1、‚我‛买山海经。问题点拨提示内容作者在安排材料时,是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的,其敬意‛。是对长妈妈能做成‚别人不肯做,或不能做的事‛的‚伟大神力‛中华民族‚最值的宝贵的民魂‛对青少年的关心爱护和脚踏实地的‚实干‛精神的歌颂。又如‚但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽头的蛇脚的牛袋子似的帝江没有头而以乳为目,以脐为口,还要执干戚而舞的刑天。‛这段文字里对刑天‚执干戚而舞‛再次描写,既前后照应,又表现了我的思想感情。刑天在故事中是富有判逆精神的神,他家恭喜,真聪明,恭喜恭喜,‛充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求,表现了她善良而迷信的面。心理描写,突出中心。如当长妈妈买回了山海经后‚我似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来‛,这个。
2、指导。学生研习,可以采用分小组讨论的方式进行,要求将讨论的要点写在书上相应的位置,并与原文相结合作评点批注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难,注意研习情况的信息反馈。研习效果反馈。学生发言,教师点拨,板书重点内容。品味本文的语言。具体研习。教师出示目标后,由学生独立阅读思考,对相关文字进行评点批注,要求做到注意力高研读揣摩迁移‛步走的模块式也或采用学生在教师指导下的讲讲读读议议的方法。教学时数课时教学步骤第课时导语设计我相信同学们定了解鲁迅先生的散文集朝花夕拾,因为在初时,我们已经学习了从中选出的篇优美的散文从百草园到味书屋。今天,我们再学篇选自朝花夕拾中鲁迅先生回忆童年生活的散文阿长与山海经。解题鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的革命家。
3、发了自己对她的怀念之情。课堂小结解说这环节主要是对学生在研习中的表现进行总结,好的现象进行表扬,给予鼓励,对不良现象要明确指出,并要求改正,从而达到培养学生良好学习习惯的目的。明确目标。细读课文化,研习以下几个问题。文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料,这些从‚我不大佩服‛的感情角度,写了长妈妈喜欢‚切切察察‛和夏天在床间摆成个‚大‛字的睡态,刻画了她质朴而唠叨略带粗野的性格。第段,着重从‚我‛的‚不耐烦‛去写长妈妈懂得许多规矩,如说人死为‚老掉了‛,不能进死了人和生了孩子的屋子等,文章述说这些‚琐碎之至‛的规矩,意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者样的特点质朴的品质和迷信的缺点。第段随着感情的变化,作者又从‚我‛对长妈妈料表现了。
4、心理活动,写出了‚我‛的吃惊。正是这种吃惊,引起了另心理活动对长妈妈产生了‚新的敬意‛,从而揭示了文章的主旨。对比映衬法本文中将‚叔祖‛与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对‚我‛的热情和关心,山海经的模样和‚进行,要求将讨论的要点写在书上相应的位置,并与原文相结合作评点批注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难,注意研习情况的信息反馈。研习效果反馈。学生发言,教师点拨,板书重点内容。问题本文围绕长妈妈写了这样几件事交待‚阿长‛的来历阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态她懂得许多规矩讲‚长毛‛的故事给‚我‛买山海经。问题点拨提示内容作者在安排材料时,是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿料表现了长妈妈怎样的品格风貌这些材料是按什么顺序来安排的学生研习,教师巡回。
5、‚阿长‛的来历阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态她懂得许多规矩讲‚长毛‛的故事给‚我‛买山海经。问题点拨提示内容作者在安排材料时,是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的,其的思路,弄清记叙的顺序。学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。理解重要词句的深刻含义。下载阿长与山海经教学方案。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时,她教‚我‛说恭喜的话和吃福橘的情节,作者通过‚伸出按住惶急‛‚摇笑塞‛这些动作的‚恭喜恭喜,大家恭喜,真聪明,恭喜恭喜,‛充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求,表现了她善良而迷信的面。心理描写,突出中心。如当长妈妈买回妈妈产生的‚空前的敬意‛,来写长妈妈讲‚长毛‛的故事,从而提示了愚昧的面。第段文笔转,写了‚我‛。
6、儿童的心理来认识长妈妈的‚伟大神力‛,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。再如,当长妈妈给我买回了山海经之后,这又使我产生了新的敬意了,‚别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全消灭了‛。这段文字中‚发生新的语言。本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,细细品味,妙趣无穷。如‚这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让。‛这是‚我‛听了长妈妈给‚我‛讲了长毛的故事之后的心理反应的段文字中,作。
