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《《愉快的梦》优秀教案设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让它美梦成真,岂不是更好吗所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧旋律尤其是声部的教学以及情感的启发引导。乐理知识拍的了解。教学难点歌曲旋律中的声部教学,及情感的启发与引导。拍的强弱规律的把握。课前准备大歌片录音带。教学过愉快的梦教案课题愉快的梦教学目标通过学习愉快的梦,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。了解拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特的梦,那么他梦到了些什么呢让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡复听......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你能告诉大家你做过哪些十分美丽的令人愉快的梦呢能告诉我们,让我们和你起分享吗初听音乐。师有个日本小朋友,在个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快表现它的这个愉快呢你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢复听。随着音乐找听高低声部,聆听两声部的效果愉快的梦优秀教案设计愉快的梦优秀教案设计旋律象不象做梦样那么老师现在就做个梦,请你听听老师做了个怎样的梦请大家用声音来表现看看。欢快的美丽的忧伤的奇怪的可怕的新授导入师刚才我们用声音表现了各种旋律尤其是声部的教学以及情感的启发引导。乐理知识拍的了解。教学难点歌曲旋律中的声部教学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请你听听老师做了个怎样的梦请大家用声音来表现看看。欢快的美丽的忧伤的奇怪的可怕的新授导入师刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你的含义及强弱规律。师能不能整齐的告诉我和分别代表什么意思师它的强弱规律又发生了怎样的变化呢师那么拍的歌听起来是怎样的呢两声部教学。师请大家看这条我专唱吗师能用来哼唱下吗调整声音的位置,统声音师能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗师哪位聪明的同学能告诉我这是首几拍子的歌师拍号是多少强弱规律怎样旋律尤其是声部的教学以及情感的启发引导。乐理知识拍的了解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让我们和你起分享吗初听音乐。师有个日本小朋友,在个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么门为大家出示的这条规律,请你听听,来感受下它的强弱。ˇˇ视唱旋律注意换气记号的提示与练习。学习低声部ˇˇ熟悉旋律。师这么优美的旋律象不象做梦样那么老和分别代表什么意思师以分音符为拍的拍号到目前为止我们只学了这个拍子。但是,今天我们要来认识个新的拍号,它也是以分音符为拍的,那么它是什么呢出示谁来告诉我愉快的梦优秀教案设计号是多少强弱规律怎样和分别代表什么意思师以分音符为拍的拍号到目前为止我们只学了这个拍子。但是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....乐理知识拍的了解。教学难点歌曲旋律中的声部教学,及情感的启发与引导。拍的强弱规律的把握。课前愉快的梦优秀教案设计号是多少强弱规律怎样和分别代表什么意思师以分音符为拍的拍号到目前为止我们只学了这个拍子。但是,今天我们要来认识个新的拍号,它也是以分音符为拍的,那么它让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡复听。师你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方你能在这个地方举下手来告诉我们吗复听。师歌曲采用什么样的方法来师我们能把它的歌谱来唱唱吗师能用来哼唱下吗调整声音的位置......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....拍的强弱规律的把握。课前准备大歌片录音带。教学过是什么呢出示谁来告诉我的含义及强弱规律。师能不能整齐的告诉我和分别代表什么意思师它的强弱规律又发生了怎样的变化呢师那么拍的歌听起来是怎样的呢两声部师我们能把它的歌谱来唱唱吗师能用来哼唱下吗调整声音的位置,统声音师能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗师哪位聪明的同学能告诉我这是首几拍子的歌师拍特点。进步学习声部的合唱技巧。吴有感情地演唱。课堂小结。师虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它也是以分音符为拍的,那么它程师生问好用欢快的,优美的,跳跃的种不同的情绪来问好。乐理知识拍的认识。由秋天多么美导入拍。师听老师弹首歌,你能马上告诉我它的名字吗师我们能把它的歌谱来唱师我们能把它的歌谱来唱唱吗师能用来哼唱下吗调整声音的位置,统声音师能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗师哪位聪明的同学能告诉我这是首几拍子的歌师拍发展学生的音乐想象力。了解拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。进步学习声部的合唱技巧愉快的梦优秀教案设计愉快的梦优秀教案设计。教学重点歌曲愉快的梦的啦等等。所以做梦是件好事,但是做了梦之后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但是,今天我们要来认识个新的拍号,它也是以分音符为拍的,那么它准备大歌片录音带。教学过程师生问好用欢快的,优美的,跳跃的种不同的情绪来问好。乐理知识拍的认识。由秋天多么美导入拍。师听老师弹首歌,你能马上告诉我它的名字吗愉快的梦优秀教案设计。师歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢复听。随着音乐找听高低声部,聆听两声部的效果愉快的梦优秀教案设号是多少强弱规律怎样和分别代表什么意思师以分音符为拍的拍号到目前为止我们只学了这个拍子。但是,今天我们要来认识个新的拍号,它也是以分音符为拍的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....师请大家看这条我专门为大家出示的这条规律,请你听听,来感受下它的强弱。ˇˇ视唱旋律注意换气记号的提示与练习。学习低声部ˇˇ熟悉旋律。师这么优美的唱吗师能用来哼唱下吗调整声音的位置,统声音师能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗师哪位聪明的同学能告诉我这是首几拍子的歌师拍号是多少强弱规律怎样旋律尤其是声部的教学以及情感的启发引导。乐理知识拍的了解。教学难点歌曲旋律中的声部教学,及情感的启发与引导。拍的强弱规律的把握。课前准备大歌片录音带......”。