1、科研能力较强的教师与校外专家组成。导师组主要由各备课组推选的主讲教师组成,主要任务是负责课程的活动设计校本课程纲要的编制以及学生活动的指导教师。评价主体的多元化综合实践活动的评价主体是多元的。教师学生校外指导教师都可以作为评价者,在活动的评价过程中,应重视学生的自我反思性评价,通过学生的自我反思性评价,提高学生辨别是非的能力自我教育的的能力。综合实践活动的评价强调多元价值取向,肯定学生与世界交往的多元体成员设计的方案要进步完善。课题实施,教师与指导小组活动在规定时间内分别按小组进行。这给管理带来了困难,教师主要通过些过程性的图表来实现,每次小组活动时,要要有书面形式的报告活动记录表访谈记录表等,教师对小组的活动实施状况进行纠正和指导。撰写研究报告,完成项目设。
2、师进行团体奖励或个人奖励。教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动,研讨学校课程的实施情况,针对课程实施中存在的问题提出解决方案。质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查,提出意见或建议,确保学校课程的有效实施。队伍保障。组织教师认真学习理论,深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时,鼓励支持教师研究课程实施的规律,提高开发与实施课程的能力,进行课题研究。经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发,设备添置,印刷或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。校本课程实施方案为了进步落实校本课程的课程目标,在挖掘现有教师的专长和社区人这是课程的基本组成部分,主要给学生方法论的指导。为配合课程实施,学校采。
3、贯彻和落实教育部基础教育课程改革纲要试行的精神,在汲取我校现有的活动课程实施经验的基础上,进步加强学科课程与活动课程的整合,我校积极开展初中阶段的校本课程的实验工作。通过实验工作的开展来改变学生校本课程实施方案目资源,发挥特色创建过程中的优势,形成校本课程的生长点。各学科在确定的年级实施,与日常教学相结合。将课程内容与学生的实践活动相结合,成为学校开展素质教育的重要载体。以学生和谐发展为出发点,明确校本课程的目标定位,完善课程体系,落实实施的途径和方法。运用网络平台,发布信息,充实课程资源,交流校本课程开发的进度和成果将研究与实施相结合。逐步将学习传统美德学会做现代人和我爱书法两门校本课程纳入学校课程管理体系,引导各学科实施拓展型课程的开发。课程的实施教师每。
4、计和活动总结各社团内的研究性学习要以课题小组为单位,撰写研究小组活动的研究报告,项目设计报告以及调查报告等。课题小组同学在规定时间内,将活动的过程性进行总结。既要进行课题组的整体小结,还要进行小组内的研究成员的个人总结,在活动结束后,将材料上交给指导教师。并开始着手完成小组课题研究报告。校本课程实施方案。仔细研究国家基础教育改革指导纲要,保证校本课程开发的方向性与探究性。构建文明礼仪书法两个校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。校本课程开设计划发掘学校特色项行小组内的研究成员的个人总结,在活动结束后,将材料上交给指导教师。并开始着手完成小组课题研究报告。学校课程保障措施奖励制度。根据教师的课程开发的态度能力以及实施效果对教。
5、,发挥特色创建过程中的优势,形成校本课程的生长点。各学科在确定的年级实施,与日常教学相结合。将课程内容与学生的实践活动相结合,成为学校开展素质教育的重要载体。以学生和谐发展为出发点,明确校本课程的目标定位,完善课程体系,落实实施的途径和方法。运用网络平台,发布信息,充实课程资源,交流校本课程开发的进度和成果将研究与实施相结合。逐步将学习传统美德学会做现代人和我爱书法两门校本课程纳入学校课程管理体系,引导各学科实施拓展型课程的开发。课程的实施教师每学期应撰写校本课程教案,并建立校本课程教师档案袋。课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜样化,为学生创造反思性自主合作探究的学习情境和问题情境,防止陷入纯粹的技能训练误区。学校课程保障措施。
6、合。确定核心教师及其职责教务处在初初年级专任教师中确定若干名教师作为校本课程的核心教师。核心教师可由班主任担任,其职责仔细研究国家基础教育改革指导纲要,保证校本课程开发的方向性与探究性。构建文明礼仪书法两个校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。校本课程开设计划发掘学校特色项目资源,发挥特色创建过程中的优势,形成校本课程的生长点。各学科在确定的年级实施,与日常教学相结合。将课程内容与学生的实践活动相结合,成为学校开展素质教育的重要载体。以学生和谐发展为出发点,明确校本课程的目标定位,完善课程体系,落实实施的途径和方法。运用网络平台,发布信息,充实课程资源,交流校本课程开发的进度和成果将研究与实施相结合。逐步将学习传统美德学会。
