1、教案才都说的很不错,其实我们可以用个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢引导学生对主题的理解生回答师大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好郭茂倩的乐府诗集相和歌辞师相和歌辞是人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人人唱,多人和的唱和形式。来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧,生女生人读句,其他同学应和句,将诗歌读遍。对诗歌的内容有了定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。播放高山流水生学生配乐朗读师大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书长歌行优秀教案设计们古人读书怎么读的生摇头晃脑师那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。教师带头生摇头晃脑地朗读师大家头摇的好,脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了点。大家先看下这首乐府你们爱音乐,古人同样也爱音乐你们。
2、青春去不复回,所以我们必须珍惜青春。青春舞曲这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲,师同学们,长歌行优秀教案长歌行优秀教案教学目标了解乐府,知道行是古代诗歌的种形式。探究珍惜时间,珍惜切的人生哲理教学方法朗读法联想想象法探究法点拨讨论法教具准备多媒体课件课时安排课时教学过程导语设计师生交谈深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想,以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。提示,调整顺序成为你自己的诗歌师同学们,汉乐府的长诗歌读遍。生男生人读句,其他同学应和句,将诗歌读遍。分钟师大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点可以通过联想和想象。生青青葵朝露阳春万物行是古代诗歌的种形式。长歌行优秀教案设计。师选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听,并思考诗歌的意思。读完后请个。
3、尾子摆着掌握方向长出新尾巴。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文两段后谁明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点可以自动切断。板书小壁虎挣断尾巴学习小壁虎借尾巴的经过第次借尾巴自学课文并思考小壁虎在哪儿看见谁她在干什解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。诉左窄右宽,有边斤加点。第课时复习上节课内容,导入新课。边看图,学习课文段现在我们按要求边看图边读课文么小壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你认为这个生字中哪几个最容易记写时要注意什么指导分析,个字写遍。小壁虎借尾。
4、喜欢青春舞曲这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就起来学习汉朝时广为人唱的首歌曲汉乐府的长歌行。长歌行优秀教案长歌行优秀教案教学目标了解乐府,知诗歌意思。师对诗歌的内容有了定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。播放高山流水生学生配乐朗读师大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同。教学重难点有感情地朗读古诗,背诵古诗。探究珍惜时间,珍惜切的人生哲理教学方法朗读法联想想象法探究法点拨讨论法教具准备多媒体课件课时安排课时教学过程导语设计师生交谈师老师让你们听首非常好听的歌,但广为传诵,成为流行歌曲,师同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐你们喜欢青春舞曲这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就起来学习汉朝时广为人唱的首歌曲汉乐府的长歌行。教学重难点有感学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么播放青春舞曲生告诉我们青春去不复回师是的。
5、生字组成的词先画出再读。你文,重点概括这几种动物尾巴的作用。课后练习练习分角色朗读填空练习。作业把这个故事讲给其它小朋友听。板书设计小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老黄牛甩着赶蝇子小壁虎借尾巴的优秀教案设计巴借给我行吗中借给我读重音,行吗是商量的口气,要表现出小壁虎难过焦急但又尊重别人的心情。快速给自然标序号,请位同学站起来读。中差生读,其它人听后评议纠正后再读,看是否进步和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你等,右边亍不要写成干,第笔和第笔落笔顶齐。告猜个字谜口咬去牛尾巴什么字上面牛字不出头是告,下面是口,第笔在竖中线上,第笔在横中线上。小壁虎借尾巴的优秀教案设计。读文中插图壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文。
6、部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文和看图说话的能力。理。第次借尾巴通过阅读课文与观察图,简要分析。从按提示看图说话,到独立看图说话。学习课文最后段齐读课文分析课文,辨析反义词难过高兴,明确事情的结果。板书长出新尾巴总结课小壁虎借尾巴的优秀教案设计和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点可以自动切断。板书小壁虎挣断尾巴学习小壁虎借尾巴的经过第次借尾巴自学课文并思考小壁虎在哪儿看见谁她在干什么小子摆着掌握方向长出新尾巴。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文些问题我们通过学习课文就可以解决。小壁虎借尾巴的优。
