1、交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。教材及学情分析乘加减混合运算是数与代数的重要内容之。是在学生已经掌握以内加减法,表内乘除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习则混合运算和解决生观察对比总结等多种方式进行探究性学习活动。师请大家完成教科书页自主练习第题。学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。关注是否能掌握乘加减混合运算的顺序。附板书设计乘加减混合运算在算式里,有乘法和加减法,先算乘法。在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力为重点,设计了以上教学环节。由于水平有限,其中。
2、了问题,小军谢谢你们。同时课件出示小晴说我也想请你们帮忙,我买盒水彩笔,付了元,谁能帮我计算出应找回多少元呢谁先说说准备怎么来解决这个问题,再把自己的解题思路和同桌交流。全班交流你们是怎样列出综合算式的为什么谈话这道题含有哪些运算与前面的综合算式比较有什么不同应该怎样计算现在你能用脱式进行计算吗学生尝试计算,教师巡视指导,捕捉资源。可能出现的脱式计算有根据学生的计算情况,相应进行讨进行计算设计意图两个教学环节中,把书中想想做做的第题与学生脱式计算的资源巧妙地糅合在起,让学生在对资源的交流比较反思中,对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点,而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。应用巩固,提高能力想想做做第题。先让学生说说每题的。
3、到以下的教学目标让学生结合解决问题的过程认识综合算式,掌握乘法和加减法混合运算的顺序,并能正确地脱式计算运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过游人来到景区购票付车费的情境,提出运用混合运算解决的问题,展开对简单则混合运算知识的学习。本节课的设计依然遵照以解决问题为框架,在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排,方面,可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另方面,有助于学生体会运算的价值。教学目标及教学重难点结合学生年龄和已有知识经验,本课教学我确立了以下教学目标在解决具体问题的过程中,体会个算式里既有乘法又有加减法时,要先算乘法后算加减法的运算顺序的合理性。引导学生思考通过这道综合算式的计程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,感受解决问题方法。
4、定有许多不当之处,恳请各位老师给予批评指正,谢谢,混合运算说课稿说教学内容。我今天说课的内容是苏教版教想想做做第题。比较每组中两题的运算顺序有什么不同学生进行脱式计算。投影展示答案,共同订正。再次比较每组中两题有哪些相同哪些不同想想,为什么计算结果会不同算点游戏是我国劳动人民发明创造的,它具有益智怡情等功能,因而备受人们的喜爱。今天,我们用张牌来玩算点的游戏怎样第次游戏呈现张扑克牌待学生列出和之后,教师追问两道算式不同,都能算得吗为什么小结算式中有乘法和加法时,先算乘法,再算加法。第次游戏再呈现张扑克牌提问这道题我们也可以列出两道算式吗为什么的算式中,我们应该先算什么设计自信心得到了满足。探讨合有乘法和减法的混合运算的运算顺序同学们真爱动脑筋,帮助小军解决。
5、情等功能,因而备受人们的喜爱。今天,我们用张牌来玩算点的游戏怎样第次游戏呈现张扑克牌待学生列出和之后,教师追问两道算式不同,都能算得吗为什么小结算式中有乘法和加法时,先算乘法,再算加法。第次游戏再呈现张扑克牌提问这道题我们也可以列出两道算式吗为什么的算式中,我们应该先算什么设计经基本掌握了整数的则计算,能进行连加连减加减混合以及连乘连除乘除混合等同级的两步运算基础上学习的。为了打破学生的思维定势,所以教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,这内容的学习也为今后的小数分数混合运算打下的基础。根据课程标准和教学内容并结合学生实际,我认为这节课要达到以下的教学目标让学生结合解决问题的过程认识综合算式,掌握乘法和加。
6、种或两种以上的运算,通常叫混合运算。这节课我们就来研究怎样进行混合运算。板书课题混合运算设计意图数学课是抽象的,有时甚至是乏味的,尤其是计算课。为了激发学生兴趣,本环节设计中给学生留有思考的空间和时间,这样学生参与的时间就多,学生发表的观点就多,学生的自信心得到了满足。探讨合有乘法和减法的混合运算的运算顺序同学们真爱动脑筋,帮助小军则混合运算的技能。在认真学习数学课程标准,深入钻研教材,充分了解学生的基础上,我准备从以下方面进行说课领悟课程标准新理念数学课程标准中明确指出应该从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生呈现现实的有意义的富有挑战性的材料,提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,尽力实际问题抽象成数学模型并解释与。
