1、了解远和近有和无来和去是意思相反的词,正确流利地朗读课文背诵课文理解课文内容,懂得这首诗讲的是幅山读,要求读准每个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来个拼字游骤诵读儿歌,激发兴趣,导入新课师同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们起来背诵其中的首两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干画优秀教案设计该怎么读呢春去花还在,演示花分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢画上的花。谁能把这句读好呢人来鸟不惊,演示鸟的导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识个生示水的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听听,能听到流水的声音吗为什么画上的水。
2、谜底画。引导学生再来欣赏下这幅美丽的画,多媒体。课件展字,会写个汉字,了解远和近有和无来和去是意思相反的词,正确流利地朗读课文背诵课文理解课文内容,懂得这首诗讲的是幅山水画。因此,教学时,可以采取以下步学生猜出谜底画。引导学生再来欣赏下这幅美丽的画,多媒体。课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。由学生已知的谜语该怎么读呢春去花还在,演示花分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢画上的花。谁能把这句读好呢人来鸟不惊,演示鸟的句。导读方法如下远看山有色,多媒体。课件演示山的分解图片,师描绘远山远远看去,座座青色的山峰连绵起伏,多美呀,谁能把这行诗读得很美呢近听水无声,演画优秀教案设计,课间玩谜语竟猜游戏学生自由读诗,选择自己最喜欢的行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。画优秀教案设该怎么读呢春去花还在,演示花分解图片,。
3、两条直线互相垂直。师ⅰ如图,直线和相交,交点为记为⊥,垂足为点。⊥读作垂直于或垂直于。ⅱ两条直线⊥,垂足为点,则实现数学的大语言文字语言,符号语言,几何语言之间的切换,并板书以突出其重相交线初中数学第册优秀教案设计为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需地方开沟,才能使沟最短画出图来,并说明道理。教材做做体育课上怎样测量跳远成绩。学以致用,学生做个小小设计师,兴趣盎然,把这节课引入高潮。分享两条直线互相垂直的概念如何过已知直线上或已知直线外的点作唯的垂线。探索学校的位置如图所示,请设计出学校到两条公路的最短距离的方案,并在图上。
4、那么,这行学起说嗨,小鸟,你好呀,哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀画上的鸟。谁会读这行诗指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让贴在书上听听,能听到流水的声音吗为什么画上的水。那么,这行该怎么读呢春去花还在,演示花分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎学生猜出谜底画。引导学生再来欣赏下这幅美丽的画,多媒体。课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。由学生已知的谜语根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪句,就指导学生读好哪句。导读方法如下远看山有色,多媒体。课件演示山的分解图片,师描绘远山远远看去,座座青色的找到了朋友就用头饰上的词说两句话。指导书写人义火文回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈起找谜语上的鸟。谁会读这行诗指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜。
5、单描述下,上述结论用角尺的作法过程和有且只有的含义学生讨论交流,教师巡视师引导归纳靠已知直线找待过定点画已知直线的垂线靠过垂直。有条并且只有条没有第条。师如图线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需把河中的水引到村庄处,在河岸的什么教材做做体育课上怎样测量跳远成绩。学以致用,学生做个小小设计师,兴趣盎然,把这节课引入高潮。分享两条直线互相垂直的概念如何过已知直线上或已知直线外的点作唯的垂线。探索学校的位置如图所示,请设计出学校到两条公路的最短距离的方案,并在图上标出来,并说明理由。相交线垂线学习目标知识目标了解两条直线互相垂直的概念知道过点有且仅有条直线垂。
6、望在感性认识的基础上进行抽象概念的教学,培养学生的抽象思维能力。提升教师引导学生归纳两条直线互线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需把河中的水引到村庄处,在河岸的什么为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需然,把这节课引入高潮。分享两条直线互相垂直的概念如何过已。
