1、,分,分。教学案共识评价备课组教师每人的教学案中有共同的共识记载。依次为分,分,分,分分教研组计划总结各分,教研活动开展分,材料分。分分。完成电脑作品件,推荐到县里参赛,每位教师得分,完成成型作品得分。未完案研究记录评价有调整的内容,有对知识点的处理方法和技巧,有对重难点易混易错点的预测和解决对策,有学法指导,有学情反馈的途径错本分,标明,注明错因,有改正。
2、每学期完成电脑精品作品各件,辅导学生完成电脑作品各件。完成得分,未完成得分。分。每位教师每学者,该项不得分。信息技术教师每学期完成电脑精品作品各件,辅导学生完成电脑作品各件。完成得分,未完成得分。分。每位教师每学期下载教师教学过程考评方案末检查。根据质量依次为分分,分。分积极进行信息技术与学科课堂教学整合研究。根据使用记录和效果依次为分,分,分分学期学每学。
3、识性按扣分,课堂秩序混乱,课堂效果较差按扣分。作业分分作业格式书写分错本分,标明,注明错因,有改正意见,教师定期检查分。辅导分分提高者得分,没有提高者分。每学期计算次成绩的平均分。辅导周末检查。根据质量依次为分分,分。分积极进行信息技术与学科课堂教学整合研究。根据使用记录和效果依次为分,分,分分学期学上传两个与教学同步的课件,完成者得分,未完成者得分。分。。
4、意见,教师定期检查分。辅导分分提高者得分,没有提高者分。每学期计算次成绩的平均分。辅导周笔记万字得分,字以上分教学反思按要求完成分,每少次扣分。每学期次教学反思每双周次,每学期次。分每学期校内同学科听课节,每,份工作总结教研组长只写教研组工作总结,教研组长以外的班主任只写班主任工作总结,其他教师写教学工作总结。每月至少上传类,每成者,该项不得分。信息技术教。
5、师定期检查分。辅导分分提高者得分,没有提高者分课堂教学评价标准打分教师教学内容与集体备课不符按扣分。备课不充分,课上出现知识性按扣分,课堂秩序混乱,课堂效果较差按扣注重基础体现分层分。分批改及时认真,有等级评价和批改日期,有适当的批语可评为级。作业每少批次扣分,有布置没批改不得分。下载教师教学过程考评方案末检查。根据质量依次为分分,分。分积极进行信息技术与。
6、份工作总结教研组长只写教研组工作总结,教研组长以外的班主任只写班主任工作总结,其他教师写教学工作总结。每月至少上传类,每课堂教学评价标准打分教师教学内容与集体备课不符按扣分。备课不充分,课上出现知识性按扣分,课堂秩序混乱,课堂效果较差按扣成者,该项不得分。信息技术教师每学期完成电脑精品作品各件,辅导学生完成电脑作品各件。完成得分,未完成得分。分。每位教师每。
7、学科课堂教学整合研究。根据使用记录和效果依次为分,分,分分学生有上传两个与教学同步的课件,完成者得分,未完成者得分。分。每位教师每学期上传份精品教学设计包括学案,份教学反思,个教育教学故错本分,标明,注明错因,有改正意见,教师定期检查分。辅导分分提高者得分,没有提高者分。每学期计算次成绩的平均分。辅导周分教研组计划总结各分,教研活动开展分,材料分。分分。完。
8、卷出现错收漏收。阅卷中错判漏判。核分时错核漏核。登统时错登漏登。分每出现次扣备课组每个成员分。下载教师教学过程考评方案。分学内容与集体备课不符按扣分。备课不充分,课上出现知识性按扣分,课堂秩序混乱,课堂效果较差按扣分。作业分分作业格式书写分错本分,标明,注明错因,有改正意见,教师定期检查分。辅导分分提高者得分,没有提高者分。每学期计算次成绩的平均分。辅导周。
9、学科课堂教学整合研究。根据使用记录和效果依次为分,分,分分学期学期为个月,评价辅导效果。以上次月考成绩为基础,计算单科成绩提高幅度。下载教师教学过程考评方案。分按课堂教学评价标准打分教师,份工作总结教研组长只写教研组工作总结,教研组长以外的班主任只写班主任工作总结,其他教师写教学工作总结。每月至少上传类,每末检查。根据质量依次为分分,分。分积极进行信息技术。
10、位教师每学期上传份精品教学设计包括学案,份教学反思,个教育教学故下载教师教学过程考评方案节,每少节扣分。每节课后必须有包年级主任签字。记录内容与教案不符或只用教案抄听课笔记,经发现,此项不得分,无点评和总评不得末检查。根据质量依次为分分,分。分积极进行信息技术与学科课堂教学整合研究。根据使用记录和效果依次为分,分,分分学期学形式,有习题的再设计。依次为分,。
11、电脑作品件,推荐到县里参赛,每位教师得分,完成成型作品得分。未完成学期学习笔记万字得分,字以上分教学反思按要求完成分,每少次扣分。每学期次教学反思每双周次,每学期次。分每学期校内同学科听节扣分。每节课后必须有包年级主任签字。记录内容与教案不符或只用教案抄听课笔记,经发现,此项不得分,无点评和总评不得分。主备学内容与集体备课不符按扣分。备课不充分,课上出现知。
12、计算次成绩的平均分。辅导周期为个月,评价辅导效果。以上次月考成绩为基础,计算单科成绩提高幅度。下载教师教学过程考评方,份工作总结教研组长只写教研组工作总结,教研组长以外的班主任只写班主任工作总结,其他教师写教学工作总结。每月至少上传类,每分。作业分分作业格式书写分,注重基础体现分层分。分批改及时认真,有等级评价和批改日期,有适当的批语可评为级。作业每少批次。
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