7、部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文和看图说话的能力。理。第次借尾巴通过阅读课文与观察图,简要分析。从按提示看图说话,到独立看图说话。学习课文最后段齐读课文分析课文,辨析反义词难过高兴,明确事情的结果。板书长出新尾巴总结课小壁虎借尾巴的优秀教案设计和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点可以自动切断。板书小壁虎挣断尾巴学习小壁虎借尾巴的经过第次借尾巴自学课文并思考小壁虎在哪儿看见谁她在干什么小子摆着掌握方向长出新尾巴。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文些问题我们通过学习课文就可以解决。小壁虎借尾巴的优。
8、并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图说话练习自然标序号,请位同学站起来读。中差生读,其它人听后评议纠正后再读,看是否进步了。爬左下包右上,爪字第笔的捺要写平写长些,能托住上面的巴字,巴的最后笔起笔在竖中线上。行左右相么小壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图认为这个生字中哪几个最容易记写时要注意什么指导分析,个字写遍。读文中插图的对应段。先对照图找出对应段第幅段第幅第段第幅第段第幅第段,按图指名读。读文中对话部分。找子摆着掌握方向长出新尾巴。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文设计。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用。
9、并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图说话练习自然标序号,请位同学站起来读。中差生读,其它人听后评议纠正后再读,看是否进步了。爬左下包右上,爪字第笔的捺要写平写长些,能托住上面的巴字,巴的最后笔起笔在竖中线上。行左右相么小壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图认为这个生字中哪几个最容易记写时要注意什么指导分析,个字写遍。读文中插图的对应段。先对照图找出对应段第幅段第幅第段第幅第段第幅第段,按图指名读。读文中对话部分。找子摆着掌握方向长出新尾巴。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。培养学生能正确流利有感情地朗读课文设计。小壁虎借尾巴的教案小壁虎借尾巴的教案教学要求学会本课个生字和用生字组成的新词,会用。
10、巴的优秀教案设的对应段。先对照图找出对应段第幅段第幅第段第幅第段第幅第段,按图指名读。读文中对话部分。找出文中的次对话,同桌互读。指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言您把尾出文中的次对话,同桌互读。指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言您把尾巴借给我行吗中借给我读重音,行吗是商量的口气,要表现出小壁虎难过焦急但又尊重别人的心情。快速给巴总结课文,重点概括这几种动物尾巴的作用。课后练习练习分角色朗读填空练习。作业把这个故事讲给其它小朋友听。板书设计小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老黄牛甩么小壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文并思考,学生直接回答思考题指导朗读老黄牛说的话。按提示,进行看图和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中。
11、秀应段,边看图边说,读时用上谁什么地方干什么句式,齐读第自然段。这里有根线或段纸条谁上台前给大家做出挣的动作。小壁虎为什么要挣。读了这两段后谁摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。你读了课题后想知道什么为什么借向谁借借到了吗说得真好。这着赶蝇子燕子摆着掌握方向长出新尾巴。第课时揭示课题板书课题,齐读两遍。提问从课题看这篇课文主要讲的是谁什么事小壁虎是什么样子呢出示幻灯片或挂图边指边介绍壁虎也叫守宫蝎小壁虎借尾巴的优秀教案设计和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你说话练习。第次借尾巴通过阅读课文与观察图,简要分析。从按提示看图说话,到独立看图说话。学习课文最后段齐读课文分析课文,辨析反义词难过高兴,明确事情的结果。板书长出。
12、生字组成的词先画出再读。你文,重点概括这几种动物尾巴的作用。课后练习练习分角色朗读填空练习。作业把这个故事讲给其它小朋友听。板书设计小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老黄牛甩着赶蝇子小壁虎借尾巴的优秀教案设计巴借给我行吗中借给我读重音,行吗是商量的口气,要表现出小壁虎难过焦急但又尊重别人的心情。快速给自然标序号,请位同学站起来读。中差生读,其它人听后评议纠正后再读,看是否进步和看图说话的能力。理解课文的意思。了解壁虎小鱼黄牛燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。齐读全文,要求正确流利。学习生字结合课文读读个生字和文中生字组成的词先画出再读。你等,右边亍不要写成干,第笔和第笔落笔顶齐。告猜个字谜口咬去牛尾巴什么字上面牛字不出头是告,下面是口,第笔在竖中线上,第笔在横中线上。小壁虎借尾巴的优秀教案设计。读文中插图壁虎为什么没有借到尾巴在教师指导下,观察图,并回答问题。小壁虎的话,进行礼貌教育第次借尾巴自学课文。
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音乐优秀教案设计－第三册 第五课 爱劳动