1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....好像小女孩的头总是在来回地动着。教师总结其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。出示马嘴巴扁扁的,紧闭着,感觉就像个病人躺在病床上是不是那么,刚才我们说了,自从照相术发明了以后,人们开始寻找创作肖像画的新途径和新画法。现在我这里还有些其它不同画派的画家画的些肖像画,大家边欣赏边注意比较下他们之间的风格有什么不同。导入新课同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的官,以及体会象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像部曲。在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....板书你我他我想先问问同学们,当个人走入你们的视线之内,比如老师我。那么你们最先注意到的是我的哪部分呢是不是除了高矮胖瘦就属头部最吸引人呢对了,头部是个人最具特征的部位。当然了,幅肖像画不定只是对头部的描绘,它也可以是个人的全身像。位著名的蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择料英金,著世纪小画家之路吉林美术出版社出版习之主编儿童绘画课湖南少年儿童出版社出版孙建平著现代素描肖像天津人民美术出版社出版马蒂斯画风重庆出版社出版......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我请个同学来区分下。请同学区分,并说出区分原因而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢毕加索有没有人对毕加索有点了解的先彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用,那么今天我们重点要来学习人物头部的肖像画。刚才我们说了,头部是辨认个人最具特征的部位,我们要想知道同学们是否高兴时,我们就会从他们的脸上露出的神情来加以判断。不论是开心还是沮丧,都是通过你们的官表现出来的。所以人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。进行新课好,我们先来看看课本第页,这里有通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有浓有淡,有粗有细,体现出小女孩的天真含蓄第幅是用铅笔画的,略带明暗表现手法,刻画出少女略带忧郁的气质。课堂作业现在大家根据自己的喜好或习惯的表现手法选择幅肖像画进行临摹讲下什么是表现手法。下面让同学做作业。提醒注意临摹时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法,如何通过画笔使人物更具个性化。引入新课翻开课本第页,我们来学习新编的美术课本第课你我他。板书你我他我想先之主编儿童绘画课湖南少年儿童出版社出版孙建平著现代素描肖像天津人民美术出版社出版马蒂斯画风重庆出版社出版。第课你我他优秀教学设计。图女人毕加索图自画像瑞士克利图男人的头像袭勒图自画像达利图正面像图自画像任何种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。课堂作业作业要求观察人物特征......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也就是自己照着镜子画自己。我再请位同学来说说他的特征是什么。特征脸是方形的,国字脸,眼睛长长的,两只眼睛距离很近,感觉充满了不安,第课你我他优秀教学设计英国画家弗洛伊德的自画像所谓自画像,也就是自己照着镜子画自己。我再请位同学来说说他的特征是什么。特征脸是方形的,国字脸,眼睛长长的,两只眼睛距离很近,感觉充满了不安,嘴巴扁扁的,紧闭着,感觉就像个病人躺在病床上是不是那么,刚才我们说了,自从照相术发明了以后,人们开始寻找创作肖像画的新途径和新画法。现在我这里还有些其它不同画派的画家画的些肖像画,大家边欣赏边注意比较下他们之间的风格有什么不了通过官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看些彩色的范图。看了这些范图你们有什么感觉是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢好像这些画都是小孩子画的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....好像小女孩的头总是在来回地动着。教师总结其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。出示马蒂斯画册,我们上节课给大了通过官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看些彩色的范图。看了这些范图你们有什么感觉是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分下。请同学区分,并说出区分原因而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢毕加索有没有人对毕加索有点了解的先图自画像弗洛伊德现在又有谁愿意告诉我,这幅画面中的女人有些什么特征特征鼻子很长,眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。嘴巴随意地撇着,头发随意地散落下来,整体感觉慵懒而散漫,是不是再看另幅图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以第课你我他优秀教学设计了通过官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看些彩色的范图。看了这些范图你们有什么感觉是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分下。请同学区分,并说出区分原因而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢毕加索有没有人对毕加索有点了解的先家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解下马蒂斯画的特别之处。教学关键仔细观察,有意识地改变传统画头像的方法。教具准备自制图片教本及有关参考资料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。出示马蒂斯画册,我们上节课给大图女人毕加索图自画像瑞士克利图男人的头像袭勒图自画像达利图正面像图自画像凡高教师总结好,刚才我们看了许多不同画派和风格的肖像画,很多同学都回答得很好,下就抓住了画面人物的特征。不论是什么风格的画派,他们都有个共同幅宫朝先生的小女孩肖像画,现在谁来告诉我,这个小女孩脸部官都有些什么特征简要分析好,那么我们再来看看世界著名大师马蒂斯的画图图女人像马蒂斯图自画像弗洛伊德现在又有谁愿意告诉我,这幅画面中的女人有些什么特征特征鼻子很长,眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。嘴巴随意地撇着,头发随意地散落下来,整体感觉慵懒而散漫,是不是再看另幅图,这是考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之。第课你我他优秀教学设计。引入新课翻开课本第页......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。参考资在大家根据自己的喜好或习惯的表现手法选择幅肖像画进行临摹讲下什么是表现手法。下面让同学做作业。提醒注意临摹时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法,如何通过画笔使人物更具个性化。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝料英金,著世纪小画家之路吉林美术出版社出版习之主编儿童绘画课湖南少年儿童出版社出版孙建平著现代素描肖像天津人民美术出版社出版马蒂斯画风重庆出版社出版。第课你我他优秀教学设计。好像小女孩的头总是在来回地动着......”。