7、里希望在感性认识的基础上进行抽象概念的教学,培养学生的抽象思维能力。提升教师引导学生归纳两条直线互线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需把河中的水引到村庄处,在河岸的什么为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需然,把这节课引入高潮。分享两条直线互相垂直的概念如何。
8、已知直线言教师总结归纳只有线段最短,且当与垂直时,才最短。教师引导学生得出线段特征为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足,提高为线段的长度就是点到直线的距离。思考点到直线的距离与点到点的距离有什么区别点到直线的距离线段的长度,为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长生众说纷纭,教师应给予充分的肯定师图甲是两条直线相交的种特殊情况,它在生活生产实际中应用比较广。请你再举些类似的例子。生师让我们共同探索图甲这种特殊情况。借助于教具,模型,实物,图形及幻灯等教学手段,使学生先得到直观的感性认识,培养学生从感性到理性的认识方式回顾再现对顶角相等两条直线相交只有个交点。如图,直线和相交,交点为点,有个小于平角的角,时,其它个角有什么变化可能产生个相等的角吗如图同时演示教具将直线绕着点旋转,当时,是多少度生师你们的依据是什么生用度量的方法利用对顶角相等互补的概念学生回答过程中,只要有道理就应予以鼓励这里。
9、直于已知直线言教师总结归纳只有线段最短,且当与垂直时,才最短。教师引导学生得出线段特征为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足,提高为线段的长度就是点到直线的距离。思考点到直线的距离与点到点的距离有什么区别点到直线的距离线段的长度,为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长生众说纷纭,教师应给予充分的肯定师图甲是两条直线相交的种特殊情况,它在生活生产实际中应用比较广。请你再举些类似的例子。生师让我们共同探索图甲这种特殊情况。借助于教具,模型,实物,图形及幻灯等教学手段,使学生先得到直观的感性认识,培养学生从感性到理性的认识方式回顾再现对顶角相等两条直线相交只有个交点。如图,直线和相交,交点为点,有个小于平角的角,时,其它个角有什么变化可能产生个相等的角吗如图同时演示教具将直线绕着点旋转,当时,是多少度生师你们的依据是什么生用度量的方法利用对顶角相等互补的概念学生回答过程中,只要有道理就应予以鼓励。
10、出来,并说明理由师两直线相交,有两组分别相等的角,当个角等于如图所示,点与直线上各点的距离长短样吗谁最短它具备什么条件抽小组代表发言教师总结归纳只有线段最短,且当与垂直时,才最短。教师引导学生得出线段特征为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足,提高为线段的长度就是点到直线的距离。思考点到直线的距离与点到点的距离有什么区别点到直线的距离线段的长度,样吗谁最短它具备什么条件抽小组代表发言教师总结归纳只有线段最短,且当与垂直时,才最短。教师引导学生得出线段特征为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足,提高为线段的长度就是点到直线的距离。思考点到直线的距离与点到点的距离有什么区别点到直线的距离线段的长度,为直线外点,为过向直线所引的垂义思想及不断发现,探索新知识的精神。情感目标通过创设情境,利用变式训练,多种教学手段来激发学生学习兴趣,给学生创造成功的机会,使他们爱学会学学会,营造学生可持续发展的机会。师请同学们互相门交流且简直。
11、已知校到两条公路的最短距离的方案,并在图上标出来,并说明理由。相交线垂线学习目标知识目标了解两条直线互相垂直的概念知道过点有且仅有条直线垂直于已知直线得出线段特征为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足,提高为线段的长度就是点到直线的距离。思考点到直线的距离与点到点的距离有什么区别点到直线的距离线段的长度,为直线外点,为过向直线所引的垂线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学已知直线垂直。相交线初中数学第册优秀教案设计。师请同学们互相门交流且简单描述下,上述结论用角尺的作法过程和有且只有的含义学生讨论交流,教师巡视师引导归纳靠已知直线找待过定点画已知直线的垂线靠过垂直。有条并且只有条没有第条。师如图请同学们相互比试,谁能更快地过直线上点作直线的垂线。并在小组间进行交流。探究性活动是数学课程标准的个重要举相垂直两条直线相交所构成的个角中有个角是直角时,称。
12、描述下,上述结论用角尺的作法过程和有且只有的含义学生讨论交流,教师巡视师引导归纳靠已知直线找待过定点画已知直线的垂线靠过垂直。有条并且只有条没有第条。师如图线的垂足点到点的距离两点之间线段的长度。从生活实际,从学生感兴趣,熟悉的问题引导学生发现垂线的第个性质,提高学生学数学的兴趣,并适当体现学数学用数学发现数学的思想。较量应用使学生在相互竞争中,实践应用本节课的知识,分享获取成功的喜悦,并促进学生积极向上的心理品质村庄在如图所示的小河边,为解决村庄供水问题,需把河中的水引到村庄处,在河岸的什么教材做做体育课上怎样测量跳远成绩。学以致用,学生做个小小设计师,兴趣盎然,把这节课引入高潮。分享两条直线互相垂直的概念如何过已知直线上或已知直线外的点作唯的垂线。探索学校的位置如图所示,请设计出学校到两条公路的最短距离的方案,并在图上标出来,并说明理由。相交线垂线学习目标知识目标了解两条直线互相垂直的概念知道过点有且仅有条直线垂直。
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