1、办代替,而要让学生作为阅读主体,自主积极全身心地参与教学活动的全过程,最大限度调动自己的生活积累人生阅历知识储备艺术修养阅读经验等进行创造,进而形成对语言文化知识的系统性综合性规律性的理性认识和逻辑把握,并把语言文化知识经验内化为自己的思想。问题要精简,并且针对不同层次的学生,使用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上,适当点拨,指导学生抓住关键词语,通过朗读,运用联想想象,体会词的意境,理解词的感情。使学生学会阅读诗歌的方法。变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力,教导他们养成配合工具书积极理解诗茅屋为秋风所破歌优秀说课稿也是感染他人,产生共鸣之所需。所以对诗歌不仅要求朗读,还应要求能朗诵,读出情和意。因此朗读贯穿整个教学过程。本课教学按照学。
2、积累人生阅历知识储备艺术修养阅读经验动生生互动,因此,对学生现状的分析必不可少。茅屋为秋风所破歌面对的学习群体是群岁左右的少男少女,他们成长在丰衣足食的世纪十年代,受经历与知识积累水平所限,对这首感慨个人经历,抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有定难度。而且学生群体中按学习能力感悟能力区分又有几个不同的层用词与语音节奏随情感变化有致变化的特征。询问学生这首诗你们至少读了两遍了,在语言上有什么感觉呢里面有哪些字词使你特别留意的为什么学生分组讨论,再让代表发表观点。教师相机点拨。提点完毕后,全体朗读遍诗歌。师生讨论。具体操作模式自主探究,小组合作。教学过程要突出学生为主体的点,则在教师的启发下进行探讨。茅屋为秋风所破歌说课稿教材分析与前后教材知识体系的联。
3、流的基础上,适当点拨,指导学生抓住关键词语,通过朗读,运用联想想象,体会词的意境,理解词的感情。使学生学会阅读诗歌的方法。变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力,教导他们养成配合工具书等进行创造,进而形成对语言文化知识的系统性综合性规律性的理性认识和逻辑把握,并把语言文化知识经验内化为自己的思想观念信念和行为,最终升华为崇高的理想情操和健全的人格特征。教法抓朗诵。诗歌的节奏韵律要靠读来感受,诗歌所蕴藉的感情内涵也靠读来体会。读,不仅是自己的领悟所必需读,教学按照学习的渐进性原则安排了个层次的诵读,每个层次的诵读又带动对课文内容和感情个层次的理解,层层深入,学生在诵读中感悟,在感悟中诵读。投影本诗歌的基本节奏,标出压韵部分品味语言。本诗有两个突出的语。
4、习的渐进性原则安排了个层次的诵读,每个层次的诵读又带动对课文内容和感情个层次的理解,层层深入,学生在诵读中感悟,在感悟中诵读。茅屋为秋风所破歌优秀说课挑战。因此,阅读教学中,教师绝不可包办代替,而要让学生作为阅读主体,自主积极全身心地参与教学活动的全过程,最大限度调动自己的生活积累人生阅历知识储备艺术修养阅读经验等进行创造,进而形成对语言文化知识的系统性综合性规律性的理性认识和逻辑把握,并把语言文化知识经验内化为自己的思想则。阅读教学的主要目标,是要培养学生的创新意识和创新能力,从而最大限度地来提高读书人的素质,以适应未来科学技术的挑战。因此,阅读教学中,教师绝不可包办代替,而要让学生作为阅读主体,自主积极全身心地参与教学活动的全过程,最大限度调动自己的生。
5、的方法。变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力,教导他们养成配合工具书寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。诗歌所具有的深广的社会意义。确定教学目标依据新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,培养学生学习语文的语感,发展学生的思维和创新精神,促使学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学,则以培养学生的景抒情或遇事感怀之作,茅为其中的第首,也是情感特征最为炽烈内涵最为深刻的首。能通过学习此诗掌握解诗之法,学生要学习其它首诗词也就顺利得多。而且本诗是诗圣杜甫的名篇,千古传诵,学习本诗,学生对诗歌的形式特点会有进步的了解,也对我国古代诗词名篇多了分认识。学生还能在逐步感受杜甫忧融的写作方法值得鉴赏和学习。诗歌所。
6、中,教师绝不可包办代替,而要让学生作为阅读主体,自主积极全身心地参与教学活动的全过程,最大限度调动自己的生活积累人生阅历知识储备艺术修养阅读经验等进行创造,进而形成对语言文化知识的系统性综合性规律性的理性认识和逻辑把握,并把语言文化知识经验内化为自己的思想兴趣与语感为主,并适当积累定的文言文字词句知识,使学生对中国古文学作品作家有所了解。我的个人理解,就是要使学生对古诗文要想读会读熟读解读。至于本课,字词知识不多,语言通俗,淡中见奇,意蕴深厚,所以计划以熟读解读本诗为重点。学生分析新课改提倡以学生为学的主体,课堂上主张师生互文内容的阅读习惯。手段以生为主体,以师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。茅屋为秋风所破歌优秀说课稿。具体操作模式自主探究,小组合作。。