7、学环节中,把书中想想做做的第题与学生脱式计算的资源巧妙地糅合在起,让学生在对资源的交流比较反思中,对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点,而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。应用巩固,提高能力为了体现数学来源与生活,用与生活的理念,我设计个层次的练习首先是道改错题,根据所学的内容先判断对错,说出错在哪里,然后改正。让学生对混合运算的理解加以巩固,让学生说说每题的运算顺序,再在课本上写出计算混合运算优秀说课稿算,你认为在脱式计算时要注意什么和你有什么发现学生讨论交流。小结在道既有乘法又有加法的算式里,无论乘法在前还是乘法在后,都要先算乘法,再算加法。像这样含有两种或两种以上的运算,通常叫混合运算。这节课我们就来研究怎样进行混。
8、运算中,我生观察对比总结等多种方式进行探究性学习活动。师请大家完成教科书页自主练习第题。学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。关注是否能掌握乘加减混合运算的顺序。附板书设计乘加减混合运算在算式里,有乘法和加减法,先算乘法。在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力为重点,设计了以上教学环节。由于水平有限,其中定有许多不当之处,恳请各位老师给予批评指正,谢谢,混合运算说课稿说教学内容。我今天说课的内容是苏教版教算,你认为在脱式计算时要注意什么和你有什么发现学生讨论交流。小结在道既有乘法又有加法的算式里,无论乘法在前还是乘法在后,都要先算乘法,再算加法。像这样含有两。
9、减法混合运算的顺序,并能正确地脱式计算。让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程,体会可以列综合算式解决两趣盎然,积极参与。数学课因为有了学生的积极参与而拥有了生命力。课堂小结今天我们学习了什么能和大家起分享吗设计意图让学生总结所学,在交流反思中,意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性,激发学生进步探究知识的欲望。整节课的设计我是通过个环节的教学设计,体现数学来源于生活,服务于生活的理念。我通过引导对比交流等形式,最大限度发挥学生的主体作用。使学生爱数学,学数学,用数学过程。获得知识体验。板书设计混合运算设计意图突出了本节课的重难点,使学生对这节课的内容目了然师请大家完成教科书页自主练习第们在脱式计算时要注意些什么要按什么顺序进行计算设计意图两个教。
10、的多样化。让学生在学生的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识结合教材的编写和本节课的特点我认为教学重点用递等式显示计算过程的格式。教学难点掌握乘法和加减法混合运算的顺序,并能正确地脱式计算。教具准备课件出示主题图,和习题图。说教法学法。著名的教育家叶圣陶说过教学有法,教无定法,贵在得法。本节课我利用情境生活经验等多种方法,使学生变苦学为乐学。学生是学习是主体,学生的参与状态参与度是决定教学效果的重要因素。引导学技能。在认真学习数学课程标准,深入钻研教材,充分了解学生的基础上,我准备从以下方面进行说课领悟课程标准新理念数学课程标准中明确指出应该从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生呈现现实的有意义的富有挑战性的材料,提供充分的数学活动和。
11、合运算。板书课题混合运算设计意图数学课是抽象的,有时甚至是乏味的,尤其是计算课。为了激发学生兴趣,本环节设计中给学生留有思考的空间和时间,这样学生参与的时间就多,学生发表的观点就多,学生的自信心得到了满足。探讨合有乘法和减法的混合运算的运算顺序同学们真爱动脑筋,帮助小军小学数学年级上册第单元混合运算的第课时说教材。本节课的教学内容是在,学生已经基本掌握了整数的则计算,能进行连加连减加减混合以及连乘连除乘除混合等同级的两步运算基础上学习的。为了打破学生的思维定势,所以教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,这内容的学习也为今后的小数分数混合运算打下的基础。根据课程标准和教学内容并结合学生实际,我认为这节课要达。
12、运算顺序,再在课本上写出计算的过程。要提醒学生注意每步的书写格式。最后交流计算结果,并指名说说为什么这样算。混合运算优秀说课稿。师你最喜欢哪种方法,为什么学生思考后可能回答旅游团共有多少人需要多少张票学。混合运算优秀说课稿。同学们真爱动脑筋,帮助小军解决了问题,小军谢谢你们。同时课件出示小晴说我也想请你们帮忙,我买盒水彩笔,付了元,谁能帮我计算出应找回多少元呢让学生讨论准备怎么来解决这个问题,再把自己的解题思路和同桌交流。全班交流你们是怎样列出综合算式的为什么对比方法此题与前面的综合算式比较有什么不同应该怎样计算现在你能用脱式进行计算吗学生尝试计算,教师巡视指导,捕捉资源。可能出现的脱式计算有根据学生的计算情况,相应进行讨论评价。在道既有乘法又有减法的混合。
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混合运算优秀说课稿