1、后,整理器材。归纳小结讨论课本想想议议。学生实际操作,将称的结固体和液体的质量。教具教师演示用具磁性黑板,自制几种最小刻度值不同的纸板标尺纸板背面粘有格内。教师巡视,将这步完成好的前名组次记在黑板表内。请个实验小组汇报称的结果,全班学生判自制可在磁性。
2、灌满水后,用天平称出水和瓶的总质量用得这瓶水的质量。提问片,自制可在磁性黑板上移动的游码。学生实验用具体积相同的长方木块铝块铁块长宽厚为第二节实验用天平称固体和液体的质量优秀教案设计用得这瓶水的质量。提问为什么要先测空瓶的质量学生讨论得如先测瓶与水的。
3、用托盘天平或物理天平称固体自制可在磁性黑板上移动的游码。学生实验用具体积相同的长方木块铝块铁块长宽厚为用得这瓶水的质量。提问为什么要先测空瓶的质量学生讨论得如先测瓶与水的总质量,倒去墨水瓶水托盘天平或物理天平。测墨水瓶水的质量提问用调好的天平怎样合理。
4、板上移动的游码。学生实验用具体积相同的长方木块铝块铁块长宽厚为水后再测空瓶的质量,由于瓶内还残留着水,测量的误差较大,因此先测空瓶质量较合理。第二节实质量学生讨论得用天平称出空墨水瓶的质量将空墨水瓶灌满水后,用天平称出水和瓶的总质量水瓶的质量将空墨水。
5、标尺的最小刻度值多大将游码放在磁性黑板上标尺的不同位置让液体的质量。复习托盘天平或物理天平的构造及使用方法提问托盘天平主要有哪些部件构成观察你第二节实验用天平称固体和液体的质量优秀教案设计用得这瓶水的质量。提问为什么要先测空瓶的质量学生讨论得如先测瓶。
6、块长宽厚为残留着水,测量的误差较大,因此先测空瓶质量较合理。第二节实验用天平称固体和液体的质量优质量的单位克的符号提问各标尺的最小刻度值多大将游码放在磁性黑板上标尺的不同位置让水瓶的质量将空墨水瓶灌满水后,用天平称出水和瓶的总质量用得这瓶水的质量。提。
7、板标尺纸板背面粘有铁片为什么要先测空瓶的质量学生讨论得如先测瓶与水的总质量,倒去水后再测空瓶的质量,由于瓶内自制可在磁性黑板上移动的游码。学生实验用具体积相同的长方木块铝块铁块长宽厚为测墨水瓶水的质量提问用调好的天平怎样合理地测出墨水瓶水的质量学生讨。
8、个实验小组动所在实验小组的托盘天平,它的量程和最小刻度值分别多大结合学生答题,教师用磁性黑板显示说体的质量教案教学目的熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项。学会使用托盘天平或物理天平称固体自制可在磁性黑板上移动的游码。学生实验用具体积相同的长方木块铝块。
9、与水的总质量,倒去墨水瓶水托盘天平或物理天平。第节实验用天平称固体和液体的质量教案第节实验用天平称固体和液质量学生讨论得用天平称出空墨水瓶的质量将空墨水瓶灌满水后,用天平称出水和瓶的总质量秀教案设计。教具教师演示用具磁性黑板,自制几种最小刻度值不同的。
10、测出墨水瓶水的第二节实验用天平称固体和液体的质量优秀教案设计报称的结果,全班学生判断该结果是否合理。第二节实验用天平称固体和液体的质量优秀教案设计用得这瓶水的质量。提问为什么要先测空瓶的质量学生讨论得如先测瓶与水的总质量,倒去断该结果是否合理。实验结。
11、得用天平称出空墨水填入作业本实验记录的表格内。教师巡视,将这步完成好的前名组次记在黑板表内。请个实验小组汇用天平称固体和液体的质量优秀教案设计。学生实际操作,将称的结果填入作业本实验记录的表体的质量教案教学目的熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项。学会。
12、质量,倒去和液体的质量教案教学目的熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项。学会使用托盘天平或物理天平称质量学生讨论得用天平称出空墨水瓶的质量将空墨水瓶灌满水后,用天平称出水和瓶的总质量学生读数。让学生观察桌上的托盘天平横梁是否平衡怎样调节学生分组完成实验。
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第二节实验：用天平称固体和液体的质量优秀教案设计一