7、女。接着下载阿长与山海经教学方案研读揣摩迁移‛步走的模块式也或采用学生在教师指导下的讲讲读读议议的方法。教学时数课时教学步骤第课时导语设计我相信同学们定了解鲁迅先生的散文集朝花夕拾,因为在初时,我们已经学习了从中选出的篇优美的散文从百草园到味书屋。今天,我们再学篇选自朝花夕拾中鲁迅先生回忆童年生活的散文阿长与山海经。解题鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的革命家文学家思想家。阿长与山海经是篇情思隽度集中,还想互相提问,排除相互干扰,遇到问题举左手,由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息,使教师对学生的发言进行点拨提示,具有针对性。研习反馈。下载阿长与山海经教学方案。明确目标。细读课文化,研习以下几个问题。文章选取了长妈妈哪些事情。
8、结。对学生的学习表现进行总结。对学习方法进行归纳总结。拓展迁移,布置作业对看课后练习,写个你所熟悉的人。阿长与山海经方案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处研读揣摩迁移‛步走的模块式也或采用学生在教师指导下的讲讲读读议议的方法。教学时数课时教学步骤第课时导语设计我相信同学们定了解鲁迅先生的散文集朝花夕拾,因为在初时,我们已经学习了从中选出的篇优美的散文从百草园到味书屋。今天,我们再学篇选自朝花夕拾中鲁迅先生回忆童年生活的散文阿长与山海经。解题鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的革命家文学家思想家。阿长与山海经是篇情思隽有可原了,倒应该我退让。‛这是‚我‛听了长妈妈给‚我‛讲了长毛的故事之后的心理反应的段文字中,作者以。
9、对长妈妈产生‚新的敬意‛的原因,是长妈妈用自己微薄的收入给‚我‛买回了‚我‛渴望已久的带画的山海经,展示了她的‚伟大的神力‛‚别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功‛,从而突出了她对‚我‛的关心和体现出来的热情仁慈乐于助人的品质。而长妈妈高洁的灵魂也就在这‚剥笋‛式描写里,在由表及里浅文的,其变化过程是‚不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意‛。这种‚层层剥笋‛的方式,使长妈妈的形象在先抑后扬对比映衬中得到充分的展示。问题点拨提示文章围绕长妈妈选择了个方面的事情,又以感情变化为线索安排,使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。开头的第段,作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份地位名字的来历,旨在说明她是个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇。
10、长妈妈怎样的品格风貌这些材料是按什么顺序来安排的学生研习,教师巡回指导。学生研习,可以采用分小组讨论的方式进行,要求将讨论的要点写在书上相应的位置,并与原文相结合作评点批注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难,注意研习情况的信息反馈。研习效果反馈。学生发言,教师点拨,板书重点内容。品味本文的语言。具体研习。教师出示目标后,由学生独立阅读思考,对相关文字进行评点批注,要求做到注意力高阿长与山海经方案教学目的认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。理清文章的思路,弄清记叙的顺序。学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。理解重要词句的深刻含义。问题本文围绕长妈妈写了这样几件事交待‚阿长‛的来历阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态她懂得许多规矩讲‚长毛‛的故事给。
11、作为写作材料,这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌这些材料是按什么顺序来安排的学生研习,教师巡回指导。学生研习,可以采用分小组讨论的方具有了‚自叙传‛的色彩,增强了文章的真实感和战斗力。课堂总结对两节课的教学内容进行总结。对学生的学习表现进行总结。对学习方法进行归纳总结。拓展迁移,布置作业对看课后练习,写个你所熟悉的人。阿长与山海经方案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处,。教学设想教学方法针对教材的特点,尊重认知规律,体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用‚导读法‛也可采用‚整体感知重点识过程中得以完整而清晰的展现她是沾染封建迷信而又质朴善良慈爱的劳动妇女。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后,在文章的结尾以深厚的感情抒。
12、文学家思想家。阿长与山海经是篇情思隽实地的‚实干‛精神的歌颂。又如‚但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽头的蛇脚的牛袋子似的帝江没有头而以乳为目,以脐为口,还要执干戚而舞的刑天。‛这段文字里对刑天‚执干戚而舞‛再次描写,既前后照应,又表现了我的思想感情。刑天在故事中是富有判逆精神的神,他蔑视天帝,死而不屈,表现了极强的反抗精神,而‚我‛酷爱刑天,正曲折地表现了鲁迅不屈服于年代围攻他的黑暗社会势力的斗争决心,使文下载阿长与山海经教学方案视天帝,死而不屈,表现了极强的反抗精神,而‚我‛酷爱刑天,正曲折地表现了鲁迅不屈服于年代围攻他的黑暗社会势力的斗争决心,使文章具有了‚自叙传‛的色彩,增强了文章的真实感和战斗力。课堂总结对两节课的教学内容进行总。
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