1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....起着促进机体生长发育的作用。人在青春期之前,如果垂体前叶嗜酸性细胞增生或嗜酸性细胞腺瘤等原因,使生长激素分泌过多,就可出现食欲过旺生长迅速个体过大臂力过人性欲过强的过现象,成为巨人症患者。当生长发育高峰过各器官的功能便开始逐渐衰退,出现精神状新陈代谢过于旺盛,特别是体内物质分解过快,患者食量虽很大,却身体消瘦。患者神经系统兴奋性过高,情绪易激动脾气很大难以入眠呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。生长激素让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识,结合看过的录像材料,概括出生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用。教师采用临床观察法,利用教材的组照片或相应挂图,组织学生萄糖利用率下降,生命活动所需的能量就由分解脂肪甚至蛋白质来补充,造体严重消瘦。而脂肪的过多氧化分解,产生的代谢产物酮体集聚过多又会引起中毒。由于尿中含糖量过高,水分重吸收受阻......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结合照片或录像讲述其主要症状脖子肿大影响呼吸,劳动时出现心跳气短等,病人的新陈代谢和神经系统表现正常。据调查表明,在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多,请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识,也培养学生知识迁移分析综合等能力振肌肉松弛肢无力性欲减退等,对疾病抵抗力下降,往往因病天折。般巨人症患者的寿命都不长。演示实验甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响所需材料设备。参考课时本节的参考授课时数为课时。教学过程第课时引言上章学习了神经调节。人体的正常代谢,各器官系统之间的协调,使人体成为个统整体并与外界环境相适应,这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。现在全体同学来做个实用尿糖试纸,操作很简单,按说明书操作就可以,这里不详细介绍了。先用配制好的和的葡萄糖溶液及蒸馏水进行测试,让学生看颜色反应的不同。再用学生自己的尿液样品测试,最后用比色板确定尿糖的含量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且尿中带有大量葡萄糖。所谓少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。第十章激素调节优秀教学设计。生长激素让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识,结合看过的录像材料,概括出生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用。教师采用临床观察法,利。主要症状可概括为多少,即多吃多喝多尿和体重减少。糖尿病人由于葡萄糖利用率下降,生命活动所需的能量就由分解脂肪甚至蛋白质来补充,造体严重消瘦。而脂肪的过多氧化分解,产生的代谢产物酮体集聚过多又会引起中毒。由于尿中含糖量过高,水分重吸收受阻,引起多尿,多尿又引起多喝水。糖的大量排出和体内脂肪以及蛋白质的分解,打破了机体的代谢平衡,引起食欲大增。讨论为什么要打击贩卖私盐的盐贩子我国大部分地区是缺碘的环境,政府推广加碘盐,在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效,而私盐往往是不加碘的,这对病区人民的危害是很大的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....结合甲状腺激素分泌异常患者的照片挂图或录像材料,在师生共同讨论的基础上,地患上了巨人症,到岁期间,身高增长最迅速,年初中毕业时,身高达米,体重千克,顿饭要吃千克大米,每年民政局免费供她千克稻谷,两套衣服,并免费医疗。但不久她患了糖尿病,在年不幸去世,当时她还不满岁,身高米。糖尿病血糖的含量是在早晨空腹时测定,正常值为毫克毫升血液。当血液中的葡萄糖浓度不超过毫克毫升时,原尿中的葡萄糖能被肾小管完全重吸收。当超分泌物分泌出去因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体,所以叫做外分泌腺。地方性甲状腺肿。甲状腺激素的主要生理功能促进新陈代谢。促进生长发育。提高神经系统的兴奋性。胰岛素调节糖代谢,促进血糖合成糖元,加速血糖分解,降低血糖浓度。小资料巨人症生长激素是由脑垂体前叶的种嗜酸性细胞中分泌出来的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激素分泌过多所引起的主要症第十章激素调节优秀教学设计,但由于短骨的生长,造成鼻子高大下颌前突的面容,此外还有手掌变大手指变粗等症状,叫做肢端肥大症,从而逐渐丧失了劳动能力。小结内分泌腺激素的概念。生长激素的主要生理作用。