1、。学情分析经过年多的训练,高年级的学生已具备定的阅读分析归纳概括和综合的能力。此外,他们的信息来源较广泛,思想前卫活跃,对美苏争霸多少都有点自己的独立的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点,既实事求是地分析和评价美苏争霸,又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。问题探究互动教学,通过设置探究性题目,引导学生自主合作探究学习,从而实现教法与学法的统,教服务于学,促进教师教学方式的转变和学生学习方式的改变。采用多媒体辅助教学,将有关史料图片呈现给学生。说教学过程课前准义。探究秦朝中央集权制度建立对中国社会发展有何影响突破难点通过学生讨论,结合教材认识秦朝中央集权制度的建立在当时和对后世是具有进步意义以及消极影响对秦朝当时正由于有个统集中的中央政权,秦。
2、阅读思考质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习培养学生论从史出史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。情感与价值观首先在合作探讨释疑解难的过程中,享过讲故事谚语歇后语笑话等引起学生的兴趣和关注,最后提出问题,让学生带着问题进入课堂。由上节课讲过的知识和教材开头的情景设置导入新课,通过复习性提问促进新旧知识的衔接,激发学生的学习兴趣。讲授新课分钟在讲授新课的过程中,我从整体把握教材,从背景过程结果方面入手,着重突出教材的重点,明了地分析教材的难点。首先,通过展示图片资料文字资料,以及教材提供的资源,总结其次,通过设置问题,讲明,使学生理解再次,学生阅读教材,总结归纳最后,学生阅读教材,结合资料,小组讨论课堂小结分钟课堂小结的目的。
3、秦朝中央集权制度的概念及特点分封制和郡县制的利与弊难点正确评价中央集权制度的影响。说学情高中年级的学生,通过初中阶段的学习,学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解,已经有了初步的历史认识和历史评价能力。学生的历史思维能力在增强,但是在辩证地历说课稿模板。通过对学生进行学法指导,改善课堂内的社会心理气氛,大面积地提高学生的学业成绩,促进学生学会学习,达到教学的目标。说教学程序设计最后,我具体来谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。本课教学过程分为导入新课讲授新课课堂小结布置作业大环节,具体设计如下导入新课分钟学生尚未进入状态,可以通过讲故事谚语歇后语。
4、王朝才能积极开拓疆域,北拒匈奴,南吞百越,有利于我国多民族国家统发展正是有个强有力中央政府,才统了货币文字度量衡,才开驿道修灵渠,从而促进了中国经济文化的发展进步。理解郡县制和中央集权制的概念,皇权至上的特点。运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。评价秦朝中央集权的影响。过程与方法在师生问题探究过程中,学习从史料中获取有效信息高中历史说课稿模板高中历史说课稿模板教材分析教材地位美苏争霸这节,是本章的重点,它起着承上启下的作用,既承接了前面有关战后的形势变化,又启示后来的国际格局的形成。教学目标知识与能力使学生了解美苏争霸的概况,认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读查找分析归纳知识要点的能力以及全面客观地认识和评价历史事物的能力。过程与方法精心设计并营。
5、的概况,认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读查找分析归纳知识要点的能力以及全面客观地认识和评价历史事物的能力。过程与方法精心设计并营造阅读思考质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习培养学生论从史出史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。情感与价值观首先在合作探讨释疑解难的过程中,享习的习惯问题探究,突破重点难点问题探究讨论本环节是本课的重点,时间控制在分钟左右目的通过设置探究性问题,在教师的引导下,以学生为主体,实现师生生生合作,互动探究,践行教的过程就是学的过程的新课程理念。发挥教师的引导和激发作用,引导学生积极参与课堂。探究什么是中央集权制度秦朝中央集权制度有何特点突破重点中央集权制度,要联系韩非子的中央集权理论,实。
6、币文字度量衡,才开驿道修灵渠,从而促进了中国经济文化的发展进步。理解郡县制和中央集权制的概念,皇权至上的特点。运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。评价秦朝中央集权的影响。过程与方法在师生问题探究过程中,学习从史料中获取有效信息,通过复习性提问促进新旧知识的衔接,激发学生的学习兴趣。讲授新课分钟在讲授新课的过程中,我从整体把握教材,从背景过程结果方面入手,着重突出教材的重点,明了地分析教材的难点。首先,通过展示图片资料文字资料,以及教材提供的资源,总结其次,通过设置问题,讲明,使学生理解再次,学生阅读教材,总结归纳最后,学生阅读教材,结合资料,小组讨论课堂小结分钟课堂小结的目的是强化认识,巩固知识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识在新课讲完后,简。
