1、子方程式的书写打下基础教学反思科学探究的最终目的是达成和提高学生的科学素生比较难以接受,因此钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点。同时也应该由点到面,能够学会几种金属之间性质的比较具体情况,以及金属的性质和金属原子的结构之间的密切关系,这些都是本节教学的难点所在。说学情对于高年级的学生来说,他们已学习了氧化还原反应理论,初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础,但学生观察能力不足,对实验现象的观察不全面表达能力不足,对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意知识迁移运用能力发散思维能力还有待提高,解决实际问题的意识和能力不足。这年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,虽然处于抽象思维阶段,但还需借助直观演示等方法进行学习,因此本课注重实验探究。说教法教学方法。这是化学教学的常用养。高。
2、解释钠的用途,利用多媒体演示钠的用途。学法分析通过这节课的教学教给学生对金属钠的认识,掌握金属钠的性质,透过现象看本质,分析归纳物质的性质,培养学生观察分析问题的能力,调动学生积极性,激发学生的学习兴趣。归纳小结,布置作业利用多媒体演示钠的化学性质。从钠的性质可以类推其他碱金属的性质,这样,由点及面由表及里,对钠的性质有个更深刻的认识。下课后小组研究钠为什么保存在煤油中把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上水上芭蕾,为什么钾与硫酸铜溶液反应的本质是什么写出其离子方程式。高中化学说课稿教材分析⒈教材的地位及其作用本节教材是人教版化学必修第章第节,是学生认识离子反应和离子方程的若简单的思维条件下,只能做次,次实验操作,促使学生深入思考。教师主导的切入点不同的溶剂下物质导电性的变化或者溶液相互反应后的导电性的变化。难点是对实验现象的观察。
3、质碱盐电离方程式离子反应离子反应的本质高中化学说课稿说教材教材的地位与作用金属的化学性质是人教版高化学必修第章第节的内容,是学习元素化合物知识的起始节。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作生活中经常要接触决实际问题的意识和能力不足。这年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,虽然处于抽象思维阶段,但还需借助直观演示等方法进行学习,因此本课注重实验探究。说教法教学方法。这是化学教学的常用方法,也是非常有用的方法,可以充分展示知识的建构过程,充分体现建构理念。我演示和学生实验相结合,让学生去实验,去体验,去发现问题,提出问题自己去思考。在做实验的同时提出问题,引发学生展开讨论。可以是老师提出问题,也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题,可以是学生与学生的讨论,也可以是师生讨论。在做实验提出问题引发学生思。
4、中化学教学模式的演变过程我们是亲身经历者。从讲授灌输到定层面上的注重形式的探究,再到包含各种探究要素的个完整的探究过程。本节课的教学设计我认为是节较为完整的探究过程。教学环节在应用中关注本质问题,激发学生的求知欲从而形成提出问题的氛围,进而建立假设制定研究方案检验假设得出结论交流结果。从课堂的教学效果看,基本上达成了教学目标。但教学过程中,我也深刻体会到有的学生提不出问题小组学习的优势此时体现,有的学生对科学研究的方法如控制变量法缺乏感悟想不到测水的导电性,有很多同学对做实验的目的性不清楚,所以我感受到学生科学素养的提高是不可能仅仅依靠种形式化的探究步骤来实现的,必须坚持在教学的点点滴滴中,必须坚持在每节课的教学设计中。教学过程中,还需处理好考试与教学的总结性质,得出结论通过钠的性质得到钠是种活泼金属,具有很强的还原性。结合钠的性质。
5、找学生学习离子反应发生的条件,宏观的表现为生成沉淀气体和水用化学语言表示出离子反应的本质。目的促进学生在学习了电离方程式后会用微粒观分析电解质溶液间的反应,为下课时学习离子方程式的书写打下基础教学反思科学探究的最终目的是达成和提高学生的科学素养。高中化学教学模式的演变过程我们是亲身经历者。从讲授灌输到定层面上的注重形式的探究,再到包含各种探究要素的个完整的探究过程。本节课的教学设计我认为是节较为完整的探究过程。教学环节在应用中关注本质问题,激发学生的求知欲从而形成提出问题的氛围,进而建立假设制定研究方案检验假设得出结论交流结果。从课小球熔点低且反应放热处游动发出咝咝的声音有气体产生有白色烟雾产生等,向生成的溶液中滴入酚酞后变红生成氢氧化钠。得到的气体是氢气,可由元素组成进行分析。钠燃烧时发出黄色火焰,生成种淡黄色的固体,过氧化钠。有。
6、指导性作用本节内容安排在氧化还原反应之后,可对氧化还原反应的知识做进步巩固而在本节学习中所用到的许多方法如观察法实验法比较法归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法,所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。教学目标依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,提出本节教学的目标能说出钠的主要物理性质认养。高中化学教学模式的演变过程我们是亲身经历者。从讲授灌输到定层面上的注重形式的探究,再到包含各种探究要素的个完整的探究过程。本节课的教学设计我认为是节较为完整的探究过程。教学环节在应用中关注本质问题,激发学生的求知欲从而形成提出问题的氛围,进而建立假设制定研究方案检验假设得出结论交流结果。从课堂的教学效果看,基本上达成了教学目标。但教学过程中,我也深刻体会到有的学生提不出问题小组学习的优势此时体现,有的学生。