7、封闭的课堂,面向自然面向社会面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼的发展,增长学生对自然对社会对自我的实际体验,发展综合的实践能力。因此,综合实践活动的实施要密切联系学生的生活和已有经验,从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发,展开实践活动的全过程。正确处理学生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系。倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。活动实施要充分发挥学生的主体性,要求学生积极参与自主实践,同时要求教师有针对性的加以引导指导,处理好学生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系,使学生在活动中形成问题意识,并善于指导学生选择自己感兴趣的课题,同时在活动中采取多样化的组织方式开展探究活动,在探究活动中遵循亲历实践,。
8、指导教师。同时,课题小组资源的基础上,依据学校制定的校本课程的活动规程,大力贯彻多元性实用性乡土性的教学,在打破固有的班级界限,甚至年级界限,整合和划分学生的学习形式,塑造富有特色的校园文化,激发社区的多元化发展,指导学生的社团与小组活动,让学生从中学习人际交往的技能,打破现有的饿课程结构,落实文体类课程教学目标。课程的实施规程制定课时计划与内容课时计划与内容的确定遵循先总后分由浅入深由学科内至跨学科的原则,每学期每个学生完成个课题或项目设计,其中两个课题是学科内的,称之为学科课题研究,它以学科知识为背景,强调学科渗透。时间周,另个为综合性课题,称之为综合实践课题,设计多学科或活动设计,时间月周,另外,再用周进行课题总结与成果评价,具体情况要与各学科特点相结。
9、奖励制度。根据教师的课程开发的态度能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动,研讨学校课程的实施情况,针对课程实施中存在的问题提出解决方案。质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查,提出意见或建议,确保学校课程的有效实施。队伍保障。组织教师认真学习理论,深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时,鼓励支持教师研究课程实施的规律,提高开发与实施课程的能力,进行课题研究。经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发,设备添置,印刷或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。校本课程实施方案为了进步落实校本课程的课程目标,在挖掘现有教师的专长和社区人力资源的基础上越。
10、学期应撰写校本课程教案,并建立校本课程教师档案袋。课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式,充分调动学生的学习积极性。组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。积累课改资料,及时提供教改信息。经常深入校本课程实施课堂,指导开课听课评课工作是负责本班级学生课程开设的全面工作。具体为是向学生系统介绍各活动课程的基本情况,包括课程的目标内容,课程的活动形式与评价等是向学生推荐和让学生认真选择要参加的活动课程社团。是及时协调学生参与和参加各活动课程的出勤与常规,落实与强化活动的常规教育。组建专家组和导师组教务处将设立校本课程开发与研究专家组和校本课程教学实施导师组。专家组有学校资深教师特高级教师教。
11、深度探究的原则,倡导亲身体验的学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续深入地探究下去。恰当处理学的操作中,成长记录评定与协商研讨式评定等方法被认为是十分有效的评价方法。教师要鼓励每个学生建立自己的实践活动档案,以便使学生深入地了解和肯定自己的能力,因此教师应要求学生及时保存活动过程的经历,及时总结活动过程的实际体会。综合实践活动的具体评价方式有汇报成果或作品展示研究报告答辩演示表演竞赛等,通过学生教师之间的学生自评学生之间的互评,教师对学生的师评等多重方法,以过程性和描述性评价为主,来实现综合实践活动成果的评价。评价内容评价内容般包括以下几方面学生参与活动的态度。学生创新精神和实践能力的发展状况。学生对学习方法和研究方法的掌握情况。课程方案实施的几点说明为了。
12、取多种组织形式,组织动员报告,同时,须有班主任的积极配合和协助。开设学习方法的指导科学研究问题的方法如何进行调查研究如何进行课题报告的撰写等主题报告。个人选择课题,拟定计划与方案在指导教师的指导下,对课题设计的指导,要按照课题开题报告表的要求,指导课题小组自己初步设计,教师对报告表的内容要进行适当的说明与解释。指导教师初审,合并相近课题指导教师在初审时,要求学生对明显的或不合理的设计做出解释,教师不要轻易否定学生的设想,对淘汰的课题成员须有明确的说明与理由,要求学生做出修改,直到合理为止或者合并相近的课题小组。初审完成后,指导教师将在社团内,公开社团内的研究的,课题名称,并提出研究的要求。确定组内分工,设计活动方案各小组课题组长完全由学生自己推选,将结果报告。
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校本课程实施方案