1、闰土看瓜所言世风日下缘于经济凋敝,人穷志短。杨嫂是被侮辱被损害,让同学们通过讨论来分析。诵读法指导学生反复朗读希望部分,熟读成诵,从中体会课文所蕴含的思想感情。练习目标检测上相关练习题备注有些教参上确立的教学重点,比如景物自然环境描写等,因在以前的教学中学生掌握的比较好,在此不再作为教学重点。教学总结通过故乡的学习,学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题,同时也要求初步学会分析小说的能力。另外,还要求学生尽可能多地了解鲁迅,了解鲁迅笔下的故乡,为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。故乡说课稿教材说明分析教材的内容地位和作用本篇课文讲授内容是第课时的内容,着重讲授重复对比手法的运用。该篇作又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。为了生存不择手段嘴快手快脚快。
2、,梳理人物关系,探究人物命运的变化原因,分析把握文章所要反映的主题,当是本堂课的教学重点。另外,文中些富有哲理充满辩证哲学意味的语句,含蓄寄托了作者变革旧社会创造新生活的强烈愿望,让学生反复咀嚼,学会透过字面读出文字背后的深义与情怀。课时安排两课时本节课是第课时说教法组织方式本节课主要采用读找比赏悟的教学组织方式,首先让学生读时真正的现实生活,它深刻地概括了年前的年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。写出了中国农民在多子饥荒苛税兵匪官绅层层逼迫下的深重灾难。故乡以叙事主人公我回故乡迁居的经历见闻和感受为线索,描述了那时代中国农民的生活遭际与精神病苦,写我眼中的故乡与儿时的故乡和理想中的故乡的巨大反差。
3、是小说小说鉴赏应注意些什么幻灯展示小说就是用散体文章写虚拟人生幻象的自足的文字语言艺术。鉴赏小说应采用金字塔结构分析法。如图点明学习目标和重点,进入新课。这节课我们将就课文的写作方法进行分析,这篇课文写作上的最大特点就是大量运用重复和对比手法,那么,什么是重复和对比运用重复和对比有些什么好处和注意事项呢在下面的学习过程中让我们将起来共同探望。因此,本节课主要是抓住人物形象的对比分析来揭示文章主题。教学重难点教学重点通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主题。故乡优秀说课稿。故乡说课稿故乡说课稿各位老师大家好,我说课的题目是故乡。说课的形式比较多样,但万变不离其宗,核心问题就是教学重点难点的确立和突破问题。下面我就按分析教材教学理念教法学法教学步骤个部分。
4、嘴利舌小偷小摸造谣中伤。她在作品中的存在意义有是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良是她的变化说明城镇小市民的贫困化,从另个侧面反映了农村经济的破败。主题现实是残酷的,我们当然憧憬未来,但未来是有希望的吗故乡中关于希望的阐述,是段寓意深长的独白,是十世纪十年代位心情沉重,感觉悲凉的成年知识分子,对前途对未来难以确知的希冀的表露。希望的有无,取决于实践,光有美好的希望,不去努力奋斗,必然落空,等于没有希望希望虽然看起来困难重重,但只要努力奋斗,百折不挠地去实践,教学难点对文中富有哲理寓意深刻的语句的理解感悟。说明对比手法的运用是本文的大特色,小说抓住个变,通过变了的故乡变了的闰土变了的杨嫂等内容具体表现了作者对故乡十年来物非人亦非的感慨。因此,通过对对比手法的分。
5、法的分析,梳理人物关系,探究人物命运的变化原因,分析把握文章所要反映的主题,当是本堂课的教学重点。另外,文中些富有哲理充满辩证哲学意味的语句,含蓄寄托了作者变革旧社会创造新生活的强烈愿望,让学生反复咀嚼,学会透过字面读出文字背后的深义与情怀。课时安排两课时本节课是第课时说教法组织方式本节课主要采用读找比赏悟的教学组织方式,首先让学生读形象特征及其形成原因。故乡优秀说课稿。教学难点对文中富有哲理寓意深刻的语句的理解感悟。说明对比手法的运用是本文的大特色,小说抓住个变,通过变了的故乡变了的闰土变了的杨嫂等内容具体表现了作者对故乡十年来物非人亦非的感慨。因此,通过对对比手法的分析,梳理人物关系,探究人物命运的变化原因,分析把握文章所要反映的主题,当是本堂课的教学。
6、舌小偷小摸造谣中伤。她在作品中的存在意义有是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良是她的变化说明城镇小市民的贫困化,从另个侧面反映了农村经济的破败。主题现实是残酷的,我们当然憧憬未来,但未来是有希望的吗故乡中关于希望的阐述,是段寓意深长的独白,是十世纪十年代位心情沉重,感觉悲凉的成年知识分子,对前途对未来难以确知的希冀的表露。希望的有无,取决于实践,光有美好的希望,不去努力奋斗,必然落空,等于没有希望希望虽然看起来困难重重,但只要努力奋斗,百折不挠地去实践,以为此文是单纯写少年生活的,那就太肤浅了。故乡写于年,后编入鲁迅的小说集呐喊,其中的故事情节和主要人物,大多取材于年月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活,它深刻地概括了年前的年内,特别是辛亥革命后年间。
