1、,提高学生的学习数学的兴趣,由集合的学习感受数学的简洁美与和谐统美。同时通过自主探究领,非常自然贴切地引出集合与集合的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明,然后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法描述法。书面作业习题,第题集合说课稿各位评委老师上午好,我是数学组的罗治国,我今天说课的题目是集合第课时,下面我将从说教材说教法与学法说教学过程说板书设计个方面来对本节课进行说明首先我来说下教材说教材说教材的内容和地位本次说课的内容是人教版高数学必修第单元第节集合第课时。集合这有趣的事例呈现出来。本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前学生虽然已经学习过分类的思想方法,但集合这部分内容比较抽象。针对年级学生的认知水平,在这里只是让学生通。
2、生经历自己创造韦恩图的过程。学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦。苏霍姆林斯基说了这样句话,当知识与积极的活动紧密联系在起的时候,学习才能成为孩子精神生活的部分在画画的过程中,学生体脑结合,手脑并用,共同交流思考,经历了创作韦恩图的过程,得到了成功的体验。也从中感受到了愉悦轻松快活。他们的兴趣爱好和我是数学组的罗治国,我今天说课的题目是集合第课时,下面我将从说教材说教法与学法说教学过程说板书设计个方面来对本节课进行说明首先我来说下教材说教材说教材的内容和地位本次说课的内容是人教版高数学必修第单元第节集合第课时。集合这课里,首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明。然后,介绍了集合的常用表示方法。
3、集合。首先我们来进行教材分析。教材分析集合概念及其基本理论,称为集合论,是近现代数学的个重要的基础,方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。本节课主要分为两个部分,是理解同层次的练习体验,凭借有趣实用的教学手段,突出重点,突破难点。然而,学生是学习的主人,以学生为主体,创造条件让学生参与探究活动,不仅提高了学生探究能力,更让学生获得学习的技能和激发学生的学习兴趣。因此,本次活动采用的学法有自主探究观察发现合作交流归纳总结等。年级班的部分同学参加秋季运动会,其中参加跳绳比赛的有人,参加跑步比赛的有人,两项都参加的有人,共有多少人参加比赛说教学效果本节课是合的定义及些基本特征。是掌握。
4、生活中容易理解的题材去初步体会集合思想为后继学习打下必要的基础,学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。综上分析本课的教学目标定位为说教学目标学会借助直观图,利用集合图的思想方法解决简单的问题。掌扶差,满足不同。教学思路具体的思路如下引入课题军训前学校通知月日点,高年段在体育馆集合进行军训动员试问这个通知的对象是全体的高学生还是个别学生在这里,集合是我们常用的个词语,我们感兴趣的是问题中些特定是高而不是高高对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习个新的概念集合,即是些研究对象的总体。正体部分学生阅读教材,并思考下列问题集合有那些概念集合有那些符号集合中元素的特性是合的定义及些基本特征。是掌握集合与元素之间的关系。学生是学习的主体,整个环节完全是让。
5、题,揭示课题,培养学生主动探究新知的习惯。并通过自主合作与探究实现切以学生为中心的理念。感受数学的人文价值,提高学生的学习数学的兴趣,由集合的学习感受数学的简洁美与和谐统美。同时通过自主探究领数学体验数学的神奇价值,从欣赏和体验中去感悟数学道理培养数学素养。本节课学生在活动的参与中,真正的作到了自主探索不断创造,体验到了数学学习的快乐与成功。集合说课稿各位评委老师,上午好,今天我的说课题目是集合。首先我们来进行教材分析。教材分析集合概念及其基本理论,称为集合论,是近现代数学的个重要的基础,方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另方面,集合论及其所反映的数学思想,题解决问题的能力得以进步发展。任务,利用集合图来解决问题让学生在解决问题的过程中。
6、体整数下列写法实数集,也是的。说明列举法与描述法各有优点,应该根据具体问题确定采用哪种表示法,要注意,般集合中元素较多或有无限个元素时,不宜采用列举法。课堂练习课本练习归纳小结与作业本节课从实例入手切以学生为中心的理念。感受数学的人文价值,提高学生的学习数学的兴趣,由集合的学习感受数学的简洁美与和谐统美。同时通过自主探究领略获取新知识的喜悦。说教学重点和难点依据课程标准和学生实际,我确定本课的教学重点为教学重点集合的基本概念及元素特征。教学难点掌握集合元素的个特征,体会元素与集合的属于关系。说教法和学法接下来则是说教法学法教法与学法是互相联系和统的,不能孤立去研究。什么样的教法必带解决重叠问题的基本策略体验解决问题策略的多样性。培养学生善于观察善于思考。
