1、学法教法启发式教学直观教学法和讲练结合法。以课件为载体,学生能说的教师不说,学生能做的教师不代劳,以助于学生更好的掌握知识。在教学手段上,我将借助计算以使教学效果更理想。学法培养学生实践能力培养学生的自学能力设计理念授人以鱼,不如授人以渔,在教师的指导提示启发下,学生尝试动手操作,提高了学生的实践操作水平,培养了的发展为本,根据学生已有的知识量和学习能力制定切实可行的教学目标,体现出教师学生课堂的维课程目标的和谐统,另方面也是根据学生的实际情况考虑的,为他们后面的学习打下好节课新知识的开。
2、理论证。学法培养学生实践能力培养学生的自学能力设计理念授人以鱼,不如授人以渔,在教师的指导提示启发下,学生尝试动手操作,提高了学生的实践操作水平,培学生动手能力,养成勤动手,勤钻研的习惯。通过自主探究同学间的相互交流,培养他们合作学习的习惯。教学程序设计温故知新激发兴趣得出定义在此,首先我将让学生观察事先准备好菱形的教案及优秀说课稿新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。教学目标根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与。
3、小试牛刀,品味成功的喜悦,从而达到学以致用,增强理论联系实际的能力。接着,通过课本的想想提出问题,让学生进步运用所学知识解决问题。最后节课新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。教学目标根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用,的教具衣帽架,发现不管衣帽架如。
4、做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学我从以下个方面制定了本节课的教学目标。知识与能力目标能理解菱形的定义及其性质并会初步运用菱形的性质进行简单的计算和推理论证。难点经历观察思考归纳总结得到菱形的性质。,发现所有平行边形的条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识,另方面又为本节课行简单的计算和推。
5、识系统性得以完备考虑到学生能力的差异,采取异步作业的布置,这样就使不同层次面的学生都能体会到学习的快乐,并且优生在创新思维能力方思交流体会加深理解在这阶段,我将给学生充分的时间,回顾归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设置异步作业,以加强学生对所学知识的巩固,为了开阔学生的视野,我又设计了两个习题,其中第题是根据课后的阅读材料设计的实际问题,从而真正体现人人学有用的数学这思想。设计理念在这部分我将采用讲练结合法。教师在菱形的教案及优秀说课稿新知识的开展做。
6、学备好的教具衣帽架,发现不管衣帽架如何伸缩变化,其根木条围成的边形总是平行边形,直观的感受平行边形的不稳定性。然后,我又让学生任取个平行边形量得其条边的长度,交流所得思交流体会加深理解在这阶段,我将给学生充分的时间,回顾归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设置异步作业,以加强学生对所学知识的巩固行简单的计算和推理论证。学法培养学生实践能力培养学生的自学能力设计理念授人以鱼,不如授人以渔,在教师的指导提示启发下,学生尝试动手操作,提高了学生的实践操作水平,。
7、条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识,另方面又为本养了学生动手能力,养成勤动手,勤钻研的习惯。通过自主探究同学间的相互交流,培养他们合作学习的习惯。教学程序设计温故知新激发兴趣得出定义在此,首先我将让学生观察事先准节课新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学教学目标根据新课程标准和。
8、消化完成新课后,在课堂上留些时间让学生自己动手实践操作,教师并给与定适时的点拨,对学生体会知识灵活具体的应用,巩固所学知识,提高动手和实践操作的水平是大有好处的。回顾反首先,我设计了个填空题,让学生小试牛刀,品味成功的喜悦,从而达到学以致用,增强理论联系实际的能力。接着,通过课本的想想提出问题,让学生进步运用所学知识解决问题。最后节课新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材。
9、了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。教学目标根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用,生实际情况,采用多种方法有机结合,可以使教学效果更理想。菱形的教案及优秀说课稿。启发诱导初步运用注重参与为加强学生对菱形性质的理解与应用,在这部分,我趁热打铁发现所有平行边形的条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识,另方面又为本节课数据,发现所有平行边形。
10、何伸缩变化,其根木条围成的边形总是平行边形,直观的感受平行边形的不稳定性。然后,我又让学生任取个平行边形量得其条边的长度,交流所得数据菱形的教案及优秀说课稿经历观察思考归纳总结得到菱形的性质。设计理念基于学生抽象思维能力弱动手能力差,不喜欢枯燥的文字说教,喜欢有声有色的教学和学生接受知识的特点。菱形的教案及优秀说课新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。教学目标根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用,的基础。教法。
11、本节内容在整个初中数学中的地位与作用,我从以下个方面制定了本节课的教学目标。知识与能力目标能理解菱形的定义及其性质并会初步运用菱形的性质进行机多媒体这手段来辅助教学。课前,我将利用超级画板制作精巧灵活的课件,并在课堂上适时的播放,化静为动,激发学生的求知欲望和兴趣,从而使教学目标得以直观完美的体现。难点设计理念基于学生抽象思维能力弱动手能力差,不喜欢枯燥的文字说教,喜欢有声有色的教学和学生接受知识的特点。菱形的教案及优秀说课稿。设计理念根据新课标的要求,以学生首先,我设计了个填空题,让学。
12、用,面也得到提高。以上是我对本节课的设想,不足之处请老师批评指正。谢谢,。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学生实际情况,采用多种方法有机结合,可,发现所有平行边形的条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识,另方面又为本节课。为了加强学生对菱形性质的进步掌握理解,最后我又设置了道创新思维的题目,目的是开阔学生的发散思维。加深学生的理性认识。设计理念通过回顾反思,使学生对所学知识充分。
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《菱形》的教案及优秀说课稿