,成员互助教研结合不断探索的原则,以促进各成员专业素养与教研能力的提升,鼓励各成员努力形成自己的教学风格。带领本区域的青年教师开展了许多教学研究活动,采用分散研究和集中研讨相结合的方式,在课堂教学实践教学研究学生思维能力培养以及理论学习等方面做了些有益的探索,同时建立培育室网站,充分体现培育室的研究辐射指导功能,以此来激活并带动各校教师队伍建设,较好地达成了预期的工作目标,现将培育室成立以来培育室的工作情况作简单总结。培育室制定了详细可执行的工作方案培育室在方案中把培育室的目标定位为打造名师群体,产生名优效应,使整个培育室始终洋溢着研究的学术氛围,加大对中青年教师的培养力度,努力促使其专业向更高层次发展,使培育室真正成为青年教师成长的台阶。对培育室成员。
5、薇回顾这学年来的工作,本人积极投身于教育事业,服从领导分工。本学年担任本校的年级英语教学工作,因为我是学习英语教育的,虽然没教过小学,但是经常会虚心地向有经验的教师请教,再加上经常阅读些有关小学英语教学的书与论文,所以本学年的教学工作开展的还算得心应手。学生的英语水平有了定的提高,同时也取得了定的成绩。政治思想方面本人坚持党的项基本原则,全面贯彻教育教学方针认真学习新的教育理论,及时更新教育理念认真学习教育法教师法中小学教师日常规范。积极参加学校的政治理论学习,及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人言传身教为人师表,以自己的人格行为去感染学生。作为名教师自身的师表形象要时刻注意,我。
6、作总结第篇新北区小学英语教育优秀教师培育室阶段工作总结新北区小学英语教育优秀教师培育室阶段工作总结自年成立培育室以来,小学英语教育优秀教师培育室在区教师培训中心和教育处教研室的关心支持和帮助下,采用与区教研活动及自主活动相结合的形式,积极发挥领衔人及培育室成员在小学英语教育与研究方面的引领作用,本着名师引领,成员互助教研结合不断探索的原则,以促进各成员专业素养与教研能力的提升,鼓励各成员努力形成自己的教学风格。带领本区域的青年教师开展了许多教学研究活动,采用分散研究和集中研讨相结合的方式,在课堂教学实践教学研究学生思维能力培养以及理论学习等方面做了些有益的探索,同时建立培育室网站,充分体现培育室的研究辐射指导功能,以此来激活并带动各校教师队伍建设,较好地达。
7、合,布置好家庭作业,减轻学生的负担。小学英语优秀教师工作总结材料。通过学习,更新了成员的教育观念,开阔了视野,了解了教育改革中的新问题及其评价的新理念。我们的理论提升学习交流不仅停留在自我学习上,工作室的成员还主动请进来走出去学习。培育室经常邀请区英语教研员薛国民老师市教研员胡澄宜老师参与我们培育室活动,尤其胡澄宜老师特别关心我们英语培育室,希望培育室成员能更多的接触了解英语教学方面的信息,特意联系上海外国语附小,组织市区英语教师前往观摩学习,特意多留名额让英语培育室全体成员同时参加。结合国英小学与特级教师沈峰结对子的契机,培育室还组织全体成员赴南京观摩了专家的英语课和学术报告,尤其培育室成员潘萍老师还与特级教师沈峰建立了师徒关系,为培育室的学习发展提供了。
8、室已开展了非常多的实践研究活动,每次的活动都提供了实践研究的平台,为我们提供了勤练内功的舞台,成果也是显著的。培育室虽然只有十名成员,却是个团结合作乐于学习的团队。通过这几年来我们在教育教学实践研究中大胆尝试与创新,不论是自己的课堂教学还是在培育室研讨课上,营造了实践研讨的氛围,也促使培育室成员养成了反思习惯。培育室成员的论文在省市区级频频获奖,校级区级教学公开课也频频由我们培育室成员在开展,培育室成员不仅在学校成为领头羊,在新北区乃至常州市也成为排头兵。但同时,我们在面对成绩的同时也存在许多问题,每次的研讨活动,培育室成员不能全员参与,尤其通知出来后,学校不能马上通知成员,需要领衔人打电话通知,影响了工作效率。,培育室网站有待完善和更新。小学英语优秀教师。
9、在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中,我积极主动勤恳责任性较强。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟理论水平业务能力都得到较快的提高。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。教育教学方面本学期我担任两个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐,连读完整句子都有问题的学生,要提高教学质量,关键是上好课,备好课。课前,我认真钻研教材,阅读大量相关材料进行备课课堂上组织好教学,关注全体学生,注意信息回馈,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,每节课努力创设个情境,同学生在课堂上同游戏,同歌唱。课堂上讲练。
10、小学英语年级主题教学学科指导小组活动中,原罗溪小学现百草园小学的王宣艳老师和湖塘桥中心小学路瑾老师两执教了两节同课异构研究课,吴霞仙刘琴朱春玉殷利丹为全区小学年级英语学科指导小组活动展示了单元整体教学示范课,深受大家好评。今年月份,薛家小学王丽老师还将和中学英语老师起开展区初中年级阅读教学衔接教学研讨课。通过这些课堂教学的实践活动,使成员的教学能力要有了较大幅度的提高,并逐步形成自身的教学风格,专题研究日常化英语培育室教育教学研究的主要方向是分析课改背景下我区小学英语教学的现状,把握小学英语课程改革的实质,致力于小学英语教学的实践与研究,研究英语教学的改革策略及发展方向,引领新北区小学英语教学改革。由新桥小学刘琴老师主持的小学英语课堂学习活动设计有效性的研。
11、多平台。同时学校还组织部分培育室成员到泰州参加了江苏省第届小学英语教师教学技能展评活动,观摩了各城市优秀教师的口语板书简笔画教学设计与展示,还到上海华东师范大学参加了小学英语研讨会,聆听了上海知名教师以及全国教学比赛等奖沈峰吴幼春等特级教师的示范课,感受了国家级省级特级教师的教学智慧倾听了上海英语教学的经验之谈,也与来自全国各地的英语教师交流了对小学英语教学的体会,观后让人深受启发,倍受鼓舞。大家在学习磨练中不断扩展教育视野,提升教育智慧。教学实践显身手。自培育室成立以来,培育室认真执行了制定的各项工作计划,踏实有效地开展了各项研究活动,培育室成员每学年都在校内开设节或更多公开课示范课,培育室各成员在全区范围内还开设了形式多样的公开课示范课和评优课活动。市。
12、这套理论丛书包括教师的课堂教学艺术做最受学生欢迎的教师骨干教师综合素质的提高等等,要求教师利用休息时间认真研读,做好读书笔记,并进行整理分析,在集体活动时供大家共同学习,同时还要求培育室成员加强专业方面的提高,利用业余时间多阅读些有关英语方面的教学杂志书刊,极力参加些英语方面的培训讲座。教学经验互传递培育室成员在各自的学校发挥传帮带的作用,协作学校教研组备课组集体备课上课评课修改教学设计等,经常听课评课提出意见建议,帮助学校教师改进教学,在日常的校本教研中,着力营造学习化研讨化氛围,让培育室的教育理念和思想文化感染熏陶培育学校教师,促进教师的专业发展,形成成员们和教师共同发展共同提升,较好地体现了培育室引领辐射的研究价值。成效与困惑自培育室成立以来,我们培。
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小学英语优秀教师工作总结材料