7、分析推知小说主题的鉴赏原则,再通过后面几课的学习,构建小说鉴赏的基本框架,乡离故乡。人物闰土在小学出现过,而且刻画时浓墨重彩,前后对比鲜明。故学生可以自主分析,突破学习重点。杨嫂协作质疑,小组讨论,全班交流。突破学习难点。对小说的社会环境解析对比闰土看瓜所言世风日下缘于经济凋敝,人穷志短。杨嫂是被侮辱被损害,而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。为了生存不择手段嘴快手快脚快尖嘴利舌小偷小摸造谣中伤。她在作品中的存在意义有是她的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良是她的变化说明城镇小市民的贫困化,从另个侧面反映了农村经济的破败。主题现实是残酷的,我们当然憧憬未来,但未来是有希望的吗故乡中关于希望的阐述故乡优秀说课稿以为此文是单纯写少年生活的,那就太肤浅了。故乡写于。
8、格成因相当复杂,且文中介绍不多,但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的讨这些问题。在这节课中我们将重点分析重复对比手法的运用,并力求通过分析让大家对重复和对比有个比较清晰的认识,并能运用到以后的写作实践中。下面让我们起来为实现这目标而共同完成下面的学习内容。故乡中这样的反复与对比也很多,先看前个自然段。问题前个自然段分别讲什么第段对故乡的急切渴望的热烈心情。第段渲染所见故乡的凄凉萧索荒凉和自己的悲凉心情。第段种惊诧,在这背后是对故乡的美丽的回忆和印象,对第自然段的重复。问题我初到故乡看到了什么想起了什么教师示范分析图表的前小部分,重复对比的例子各,剩下部分由学生独立完成。分析小说情节回故乡在又深受私有观念支配的村镇小私有者形象。为了生存不择手段嘴快手快脚快尖嘴。
9、重点。另外,文中些富有哲理充满辩证哲学意味的语句,含蓄寄托了作者变革旧社会创造新生活的强烈愿望,让学生反复咀嚼,学会透过字面读出文字背后的深义与情怀。课时安排两课时本节课是第课时说教法组织方式本节课主要采用学习,学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题,同时也要求初步学会分析小说的能力。另外,还要求学生尽可能多地了解鲁迅,了解鲁迅笔下的故乡,为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。故乡说课稿教材说明分析教材的内容地位和作用本篇课文讲授内容是第课时的内容,着重讲授重复对比手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇,具备了写作赋形思维训练中起承转合的写作思路,作为短篇小说的典范之作,该课书首先要求学生进步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析,学会并力求掌握从人。
10、向各位老师说课。教材分析故乡编选在人教版语文课程标准实验教材年级上册第单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章,有孤独之旅心声,还有少年视角的我的叔叔于勒。因为故乡中有少年闰土的描述,所以也被收入在内,但如果真画人物形象和展现主题的能力目标掌握从细节动作语言外貌心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。能模拟运用重复对比手法进行写作。情感目标理解人物形象的复杂感情。珍爱新生活,树立为远大理想而奋斗的决心和信心。教学重点难点重点人物形象特征及其形成原因。分析小说情节回故乡在故乡离故乡。人物闰土在小学出现过,而且刻画时浓墨重彩,前后对比鲜明。故学生可以自主分析,突破学习重点。杨嫂协作质疑,小组讨论,全班交流。突破学习难点。对小说的社会环境解析对。
11、,后编入鲁迅的小说集呐喊,其中的故事情节和主要人物,大多取材于年月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活,它深刻地概括了年前的年内,特别是辛亥革命后年间中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌,同时也表达了我要求改变现状的强烈愿望,作品是相当有深意的。教学理念教学理念是确定教学重点难点和选择教法学法的理论依据。有的老师认为新课改教材编排的知识缺乏系统性,而知识不系统往往是制约语文成绩提高的重要因素。其实这是将新课改与传统教学对立了,教改要求老师不能望终能实现。联系年作者所写中国人失掉自信力了吗有行动,才有路有实践,才有希望。希望来自奋斗,鲁迅先生要我们明白的就是这点。现在让我们来简单地回忆下。问题我所认识的鲁迅。幻灯展示问题什。
12、,反映了那个时代那个社会的真实状况,抒发了对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜探求人生新路的执著信念。小说共写了我水生宏儿母亲闰土少年中年杨嫂等形象。着重刻画了个受尽当时社这两种描写方法,提高阅读小说和记人叙事的能力。这是本文的重点。确立学生的主体地位,将课堂还给学生有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,但少年不知愁滋味,十岁的少年还是生活与社会的门外看客,他们对近距离的师长父母的心情性格都很难体会。要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格,恐怕不是件易事。文中个人物闰土杨嫂我,若说把握起来还较容易的就是闰土,这个人物在小学教材中已出现过,而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩,前后对比鲜明。杨嫂及我则是当时特定历史时期的产物,他们的。
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