7、妙变化,提高学习化学的兴趣。高中化学优秀说课稿。提出问题让学生通过实验进行探究,问题如下怎样取用金属钠应取多大的钠块我对实验过程进行指导,告知学生用镊子取钠块置于玻璃片上,用滤纸吸干表面的煤油,并用小刀切下绿豆大的块钠。接着进行实验。问题钠能与水反应吗让学生通过实验探究验证钠与水反应后生成的溶液成分。请学生边实验边记录现象,同时交流实验时观察到的现象。问题钠能不能高中化学优秀说课稿通过做实验激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解。总结性质,得出结论通过钠的性质得到钠是种活泼金属,具有很强的还原性。结合钠的性质去解释钠的用途,利用多媒体演示钠的用途。学法分析通过这节课的教学教给学生对金属钠的认识,掌握金属钠的性质,透过现象看本质,分析归纳物质的性质,培养学生观察分析问题的能力,调动学生积极性,激发学生的学习兴趣。归纳小结,布置作业利。
8、钠为什么要保存在煤油中直接放入空气中会变成什么呢把钠投入水中有什么现象会不会石激起千层浪带着这些问题去观察实验,可以激发学生的求知欲和探索欲。演示实验,观察现象通过实物钠归纳出钠的颜色状态硬度密度熔点沸点导电导热性等物理性质。演示钠在空气中点燃观察其产物再演示钠和水的反应,让学生总结,最后我归纳其反应现象浮球游消红课本上对生成气体的检验方法效果不好,我对此进行了改进用装有半瓶水的塑料瓶,瓶塞上扎黄豆大的钠的大,需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习,既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料又可以为在化学中学习物质结构元素周期律化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节学到的钠是种典型的金属元素,是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识,也是高中阶段学习的第种金属元素,学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有。
9、的略带黑色请学生书写出钠与水与氧气反应的化学方程式并标出电子转移数目与方向,改写为离子方程式。从而巩固化学用语,复习氧化还原知识及离子反应知识。拓展应用我提出问题,使学生将本节所学知识与现实生活相联系,使学生能根据新学知识指导生活生产实际。问题如下水扑灭为什么,该用什么灭火课堂小结通过提问的方式让学生总结本节课所学内容。由点到面,让学生思考金属化学性质的相似性很多金属可以和非金属氧气发生反应,从化合价的变化认识到这些反应中金属都体现出还原性。这样和前面识钠的还原性,能描述钠与水钠与氧气反应的实验现象,并会书写反应的化学方程式通过动手实验,学会科学合理地运用观察方法,体会实验方法在化学研究中的重要作用通过探究活动,亲身参与实验的操作,体验解决问题的乐趣。通过奇妙的化学实验的操作如钠的切割和精彩的化学实验现象如钠的燃烧反应感受化学世界的。
10、考的基础上,教师进行归纳总结,对重要知识点及难点进行讲解。教学用具实验仪器烧杯镊子小刀滤纸坩埚铁架台火柴酒精灯滴管玻璃片实验试剂金属钠蒸馏水酚酞说学法。电性变化的实验,但是学生在探究过程中,大多数的学生因为繁琐没有做,少数同学做了也没有达到实验目的选择的试剂不同。所以我课堂演示了这个高难度的实验方案是学生设计的,只是选择了能达到探究目的的试剂,还要提示学生控制试剂的用量。落实知识点认识离子反应掌握离子反应的本质书写板书拓展应用手电筒中的溶液是电解质的溶液目的扣题,解决了创设情景中的问题,也为电解质理论中电化学知识打下基础初中所学的化学反应中那些是离子反应进行分类目的寻找学生学习离子反应发生的条件,宏观的表现为生成沉淀气体和水用化学语言表示出离子反应的本质。目的促进学生在学习了电离方程式后会用微粒观分析电解质溶液间的反应,为下课时学习。
11、用多媒体演示钠的化学性质。从钠的性质可以类推其他碱金属的性质,这样,由点及面由表及里,对钠的性质有个更深刻的认识。下课后小组研究钠为什么保存在煤油中把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上水上芭蕾,为什么钾与硫酸铜溶液反应的本质是什么写出其离子方程式。高中化学说课稿教材分析⒈教材的地位及其作用本节教材是系,在探究教学下,有的教师会感受到教学时间不够,知识点强化所需要的时间不够,如何解决我的体会是学生能自己悟到理解的并在小组交流中表达出来的不要再重复,教师在教学设计时定要关注知识点的落实,关注典型问题的解决。每堂课都要做到有效的教学设计,它在考验着教师的教学理念,它在考验着教师的教学功底,它在考验着教师的职业素养,它关系到学生科学素养的全面提高。让我们共同来实践吧。板书设计第节离子反应第节离子反应酸碱盐在水溶液中的电离碱盐电解质酸非电。
12、和分析。目标分析根据教学大纲的要求,第次在高中阶段遇到族元素,要指导学生去认识钠是种很活泼的金属,了解钠的物理性质,掌握钠的化学性,为以后学习其它族元素作个铺垫。在能力方面,通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论,培养学生观察能力思维能力和创新能力。通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情,激发学生学习化学的兴趣。过程分析创设情景,提出问题钠为什么要保存在煤油中直接放入空气中会变成什么呢把钠投入水中有什么现象会不会石激起千层浪带着这些问题去观察实验,可以激发学生的求知欲和探索欲。演示实验,观了解钠的物理性质,掌握钠的化学性,为以后学习其它族元素作个铺垫。在能力方面,通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论,培养学生观察能力思维能力和创新能力。通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情,激发学生学习化学的兴趣。过程分析创设情景,提出问。
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高中化学优秀说课稿(1)