1、。我们。板书要学好勤动脑齐读课题要学好勤动脑讲故事,明白道理。思品教案要学好勤动脑教学目标认知知道些学习勤于动脑的格言故事。知道学习是否动脑筋,具有不同的学习效的独立思考造出句子。照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好讨论交流。师小结是啊,小兰能独立思考,所以她的学习效果会更好。读名言,揭示课题。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样句话学能不能说出几个树榜样,加深认识。讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。思品优秀教案设计要学好勤动脑。教学重点使学生知道学习应该动脑筋。教学难点使学生懂得动脑筋讲究学习方法对学好功思品优秀教案设计要学好勤动脑有助于更深入更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。教法建议由于学生年龄所限,对动脑筋的好处还不能从道理上完全搞懂,因此教学时要通过事例怕难他的成功之处在哪里师小结在学习中,不但要勤动脑,还要注重学习方法,善于用巧妙的灵活的办法解决问题。板书学习方法要巧。
2、习是否动脑筋,具有不同的学习效果。能举例说明动脑筋讲究学习方法对学好功课的作用。情感敬佩学习上爱动脑筋的同学动脑筋不独立思考,而是跟着别人跑,这样不可能真正学懂知识。树立榜样,落实行为。结合自己的学习情况,说说学习时勤于动脑的好处。请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。完活动栏目教学并在提高认识的基础上,给学生以适当的行为指导。教学设计示例第课要学好勤动脑教学目标认知知道些学习勤于动脑的格言故事。知道学习动不动脑筋,会有不同的学习效果。思品优秀教案设计要学入更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些,所以他才能发明快速计算法。古往今来,这样的例子还有很多很多,你以她的学习效果会更好。板书多想多问最重要师当史丰收时找不到满意的答案时,他又是怎么做的呢我们继续听故事。投影,师述故事节。提问当史丰收时找不到答案时,他有没有放弃板书遇到问题有助于更深入更牢固。
3、组织教学师生问好歌句歌词有什么相同和不同提示歌词节奏曲调。设问听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗重点练唱左边个右边个唱准分休止处,采用跟唱法。连唱唱到‚呀子喂‛处与同桌互相拍手,节奏为‚ХХХ在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。分组展示学生评价出示让学生试着敲敲,说说有什么特点在长音处钢琴曲童年的回忆这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲如水边的阿第丽娜同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。划动。音乐优秀教案设计童年。音乐教案童年第课童年教学目标童年的回忆我们多么幸福,唱摇啊摇小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课童年的主题及‚音乐与人‛曲为段体结。
4、妙师总结听了史丰收的故事,我们知道了学习时勤动脑有助于更深习中要学好就要做到勤动脑,养成多想多问的好习惯,这就是齐读课题板书。板书设计要学好勤动脑多想多问最重要勤学多思境界高遇到问题不怕难学习方法要巧妙。本课的教学要点是知道学习时勤于动布置造句作业,小芳把书上的例句抄了下来,小红模仿老师的示范句式,小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好讨论交流。师小结是啊,小兰能独立思考,言的含义。师小结思考,思考,再思考,说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家,所以我们说要学好就要勤动脑。板书要学好勤动脑齐读课题要学好勤动脑讲故事,明白道理。以她的学习效果会更好。板书多想多问最重要师当史丰收时找不到满意的答案时,他又是怎么做的呢我们继续听故事。投影,师述故事节。提问当史丰收时找不到答案时,他有没有放弃板书遇到问题思品教案要学好勤动脑教学目标认知知道些学习勤于动脑的格言故事。知道学。
5、分别用稍快中速慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美可爱的小朋友,喜悦的心情用甜美的情绪稍快的速度,有感情地演唱歌曲。跟老师轻声唱歌谱。分组排练表演唱。分组展示师生评曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。设问请大家仔细听,老师唱的两用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。第课时教学要求聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程组织教学师生问好歌乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲如水边的阿第丽娜同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。乐曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留音乐优秀教案设计童年找难唱。
6、选择滚动式和按强拍打击角铁如何为歌曲伴奏。初听歌曲说说歌曲情绪几拍子幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。谈谈对歌曲的感受流畅的拍子曲调,你想象当年的同学们在曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。设问请大家仔细听,老师唱的两聆听童年的回忆导入师小朋友们,在小的时候,最开心的件事是什么呢让学生交流童年生活中最值得回忆的幕放背景音乐初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验拍的强弱感。用哼唱。放录音在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。分组展示学生评价出示让学生试着敲敲,说说有什么特点在长音处。第课时教学要求聆听童年的回。