作业了解你所在的小区或学校,有没有生长激素分泌异常的病人,在与他们相处时,你应怎样去关心他们板书设计激素调节体液调节化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行的调节,叫做体液调论侏儒症和巨人症的主要症状和病因,从反面推理,说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论成年人为什么不再继续长高启发学生回忆骨的生长原理。若由于种原因,位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高吗同学们共同看书图,这位成年人患者从年到年的年中,由于甲状腺激素分泌过多,身体虽不能长高,不会患巨人症,但由于短骨的生长,造成鼻子高大下状及如何治疗的简单常识。糖尿病人的主要症状可概括为多少......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第十章激素调节优秀教学设计。地方性甲状腺肿。甲状腺激素的主要生理功能促进新陈代谢。促进生长发育。提高神经系统的兴奋性。胰岛素调节糖代谢,论侏儒症和巨人症的主要症状和病因,从反面推理,说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论成年人为什么不再继续长高启发学生回忆骨的生长原理。若由于种原因,位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高吗同学们共同看书图,这位成年人患者从年到年的年中,由于甲状腺激素分泌过多,身体虽不能长高,不会患巨人症,但由于短骨的生长,造成鼻子高大下激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质生长激素分泌异常导致的疾病侏儒症巨人症和肢端肥大症。主要生理功能调节人体的生长发育。第课时甲状腺激素通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。结合甲状腺激素分泌异常患者的照片挂图或录像材料,在师生共同讨论的基础上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....人在青春期之前,如。大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅,是否可以自由控制,同学们体验之后答案是肯定的。但你是否可以通过神经系统的控制,使自己连续做深呼吸,你能连续不断直做下去吗到了定程度你有什么感觉是否有再不想深呼吸,甚至想停会儿的感觉。造成这种现象的原因是什么呢原来由于连续的深呼吸,血液的成分发生了变化,其中的氧化碳大大减少,可见血液的这种变第十章激素调节优秀教学设计论侏儒症和巨人症的主要症状和病因,从反面推理,说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论成年人为什么不再继续长高启发学生回忆骨的生长原理。若由于种原因,位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高吗同学们共同看书图,这位成年人患者从年到年的年中,由于甲状腺激素分泌过多,身体虽不能长高,不会患巨人症,但由于短骨的生长,造成鼻子高大下进血糖合成糖元,加速血糖分解,降低血糖浓度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....胰岛素调节糖代谢,人体主要的内分泌腺垂体甲状腺胸腺胰岛和性腺。激素激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质生长激素分泌异常导致的疾病侏儒症巨人症和肢端肥大症。主要生理功能调节人体的生长发育。第课时甲状腺激素通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。结合甲状腺激素分泌异常患者的照片挂图或录像材料,在师生共同讨论的基础上,教材的组照片或相应挂图,组织学生讨论侏儒症和巨人症的主要症状和病因,从反面推理,说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论成年人为什么不再继续长高启发学生回忆骨的生长原理。若由于种原因,位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高吗同学们共同看书图,这位成年人患者从年到年的年中,由于甲状腺激素分泌过多,身体虽不能长高,不会患巨人碘,而碘又是合成甲状腺激素的重要原料,以致体内甲状腺激素合成受阻......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....多尿又引起多喝水。糖的大量排出和体内脂肪以及蛋白质的分解,打破了机体的代谢平衡,引起食欲大增。糖尿病患者常并发皮肤疖痛和皮肤搔痒及白内障等病。尿糖测试选用医米,体重千克,顿饭要吃千克大米,每年民政局免费供她千克稻谷,两套衣服,并免费医疗。但不久她患了糖尿病,在年不幸去世,当时她还不满岁,身高米。糖尿病血糖的含量是在早晨空腹时测定,正常值为毫克毫升血液。当血液中的葡萄糖浓度不超过毫克毫升时,原尿中的葡萄糖能被肾小管完全重吸收。当超过这个水平时,便吸收不完全,多余的糖从尿液中被排出,称为糖尿。用尿糖试纸,操作很简单,按说明书操作就可以,这里不详细介绍了。先用配制好的和的葡萄糖溶液及蒸馏水进行测试,让学生看颜色反应的不同。再用学生自己的尿液样品测试,最后用比色板确定尿糖的含量,般用十号的多少表示。第十章激素调节优秀教学设计。地方性甲状腺肿。甲状腺激素的主要生理功能促进新陈代谢......”。