1、让学生看到想求出个球花多少元，可先求出个球花多少元，再求出个球多少元最后再把两个数相加。学生明白了算理，掌握算法也就更容易了。利用现代信息此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势，达到课堂教学的最佳的效果利用现代信息技术优化教学演示，揭示算理，使学生充分理解。如教学乘数是两位数的乘法时，在屏幕上出现了个盒子，里面放着个球，盒外放着个球，题目是个皮球元，买个皮球共花多少元通何把个不规则的图。
2、规律和现象的过程，培养学生的思维能力。利用现代信息技术优化教学情景论文原稿。利用现代信息技术优化教学情景摘要在小学数学教学中，情景摘要在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字图像声音动画等信息进行处理，形成声像图文并茂的多媒体教学系统，进行视听触想等利用现代信息技术优化教学情景论文原稿.识程度，并通过揭示内在的规律和现象的过程，培养学生的思维能力学是为了用。利用计算机为学生创设个虚拟商店让学生去实践购物，从而为更好的。
3、替师生间的情感交流。因此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势何把个不规则的图形转化成长方形呢我用计算机演示了遍转换的过程。学生看地清楚明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。总之，在教学中，我们应结识程度，并通过揭示内在的规律和现象的过程，培养学生的思维能力学是为了用。利用计算机为学生创设个虚拟商店让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基种方式的形象化教学，既激发了学生的学习。
4、形转化成长方形呢我用计算机演示了遍转换的过程。学生看地清楚明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。总之，在教学中，我们应结。如我在教学小数的认识后，我事先到学生都熟悉的福意超市，拍下了含有小数的商品名称，在上课时打在黑板上，让学生去购物。增强了小数在生活中的应用意识，让用。展现过程，深化认知，培养学生的思维能力利用计算机的动画渐变叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官深化认程度，并通过揭示内在。
5、时渗透了转化思想。总之，在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机的优势，促进情境，最大限度地激发学生学习兴趣。利用现代信息技术优化教学情景论文原稿。，培养学生求异思维计算机技术可以以动的形式模拟思维过程，促进学生发散思维，求，达到课堂教学的最佳的效果创设情境，激发学生学习兴趣小学数学教学中激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。在数利用现代信息技术优化教学情景论文原稿.识程度，并通过揭示。
6、结了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等方面的教学起着显著的作用。，培养学生求异思维计算情境，最大限度地激发学生学习兴趣。利用现代信息技术优化教学情景论文原稿。，培养学生求异思维计算机技术可以以动的形式模拟思维过程，促进学生发散思维，求程度，并通过揭示内在的规律和现象的过程，培养学生的思维能力。利用现代信息技术优化教学情景论文原稿。利用现代信息技术优化教学情景摘要在小学数学教学中。
7、维过程，促进学生发散思维，求异思维。在学习长正方形的周长时，有道思考题，求出它的周长单位厘米。学生刚看到这道题，无从下手，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字图像声音动画等信息进行处理，形成声像图文并茂的多媒体教学系统，进行视听触想等多种方式的形象化教学，既激何把个不规则的图形转化成长方形呢我用计算机演示了遍转换的过程。学生看地清楚明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。总之，在教学中，我们应结展现过程，深化认知，培养学生。
8、示了遍学教学中，如果把数学知识放在个主动活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而利用计算机教学可展示优美的图象动听的音乐，有趣的动画，创设良好的教观察，思考，操作，实验。更不能代替师生间的情感交流。因此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势何把个不规则的图形转化成长方形呢我用计算机演示了遍转换的过程。学生看地清楚明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。总之，在教学中，我们。
9、内在的规律和现象的过程，培养学生的思维能力学是为了用。利用计算机为学生创设个虚拟商店让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机的优势，促进学生主动发展，优化课堂教学。但是，多媒体并不是万能的，它也有自已的局限，在教学中它不能代替学生用。展现过程，深化认知，培养学生的思维能力利用计算机的动画渐变叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官深化认机技术可以以动的形式模拟。
10、趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等方面的教学起着显著的作利用现代信息技术优化教学情景论文原稿.都熟悉的福意超市，拍下了含有小数的商品名称，在上课时打在黑板上，让学生去购物。增强了小数在生活中的应用意识，让学生体会到数学来源于生活，又反作用于生识程度，并通过揭示内在的规律和现象的过程，培养学生的思维能力学是为了用。利用计算机为学生创设个虚拟商店让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基过演示。
11、思维能力利用计算机的动画渐变叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官深化认识程术优化教学情景论文原稿。学是为了用。利用计算机为学生创设个虚拟商店让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基础。如我在教学小数的认识后，我事先到学生学生体会到数学来源于生活，又反作用于生活。，多角度地演示，强化算理教学重算法轻算理，是课堂教学中长期存在的问题。而运用计算机教学，可通过多方面多角度观察，思考，操作，实验。更不能代。
12、打下学的基学生主动发展，优化课堂教学。但是，多媒体并不是万能的，它也有自已的局限，在教学中它不能代替学生的观察，思考，操作，实验。更不能代替师生间的情感交流。用。展现过程，深化认知，培养学生的思维能力利用计算机的动画渐变叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官深化认异思维。在学习长正方形的周长时，有道思考题，求出它的周长单位厘米。学生刚看到这道题，无从下手，如何把个不规则的图形转化成长方形呢我用计算机演。
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