7、难点就要围绕中央根据本课的课程标准课程内容,以及学生的认知特点和心理特征,我制定了以下维教学目标,知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标。关于知识与能力目标,识记主要史实,如培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。关于过程与方法目标。在教学过程中,我采用启发式教学方法,以老师启发为先导,学生自主学习为主。通过大量史实图片等提出问题,创设情景,在小组讨论合作的基础上,调动学生的学习的积极性,培养学生自主探究能力和团结协作意识。关于情感态度与价值观目标。通过讲授,培养或激发学生说教学的重难点通过对教学目标的制定高中历史优秀说课稿模板,通过复习性提问促进新旧知识的衔接,激发学生的学习兴趣。讲授新课分钟在讲授新课的过程中,我从整体把握教材,从。
8、度,本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置,引导学生对其进行理性思考。评价秦始皇和秦朝巩固统措施在初中已经作为重点内容学习所以本课不在列为重难点,避免与初中的知识点重复,提高学习效率。高中历史说课稿模板说教材地位与作用首先,我说下教材的地位和作用。是人教版必修第单元第课。本课的知识理论方法是学好以后内容的基础,它在整个教材中起着开篇点题承上启下画龙点睛的作用的作用。说教学目义。探究秦朝中央集权制度建立对中国社会发展有何影响突破难点通过学生讨论,结合教材认识秦朝中央集权制度的建立在当时和对后世是具有进步意义以及消极影响对秦朝当时正由于有个统集中的中央政权,秦王朝才能积极开拓疆域,北拒匈奴,南吞百越,有利于我国多民族国家统发展正是有个强有力中央政府,才统了货。
9、现知识的前后贯通对于这概念,只要学生能看到中央集权是与地方分权相对立这点,就可以了。秦朝中央集权制度的特点,从皇帝制度,公卿和郡县制度个方面考虑它们之间的关系,避免与时是进步的,对中国历史的发展产生了深远而重大的影响认识秦朝统的重大作用,自觉维护祖国统。教学重点难点重点秦朝中央集权制度的概念及特点分封制和郡县制的利与弊难点正确评价中央集权制度的影响。说学情高中年级的学生,通过初中阶段的学习,学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解,已经有了初步的历史认识和历史评价能力。学生的历史思维能力在增强,但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。说学法阅读思考合作探究体验交流等。注重学习过程中的生成性。说教法本单元的重点是古代中国的政治制度,本课的重点。
10、笑话等引起学生的兴趣和关注,最后提出问题,让学生带着问题进入课堂。由上节课讲过的知识和教材开头的情景设置导入新贯通对于这概念,只要学生能看到中央集权是与地方分权相对立这点,就可以了。秦朝中央集权制度的特点,从皇帝制度,公卿和郡县制度个方面考虑它们之间的关系,避免与环节简单重复。探究秦朝为什么要实行郡县制度突破重点用多媒体给学生呈现史记秦始皇本纪中大臣对实行分封和郡县讨论文字文字详见课本第页,引导学生从这段史实中获取有效信息,概括王绾,李斯和秦始皇以及淳于越的不同观点,比较分封制与郡县制的异同和利弊,认识秦朝实行郡县制度是历史的必然。在中央集权制度下,郡县只能服从中央,消除了地方分裂割据的因素,巩固了国家的统,具有进步只作概括性的列举,并未具体分析,难以理解。
11、背景过程结果方面入手,着重突出教材的重点,明了地分析教材的难点。首先,通过展示图片资料文字资料,以及教材提供的资源,总结其次,通过设置问题,讲明,使学生理解再次,学生阅读教材,总结归纳最后,学生阅读教材,结合资料,小组讨论课堂小结分钟课堂小结的目的是强化认识,巩固知识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识在新课讲完后,简单扼要地总结本课的内容,可以使学生更深刻地理解本课的重难点,达到巩固知识的目的,的方法,学习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。情感态度价值观认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点,在当时是进步的,对中国历史的发展产生了深远而重大的影响认识秦朝统的重大作用,自觉维护祖国统。教学重点难点重。
12、是强化认识,巩固知识,可以把课堂双方首脑代表事例基本态势这里涉及到了本节的重点和难点,必须下大力气,以突出重点突破难点。在这里,我主要是用表格的形式归纳课文中的相关内容。而学生在梳理的过程中,可能会对教材内容提出些疑问,如在美苏争霸第阶段的学习中,会有这样的疑问为什么会出现古巴导弹危机这里通过古巴导弹危机的视频,引导学生思考古巴导弹危机说明了什么问题得出结论这事件表明当时的战略优势仍在美国方面。播放视频资料使学生的参与程度得到提高,再现历史情境,更好地解决问题。在第阶段的学习中,学生会有这样的疑问苏联为什么要入侵阿富汗在这里展示世界地图地分析问题方面仍然存在不足。说学法阅读思考合作探究体验交流等。注重学习过程中的生成性。说教法本单元的重点是古代中国的政治制。
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