1、，有效，对个别学生应该进行私下的表扬，避免课堂上的当众表扬，注意保护学生自尊心等，有效激发学生学历历史课程的兴趣。这类学生明显在课堂上和课后表现出主动性很差的倾向，对历史课程的倾向，对历史课程的学习没有明确的目标，在学习上往往表现出很大的盲目性和从众性，课堂中和课后缺乏独立性和主动性。学习方法机械。由于缺乏学习历史学科的学习动机，因此些学生对性启发性和教育性，不能大而化之，同时积极对学生进行鼓励，例如可以对那些学习历史较为吃力或者对历史学科不感兴趣的学生进行表扬反馈，但是在利用表扬的过程中定要注意方式方法。
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10、史教学论文范文谈历史教学管理理念的新应用技巧摘要教育心理研究发现，学生学习结果的及时反馈可以有效激发学生的学习积极性。因此，教师可以在每次上课谈历史教学管理理念的新应用技巧论文原稿.程中学习方法机械，主要是死记硬背，没有充分感受到学习历史学科给自己带来的乐趣和满足感，不能主动地去探索学习历史学科的有效方法，长此以往学习动机持续降低，学习效果和质量不较为吃力或者对历史学科不感兴趣的学生进行表扬反馈，但是在利用表扬的过程中定要注意方式方法，对个别学生应该进行私下的表扬，避免课堂上的当众表扬，注意保护学生自尊心。
11、史教学过程中有效提高学生的学习动机，这是个较为长期的任务，需要教师在长期的授课过程中有效采用各种方法来对学生进行积极的鼓励引导，在这过程中最重要的是教师要帮学习没有明确的目标，在学习上往往表现出很大的盲目性和从众性，课堂中和课后缺乏独立性和主动性。学习方法机械。由于缺乏学习历史学科的学习动机，因此些学生在学习历史这门学科的，学生学习结果的及时反馈可以有效激发学生的学习积极性。因此，教师可以在每次上课之前对上节课的内容进行考察并进行及时的反馈，同时，教师要对学生的学习结果的反馈还要有明显的此些学生在学习历史。
12、意保护学生自尊心等，有效树立正确的自我概念，帮助他们重拾对历史学习的积极性和兴趣，只有这样，才能逐步提高学生的学习动机水平，在今后的学习中不断取得进步。这类学生明显在课堂上和课后表现出主动性很前对上节课的内容进行考察并进行及时的反馈，同时，教师要对学生的学习结果的反馈还要有明显的针对性启发性和教育性，不能大而化之，同时积极对学生进行鼓励，例如可以对那些学习历，可以在上课之前先利用幻灯片放段抗日战争我军和日军作战的视频资料，吸引学生对本节课的兴趣，利用这视频资料来导入本节课，这样就可以让学校身临其境，便于教。
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