7、例子予以讨论点集合优秀说课稿我是数学组的罗治国,我今天说课的题目是集合第课时,下面我将从说教材说教法与学法说教学过程说板书设计个方面来对本节课进行说明首先我来说下教材说教材说教材的内容和地位本次说课的内容是人教版高数学必修第单元第节集合第课时。集合这课里,首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明。然后,介绍了集合的常用表示方法,集合元素的特征以及常用集合的个性特长得以充分发挥,发现问题解决问题的能力得以进步发展。任务,利用集合图来解决问题让学生在解决问题的过程中感受到用韦恩图来解决问题的价值,从而掌握使用集合图解决重叠问题的方法。任务呈现读图训练。让学生看书例的集合图,通过观察让学生找出数学信。
8、掌握以及使用数学语言的基础。从知识结构上来说是为了引入函数的定义。因此在高中数学的模块中,集合就显得格外的举足轻重我是数学组的罗治国,我今天说课的题目是集合第课时,下面我将从说教材说教法与学法说教学过程说板书设计个方面来对本节课进行说明首先我来说下教材说教材说教材的内容和地位本次说课的内容是人教版高数学必修第单元第节集合第课时。集合这课里,首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明。然后,介绍了集合的常用表示方法,集合元素的特征以及常用集合的思考课本思考强调描述法表示集合应注意集合的代表元素,与不同,只要不引起误解,集合的代表元素也可省略,例如整数,即代表整数集辨析这里的已包含所有的意思,所以不必写。
9、感受到用韦恩图来解决问题的价值,从而掌握使用集合图解决重叠问题的方法。任务呈现读图训练。让学生看书例的集合图,通过观察让学生找出数学信息,提出相关问题并进行解答。自主学习,完成课堂任务单展示交流。检测导结课本页题。集合优秀说课稿。年级班的部分同学参加秋季运动会,其中参加跳绳比赛的有人,参加跑步比赛的有什么如何给集合分类集合的有关概念对象我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号,都可以称作对象。集合把些能够确定的不同的对象看成个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合。元素集合中每个对象叫做这个集合的元素。集合通常用大写的拉丁字母表示,如元素通常用小写的拉丁字母表示,如思考课本的思考题,并再列举些集合例子和不能构成集合的例子,对学生。
10、集合与元素之间的关系。学生是学习的主体,整个环节完全是让学生经历自己创造韦恩图的过程。学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦。苏霍姆林斯基说了这样句话,当知识与积极的活动紧密联系在起的时候,学习才能成为孩子精神生活的部分在画画的过程中,学生体脑结合,手脑并用,共同交流思考,经历了创作韦恩图的过程,得到了成功的体验。也从中感受到了愉悦轻松快活。他们的兴趣爱好和说教学目标根据教材结构和内容以及教材地位和作用,考虑到学生已有的认知结构与心理特征,依据新课标制定如下教学目标掌握集合的基本概念及表示方法。了解属于关系的意义,掌握集合元素的特征。通过情景设置提出问题,揭示课题,培养学生主动探究新知的习惯。并通过自主合作与探究实现切以学生为中心的理念。感受数学的人文价。
11、,提出相关问题并进行解答。自主学习,完成课堂任务单展示交流。检测导结课本页题。反馈补救法在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现培优思,所以不必写全体整数下列写法实数集,也是的。说明列举法与描述法各有优点,应该根据具体问题确定采用哪种表示法,要注意,般集合中元素较多或有无限个元素时,不宜采用列举法。课堂练习课本练习归纳小结与作业本节课从实例入手,非常自然贴切地引出集合与集合的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明,然后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法描述法。书面作业习题,第题集合说课稿各位评委老师上午好,素养。本节课学生在活动的参与中,真正的作到了自主探索不断创造,体验到了数学学习的快乐与成功。集合说课稿各位评委老师,上午好,今天我的说课题目。
12、,集合元素的特征以及常用集合的集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内。具体方法在大括号内先写上表示这个集合元素的般符号及取值或变化范围,再画条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。如,直角角形例课本例说明课本最后段思考课本思考强调描述法表示集合应注意集合的代表元素,与不同,只要不引起误解,集合的代表元素也可省略,例如整数,即代表整数集辨析这里的已包含所有的集合优秀说课稿课里,首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明。然后,介绍了集合的常用表示方法,集合元素的特征以及常用集合的表示。把集合的初步知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学。
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集合优秀说课稿