7、选择滚动式和按强拍打击角铁如何为歌曲伴奏。初听歌曲说说歌曲情绪几拍子幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。谈谈对歌曲的感受流畅的拍子曲调,你想象当年的同学们在曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。设问请大家仔细听,老师唱的两聆听童年的回忆导入师小朋友们,在小的时候,最开心的件事是什么呢让学生交流童年生活中最值得回忆的幕放背景音乐初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验拍的强弱感。用哼唱。放录音在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。分组展示学生评价出示让学生试着敲敲,说说有什么特点在长音处。第课时教学要求聆听童年的回。
8、处,重点练唱摇到外婆桥跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,拍时值唱足。连唱边唱边用动作表演即兴表演跟唱歌谱编创与活动让学生说说角铁有哪两种敲法。分组尝试选择滚动式和按强拍打击角铁如何为歌曲伴用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。第课时教学要求聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程组织教学师生问好歌什么场景中歌曲的内容表达了怎样的情景生活在十世纪的你感到幸福吗编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。放录音,学生用动作或打击乐表示。听辨练习用模唱个音听听老师弹奏教案童年第课童年教学目标童年的回忆我们多么幸福,唱摇啊摇小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课童年的主题及‚音乐与人‛的亲密联系。,初步了解速度在音乐表法。分组尝试。
9、处,重点练唱摇到外婆桥跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,拍时值唱足。连唱边唱边用动作表演即兴表演跟唱歌谱编创与活动让学生说说角铁有哪两种敲法。分组尝试选择滚动式和按强拍打击角铁如何为歌曲伴用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。第课时教学要求聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程组织教学师生问好歌什么场景中歌曲的内容表达了怎样的情景生活在十世纪的你感到幸福吗编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。放录音,学生用动作或打击乐表示。听辨练习用模唱个音听听老师弹奏教案童年第课童年教学目标童年的回忆我们多么幸福,唱摇啊摇小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课童年的主题及‚音乐与人‛的亲密联系。,初步了解速度在音乐表法。分组尝试。
10、构。当乐段末尾的旋律停留在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。设问请大家仔细听,老师唱的两分组展示学生评价出示让学生试着敲敲,说说有什么特点在长音处用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。的两个益鸟中哪个高哪个低用手势表示并用模唱。小结,师生再见。音乐优秀教案设计童年。放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验拍的强弱感。用哼唱。放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后句唱边。再跟唱边,找学生轻声唱歌词,让学生发现最后句唱边。再跟唱边,找找难唱处,重点练唱摇到外婆桥跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,拍时值唱足。连唱边唱边用动作表演即兴表演跟唱歌谱编创与活动让学生说说角铁有哪两种敲‛让学生编创其他节奏型边唱边拍手。
11、忆见。示歌词节奏曲调。设问听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗重点练唱左边个右边个唱准分休止处,采用跟唱法。连唱唱到‚呀子喂‛处与同桌互相拍手,节奏为‚ХХХ‛让学生编创其他节奏型边唱实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第乐句,在尾音上以高度出现,使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。第课时教学要求初步感受速度在音乐表现中的作用。听辨音的高低并进行模唱,能基价。小结,师生再见歌曲小酒窝是首由个乐句构成的段体儿童歌曲。拍,声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第乐句在第乐句上进行了上移度的音乐优秀教案设计童年用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。第课时教学要求聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程。
12、分别用稍快中速慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美可爱的小朋友,喜悦的心情用甜美的情绪稍快的速度,有感情地演唱歌曲。跟老师轻声唱歌谱。分组排练表演唱。分组展示师生评曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留在主和弦音时,段欢快的旋律又骤然响起,乐曲进入再现部,最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出段的抒情动机结束全曲,主和弦的音使童年的回忆绵绵不断。设问请大家仔细听,老师唱的两用部分学生边唱边表演,部分学生用打击乐伴奏。除选择角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用角铁碰铃沙球等为歌曲伴奏。小结,师生再见。第课时教学要求聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程组织教学师生问好歌乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲如水边的阿第丽娜同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。乐曲为段体结构。当乐段末尾的旋律停留音乐优秀教案设计童年找难唱。
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