7、诗是诗圣杜甫的名篇,千古传诵,学习本诗,学生对诗歌的形式特点会有进步的了解,也对我国古代诗词名篇多了分认识。学生还能在逐步感受杜甫忧国忧民克己为人的博大胸文内容的阅读习惯。手段以生为主体,以师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。茅屋为秋风所破歌优秀说课稿。具体操作模式自主探究,小组合作。教学过程要突出学生为主体的原则。阅读教学的主要目标,是要培养学生的创新意识和创新能力,从而最大限度地来提高读书人的素质,以适应未来科学技术按学习能力感悟能力区分又有几个不同的层次不同的班集体又有不同的个性,所以教师必须灵活设置教学过程,精心安排问题,巧妙使用类比手法启发学生思维,做到兼顾全体优等生吃好,中等生吃饱,次等生吃了。比如简单的问题,可由全体学生同步完成稍难的,学生。
8、生的创新意识和创新能力,从而最大限度地来提高读书人的素质,以适应未来科学技术书积极理解诗文内容的阅读习惯。手段以生为主体,以师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。茅屋为秋风所破歌优秀说课稿。确定教学目标依据新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,培养学生学习语文的语感,发展学生的思维和创新精神,促使学生养成学习语文的良不同的班集体又有不同的个性,所以教师必须灵活设置教学过程,精心安排问题,巧妙使用类比手法启发学生思维,做到兼顾全体优等生吃好,中等生吃饱,次等生吃了。比如简单的问题,可由全体学生同步完成稍难的,学生之间相互讨论和启发,教师做点评难点,则在教师的启发下进行探讨。坚持启发式茅屋为秋风所破歌优秀说课稿挑战。因此,阅读教学。
9、具有的深广的社会意义。感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌语言形象生动与凝练。教学重点理解本诗所体现的作者的思想感情,并把这种理解反馈到诵读当中。教学难点对长夜的理解对诗人忧国忧民思想的理解。教学思想基本原则围绕目标,注重知识迁移,引导阅读,读中茅屋为秋风所破歌优秀说课稿挑战。因此,阅读教学中,教师绝不可包办代替,而要让学生作为阅读主体,自主积极全身心地参与教学活动的全过程,最大限度调动自己的生活积累人生阅历知识储备艺术修养阅读经验等进行创造,进而形成对语言文化知识的系统性综合性规律性的理性认识和逻辑把握,并把语言文化知识经验内化为自己的思想茅为其中的第首,也是情感特征最为炽烈内涵最为深刻的首。能通过学习此诗掌握解诗之法,学生要学习其它首诗词也就顺利得多。而且本。
10、言特色,是用词生动,形象鲜明是结构严谨,层次井然。重点让学生品味诗歌中的精彩襟的过程中,接受诗人人道主义精神的陶染。本课的知识体系字词略本诗结构分明,语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感。本诗为言古诗,但诗篇中的句型打破言和骈偶的形式束缚,兼永长短句和奇句,便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜明画面,寓情于描写之中。情景点,则在教师的启发下进行探讨。茅屋为秋风所破歌说课稿教材分析与前后教材知识体系的联系学生们在初已经学习过古代诗词,对古诗词的格式语感和朗读方法有定的认识。对本诗的作者杜甫,学生并不陌生,他们在初学过了杜甫的春望,对其人其诗有初步的了解。这课诗词首,俱是见景抒情或遇事感怀之作,挑战。因此,阅读教学中,教师绝不可包。
11、之间相互讨论和启发,教师做点评难好习惯。初中古诗文的教学,则以培养学生的兴趣与语感为主,并适当积累定的文言文字词句知识,使学生对中国古文学作品作家有所了解。我的个人理解,就是要使学生对古诗文要想读会读熟读解读。至于本课,字词知识不多,语言通俗,淡中见奇,意蕴深厚,所以计划以熟读解读本诗为重点。学生分析新课点,则在教师的启发下进行探讨。茅屋为秋风所破歌说课稿教材分析与前后教材知识体系的联系学生们在初已经学习过古代诗词,对古诗词的格式语感和朗读方法有定的认识。对本诗的作者杜甫,学生并不陌生,他们在初学过了杜甫的春望,对其人其诗有初步的了解。这课诗词首,俱是见景抒情或遇事感怀之作,坚持启发式。问题要精简,并且针对不同层次的学生,使用不同的点拨手法。在学生主动学习。
12、系学生们在初已经学习过古代诗词,对古诗词的格式语感和朗读方法有定的认识。对本诗的作者杜甫,学生并不陌生,他们在初学过了杜甫的春望,对其人其诗有初步的了解。这课诗词首,俱是见景抒情或遇事感怀之作,观念信念和行为,最终升华为崇高的理想情操和健全的人格特征。教法抓朗诵。诗歌的节奏韵律要靠读来感受,诗歌所蕴藉的感情内涵也靠读来体会。读,不仅是自己的领悟所必需读,也是感染他人,产生共鸣之所需。所以对诗歌不仅要求朗读,还应要求能朗诵,读出情和意。因此朗读贯穿整个教学过程。本课文内容的阅读习惯。手段以生为主体,以师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。茅屋为秋风所破歌优秀说课稿。具体操作模式自主探究,小组合作。教学过程要突出学生为主体的原则。阅读教学的主要目标,是要培养学。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《茅屋为秋风所破歌》优秀说课稿