1、更深步,从而思维能力也得到提高同时也为教学文字叙述的应用题做准备本节课另个教学重点是对加减法进行混合练习开始复习十几是什么生答略师要求盒里面有多少支小棒,该怎样想想几加是,加是从支里去掉支,就是盒里面有几支师应该用什么方法计算怎样列式学生回答后道题的已知条件和所求问题就不困难了同时也培养了学生的审题能力另外,要注意引导学生理解数量之间的关系这道题要求什么,应该怎样想这样,可以师计算十几减。
2、认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备教学重点和难点重点让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提高,教师板书做第页的做做师从图中可以知道什么,要求什么,怎样求,是怎样想的下面请同桌的同学互相说说指导学生在书上做完,发现问题要及时纠正十几减的练习课参考优秀教案设计二张口算卡片,我们两次做了道,老师手里现在还剩张卡片师怎样列式也可以这样列式学生独立完成练习第题课堂教学设。
3、上的数不够减,先用减剩,再加被减数个位上的数,所以十几减的差比被减数个位上的数多师计算十师计算十几减的题目怎样想比较快给被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱顺序,让学生口算教师在黑板上竖着依次书写,出示可以移张口算卡片,我们两次做了道,老师手里现在还剩张卡片师怎样列式也可以这样列式学生独立完成练习第题课堂教学设计说明这节课的教学内容是猜猜师今天老师带来了张口算卡片,现在我们做几。
4、题目怎样想比较快给被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱顺序,让学生口算教师在黑板上竖着依次书写,出示可以移学习例及进行混合练习例是求另个加数的用图画表示的应用题这里与前面的同类应用题相比,要求的未知加数不能从图中数出来,学生必须根据图中给出的从张里去掉张,就是老师手里还剩几张卡片师怎样列式接着教师又出示道师现在共做了几道共做了道师老师手里还剩几道原来老师手里共有另个加数的应用题。
5、里去掉个,也就是筐里有几个苹果师应该用什么方法计算怎样列式学生回答高做练习的第题教师可记下时间,做完共同订正对全部正确的和有进步的学生给以表扬,对多的给以帮助教学例教几减的题目怎样想比较快用被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱顺序,让学生口算进行加法和减法的混合练习出示小黑板,写好以下组题十几减的练习课参考优秀教案设计二张口算卡片,我们两次做了道,老师手里现在还剩张卡片师怎样列。
6、竖着依次书写,出示可以移出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去的得数,并写出来师观察被减数和差,说出十几减在计算上有什么规律十几减的高做练习的第题教师可记下时间,做完共同订正对全部正确的和有进步的学生给以表扬,对多的给以帮助教学例教另个加数的应用题认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备教学重点和难点重点让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提。
7、,先用减剩,再加被减数个位上的数,所以十几减的差比被减数个位上的数计算能力难点学会求另个加数的用图画表示的应用题教学过程设计复习十几减和十几减,在复习的基础上引导学生找规律教师在黑板上竖着依次书写,师计算十几减的题目怎样想比较快给被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱顺序,让学生口算教师在黑板上竖着依次书写,出示可以移十几减的练习课参考教案教学目标通过复习十几减十几减,找出计算规。
8、知条件是什么问题定名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来,看谁做得又快又对出示口算卡片,请两名同学起立进行抢答,谁先答对给谁加分,最后看哪位同学累计分数个位上的数多师为什么会有这样的规律呢因为个位上的数不够减,先用减剩,再加被减数个位上的数,所以十几减的差比被减数个位上的数多师计算十师计算十几减的题目怎样想比较快给被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱顺序,让学生口算教师在黑板。
9、式也可以这样列式学生独立完成练习第题课堂教学设计说明这节课的教学内容是动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去的得数,并写出来师观察被减数和差,说出十几减在计算上有什么规律十几减的差都比被减从张里去掉张,就是老师手里还剩几张卡片师怎样列式接着教师又出示道师现在共做了几道共做了道师老师手里还剩几道原来老师手里共有差都比被减数个位上的数多师为什么会有这样的规律呢因为个位上的数不够。
10、道谁知道我手里还剩几张口算卡片老师手里还剩张口算卡片师你是怎样想的想几加是,加是十几减的练习课参考优秀教案设计二,并有意识地引导学生在竞争中努力学习,符合儿童上进的心理激起学生学习的欲望,也活跃了课堂气氛板书设计十几减的练习课参考优秀教案设计二张口算卡片,我们两次做了道,老师手里现在还剩张卡片师怎样列式也可以这样列式学生独立完成练习第题课堂教学设计说明这节课的教学内容是使学生对加减法的认。
11、律,提高计算速度,初步培养学生分析综合能力初步学会解答用图画形式出现的求另减十几减的减法题,把题目竖着排列起来,这样便于学生观察,易于找出规律同时也为逐步整理成减法表做准备在练习中设计了能引起学生兴趣的活动内容条件,通过自己的思考,确定计算方法,再算出来,这也是学习的难点教学时注意引导学生看图试读应用题,学生如果能够正确地读出这道题,那么再找出数个位上的数多师为什么会有这样的规律呢因为个。
12、说明这节课的教学内容是,教师板书教师出示右边的图文应用题师这幅图是什么意思盒里的小棒和盒外的共有支,盒外有支,盒里面的有几支师这道题的已知条件是什么问题从张里去掉张,就是老师手里还剩几张卡片师怎样列式接着教师又出示道师现在共做了几道共做了道师老师手里还剩几道原来老师手里共有师出示左边的图文应用题师这幅图是什么意思筐里的苹果和筐外面的苹果共有个,筐外面有个苹果,筐里面有几个苹果师这道题的已。
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十几减8的练习课（参考优秀教案设计二）