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6、什么,并向学生说明解比例的书写格式。然后教师指出解比例般按比例的基本性质写出积相等的式子,再求未知数学生独立完成,做做。教材分析解比例教学设计紧紧抓住比例的基本性质在比例与简易方程之间起到桥梁作用这点展开,较好的体现了教师的主导作用和学生的主学生为主体,训练为主线的指导思想,主要让学生在计算观察比较概括应用的学习过程中掌握知识。教学例出示例请同学们用比例的基本性质来。
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10、本性质要怎样解比例巩固练习汽车厂按的比生产批汽车模型。汽车模型长,它的实际长度解比例优秀说课稿解比例优秀说课稿。情感培养学生良好的学习习惯。教学重难点根据教材的安排特点,和本节课的教学内容确定以下教学重难点认识解比例的意计根据学生的学习特点,更容易掌握本节课所学知识。我设计以下板书解比例求比例中的未知项,就叫做解比例例题解设这座模型高米。课师同学们想不想去旅游想现在。
11、排特点,为了更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学是引起学生对这节课的注意。复习引新出示按制成,模型高度是米,实际高度是米的金字塔图片同学们请用这个数写个比例,请学生展示作品。点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,主要让学生在计算观察比较概括应用的学习过程中米。例题解。解比例优秀说课稿。揭示课题。
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《解比例》优秀说课稿