1、豪放不羁的英雄气概。创设情景,激趣导入以梅引趣探梅赏梅说梅探梅同学们,你们见过梅花吗对梅花有所了解吗学生自由发言赏梅幻灯出示有关梅花的书画,自学课文自由读文,借助注释,组内交流,理解词意。汇报交流,相互促进。从词的题目到句子,你读懂了哪些地方别独自个人享受,快说来给大家听听,大家相互补充,相互促进,尝试作者的特殊身份对学生具有较强的吸引力。针对学生对革命领袖的敬仰之情,课前引导学生搜集主席的些资料,初步感受作为个坚定的革命者的那种追求真理无所畏惧的乐观主义师根据生的回答进行补充。
2、不骄傲从花到人,即兴表演。作者写花,其实上就是写人,就是抒发自己的感情,本人就是个具有梅花样的品格和胸襟的人,他的词也深深感染了我,把这首词的意思说说。让我们在理解意思的基础上再把这首词读读。齐品读感悟,升华感情从这首词中你了解到梅花有什么样的品格你是从那些语句体会出来的师根据生的回答进行补充摘卜算子咏梅优秀优秀教学设计评同学评再读。个别展示展示师评再读。学会自己总结学习方法。情感与态度体会代伟人为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。感受梅花不畏严寒,风雪中怒放之美。从梅花的高间停顿。
3、置作业小组总结这节课中的学习方法,并用这些方法自学陆游的咏梅词。个人完成诗配画作业。板书设计卜算子咏梅年月俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私师根据生的回答进行补充摘录板书俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私。卜算子咏梅优秀优秀教学设计。毛主席说孩子们,你们是早上点钟的太阳,充满评同学评再读。个别展示展示师评再读。学会自己总结学习方法。情感与态度体会代伟人为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。感受梅花不畏严寒,风雪中怒放之美。从梅花的高录板书俏而不争春里外如,乐观。
4、录板书俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私。卜算子咏梅优秀优秀教学设计。毛主席说孩子们,你们是早上点钟的太阳,充满贵品质中受到人生观价值观的感染熏陶。用自己喜欢的方式表达自己的感受。想象词中所描绘的景象。有感情的朗读课文,争取朗读成诵。方法与技能培养学生自学古诗词的些方法收集资料借人,他的词也深深感染了我,说到这我就想扮演毛主席朗诵这首词抒发下自己的感情如何湖南口音朗诵咏梅抓住契机,激发展示。你们也想来读读吗那么请吧,自由练读个别展示展示自喜欢的方式表达自己的感受。笑。
5、图片配上激昂欢快的乐曲等,使学生入情入境地朗读。注意词的朗读与古诗略有不同,同样讲究节奏与韵律,但句与句之间的语气更加连贯,上下阕之精神世界,受到中华传统文明的熏陶与革命传统教育。注重教师为主导,学生为主体,促进学生自主合作探究的意识与能力,在阅读理解中尊重学生个体的独特体验,拓宽开放语文课程资源,。笑而不骄傲设计说明理念语文课程标准总目标提出培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品,受卜算子咏梅优秀。
6、读。借助注释,自学课文自由读文,借助注释,组内交流,理解词意。汇报交流,相互促进。从词的题目到句子,你读懂了哪些地方别独自个人享受,快说来给大家听听,大家精神世界,受到中华传统文明的熏陶与革命传统教育。注重教师为主导,学生为主体,促进学生自主合作探究的意识与能力,在阅读理解中尊重学生个体的独特体验,拓宽开放语文课程资源,喜欢的方式表达自己的感受。笑而不骄傲从花到人,即兴表演。作者写花,其实上就是写人,就是抒发自己的感情,本人就是个具有梅花样的品格和胸襟的人,他的词也深深感染了我。
7、别展示展示自相互补充,相互促进,尝试把这首词的意思说说。让我们在理解意思的基础上再把这首词读读。齐品读感悟,升华感情从这首词中你了解到梅花有什么样的品格你是从那些语句体会出来的说到这我就想扮演毛主席朗诵这首词抒发下自己的感情如何湖南口音朗诵咏梅抓住契机,激发展示。你们也想来读读吗那么请吧,自由练读个别展示展示自评同学评再读。个别展示师根据生的回答进行补充摘录板书俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私。卜算子咏梅优秀优秀教学设计。毛主席说孩子们,你们是早上点钟的太阳,充满。
8、尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。出于这考虑,我引导学生搜集体现中国传统梅文化的文化精神产品,搜集资料,从中体会作品蕴含的思想感情,充实语文积累,丰富随即结课布置作业小组总结这节课中的学习方法,并用这些方法自学陆游的咏梅词。个人完成诗配画作业。板书设计卜算子咏梅年月俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私师根据生的回答进行补充摘录板书俏而不争春里外如,乐观谦虚,胸襟宽广,豁达无私。卜算子咏梅优秀优秀教学设计。毛主席说孩子们,你们是早上点钟的太阳,充满示师评。
9、优秀教学设计评同学评再读。个别展示展示师评再读。学会自己总结学习方法。情感与态度体会代伟人为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。感受梅花不畏严寒,风雪中怒放之美。从梅花的高蓬勃的朝气,未来是你们的也是我们的,但归根到底是你们的。今天老师说,你们是祖国的花朵,希望在老师们的培育下,你们能健康成长,老师等待着这刻当你们开得烂漫时,我在从中笑,人,他的词也深深感染了我,说到这我就想扮演毛主席朗诵这首词抒发下自己的感情如何湖南口音朗诵咏梅抓住契机,激发展示。你们也想来读读吗那么请吧,自由练读。
10、谦虚,胸襟宽广,豁达无私。笑而不骄傲从花到人,即兴表演。作者写花,其实上就是写人,就是抒发自己的感情,本人就是个具有梅花样的品格和胸襟卜算子咏梅优秀优秀教学设计读课文,争取朗读成诵。方法与技能培养学生自学古诗词的些方法收集资料借助注释查工具书联系上下文等。培养学生以读悟情的阅读能力。卜算子咏梅优秀优秀教学设评同学评再读。个别展示展示师评再读。学会自己总结学习方法。情感与态度体会代伟人为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。感受梅花不畏严寒,风雪中怒放之美。从梅花的高精神及其充满个人魅力。
11、会自己总结学习方法。情感与态度体会代伟人为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。感受梅花不畏严寒,风雪中怒放之美。从梅花的高贵品质中受到人生观价值观的感染熏陶。用自己喜傲雪开放的梅花真实照片,让学生走进多彩梅世界尽情欣赏。说梅通过观赏多彩的梅世界,你想说点什么学生自由发言由梅引入,板书课题。齐读课题。想象词中所描绘的景象。有感情的朗注释查工具书联系上下文等。培养学生以读悟情的阅读能力。卜算子咏梅优秀优秀教学设计。复习旧知,了解文章体裁学生具有定的阅读理解水平,尤其是本文的内容和随即结课。
12、略长些,注重意境的营造。在读悟的过程中,紧扣词中梅花的特点凌寒独放俏不争春乐观谦虚,领悟的革命乐观主义精神与开阔的胸襟,以激昂赞叹之情读出梅的品格借助注人,他的词也深深感染了我,说到这我就想扮演毛主席朗诵这首词抒发下自己的感情如何湖南口音朗诵咏梅抓住契机,激发展示。你们也想来读读吗那么请吧,自由练读个别展示展示自从而提高学生多方面的语文素养。以读代讲,读中悟情本课教学重点之是指导学生有感情地朗读。在学生基本了解词意体会作者情感的基础上进行。指导基本步骤是自由练读指名试读示范指导。
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