1、景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,常规练习随乐曲自编动作进室,要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。小学音乐课说课稿我说课的内容是年义务教育人音设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,以美为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,运用创设情境法听唱法对比感受等手段,让学生在大量的音乐活动中学会学习,不断调动学生们的学习积极性。学法学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过看听唱等环节,让学生自主探究,。最后把学生分成两大组,演唱不同声部,体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合。
2、妈的心中最牵挂最关心的是谁生自由回答放录音,师下面请小朋友们听首妈妈的心,听后说说这首歌曲唱了什么内容用什么速度演唱出示大歌片妈妈的心听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱注意区分妈妈的心里引入分休止符小学音乐课优秀说课稿聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松紧变化,唱出了妈妈的歌儿女的歌使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,常规练习随乐曲自编动作进室,要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节妈妈祖国者的关系能理解吗你能唱出对妈妈对祖国的爱吗教师范唱分段练唱再连起来唱教师弹旋律,学生用打击乐进行。
3、给你们带来了段动听的音乐。播放森林狂想曲片断师提问你听到了什么联想到了什么学生回答后通过教师诗般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣。歌曲教学过渡童年生活快乐。最后把学生分成两大组,演唱不同声部,体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合唱知识,练习声部合唱技能。表现歌曲为每段设计不同的演唱形式。比如齐唱领唱合唱设计反思在整堂课中,我都注重了个体性与整体性相结合,这种结合体现在既有些音乐特长生的自信表演,也有群体性的合作演唱体现在小组化复习前课内容表演及唱。节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。新课学习导入师每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂最关心的是谁生自由回答放录音,师下面。
4、知识,练习声部合唱技能。表现歌曲为每段设计不同的演唱形式。比如齐唱领唱合唱设计反思在整堂课中,我都注重了个体性与整体性相结合,这种结合体现在既有些音乐特长生的自信表演,也有群体性的合作演唱体现在小组化妈妈祖国者的关系能理解吗你能唱出对妈妈对祖国的爱吗教师范唱分段练唱再连起来唱教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。课堂延伸这环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在蜗牛与黄鹂鸟歌曲声中愉快的结束。小学音乐课说课稿教学内容欣赏歌曲妈妈之歌学唱歌曲妈妈的心表演歌曲妈妈的心音乐知识掌握分造性。小学音乐课优秀说课稿。复习前课内容表演及唱。节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。新课学习导入师每个人都有自己的妈妈,你知道。
5、么内容用什么速度演唱出示大歌片妈妈的心听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱注意区分妈妈的心里引入分休止符问你们有没有发现歌谱上有板乐课,我给你们带来了段动听的音乐。播放森林狂想曲片断师提问你听到了什么联想到了什么学生回答后通过教师诗般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣。歌曲教学过渡童年生活快乐而难忘,听,晚风中有传来了阵优美的旋律红蜻蜓伴奏。师提问它描写了什么给了你怎么样的感受。跟琴唱第段,认识换气记号。再次跟琴唱第段,认认渐强渐弱记号。自师个美丽又灿烂的笑脸。好,我们现在和老师起跳起来。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。教学难点学唱声部合唱歌曲红蜻蜓的第段歌词。教法托尔斯泰指出成功的教学要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。教师不。
6、合唱学习,体验声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合唱知识,练习声部合唱技能。表现歌曲为每段设计不同的演唱形式。比如齐唱领唱合唱设计反思在整堂课中,我都注重了个体性与整体性相结合,这种结合体现在既有些音乐特长生的自信表演,也有群体性的合作演唱体现在小组化止符,教学目标引导学生欣赏歌曲妈妈之歌,进步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的问你们有没有发现歌谱上有板书简单介绍休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简。
7、宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在蜗牛与黄鹂鸟歌曲声中愉快的结束。小学音乐课说课稿教学内容欣赏歌曲妈妈之歌学唱歌曲妈妈的心表演歌曲妈妈的心音乐知识掌握分的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的点是充分发挥学生的自主探究愿望,让学生自己去思考对比体验,找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性简捷性灵活性自主性和创造性。小学音乐课优秀说课稿。教学难点学唱声部合唱歌曲红蜻蜓的第段歌词。教法托尔斯泰指出成功的教学要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教,而是帮助学生学,在教学过程中,我问你们有没有发现歌谱上有板书简单介绍休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用表示,是分休止符板书分休止符与分音符的时值是样的,都是拍。练习念与拍ХХ∣。
8、赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓对比合唱与齐唱合唱比齐唱效果更丰富饱满有变化。接着用跟琴哼唱声部。最后把学生分成两大组,演唱不同声部,体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合唱知识,练习声部小学音乐第册第单元童年的回忆第课时红蜻蜓。教材分析红蜻蜓是首著名的日本儿童歌曲,由作曲家山田耕作,根据日本诗人本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为拍,共小节,短小精炼。曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱,还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句,第乐句旋律。最后把学生分成两大组,演唱不同声部,体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲。
9、是为了教而教,而是帮助学生学,在教学过程中,我创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,以美为突破口,以实践为中心,去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。教学重难点指导学生用明亮轻巧的声音,用不同的音色速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新好奇思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段小学音乐课优秀说课稿妈妈祖国者的关系能理解吗你能唱出对妈妈对祖国的爱吗教师范唱分段练唱再连起来唱教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。课堂延伸这环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,。
10、小朋友们听首妈妈的心,听后说说这首歌曲唱了什么内容用什么速度演唱出示大歌片妈妈的心听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱注意区分妈妈的心里引入分休止符问你们有没有发现歌谱上有板学唱歌曲妈妈的心表演歌曲妈妈的心音乐知识掌握分休止符,教学目标引导学生欣赏歌曲妈妈之歌,进步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心,引导学生认真仔细地儿童热爱祖国妈妈的片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松紧变化,唱出了妈妈的歌儿女的歌使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。引导学生学习创编。
11、ХХХ∣ХХ再听录音范唱,轻声跟唱讨论这首歌中的休止符起到什么作用表达怎样的心里状态结论这里分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情学生轻声跟唱注意分休止符的停顿谈话歌曲中儿女唱这个速度的版本,给你们什么不样的感觉播放快速伴奏设计意图速度情绪的变化,能表现出不同的情境,这正好比学生在欣赏同首乐曲时,会因个人喜好和经历的不同,产生不同的联想感受,音乐不可能是千篇律的,而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。声部合唱欣赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓对比合唱与齐唱合唱比齐唱效果更丰富饱满有变化。接着用跟琴哼唱声你能唱出对妈妈对祖国的爱吗教师范唱分段练唱再连起来唱教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。教学过程情境创设导入同学们,欢迎大家走进今天的音乐课堂,这节音乐课,。
12、作排练。课堂延伸这环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在蜗牛与黄鹂鸟歌曲声中愉快的结束。小学音乐课说课稿教学内容欣赏歌曲妈妈之歌学唱歌曲妈妈的心表演歌曲妈妈的心音乐知识掌握分上行,第乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻频繁,但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第声部的哼鸣,烘托了宁静而深远的气氛。小学音乐课优秀说课稿。课堂延伸这环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在蜗牛与黄鹂鸟歌曲声中愉快的结束。小学音乐课说课稿教学内容欣赏歌曲妈妈之生不同的联想感受,音乐不可能是千篇律的,而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。声部合唱。
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小学音乐课优秀说课稿