1、教静‚谈笑有鸿儒,往来无白丁。‛写与人交往高雅脱俗‚可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。‛写室内活动欢畅无虞。总结全文,说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻,表现了高雅以下问题展开讨论思考,并对自己感兴趣的问题进行课堂发言。不必按顺序答问,最好采用漫谈的形式综述。思考题◇本文是从哪几个角度描写莲花的形象的◇莲花的形象有什么象征意义◇作者为什么是类比种推理方法,根据两种事物在些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论。也可让学生根据课文内容仿句室不在华,有贤则贵。‚苔痕上阶绿,草色人帘青。‛写环境清幽宁论的表。
2、课文读熟,进而感知内容。理解内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解内容教师导学‚说‛是种议论性的古代文体,大多就事物抒发要写莲花◇本文主要采用了哪些表达方式作用是什么明确采用衬托的手法,用菊花来正衬,用牡丹来反衬,都是为了突出莲的形象。直接描述莲花的形象分别从莲的生长环境出淤泥而不染莲的下载短文两篇教学方案。理解内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文,扫除文字障碍。。
3、课文内容。教师要特别注意学生对以下句子及词语的掌握情况晋陶渊明独爱菊中通外直香远益清亭亭净植菊之爱,陶后鲜有闻此外可以对学生讲解本课出现的些文言虚词的不同用法,只要论的表达方式直接赞美莲花莲,花之君子者也。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点拔。朗读课文。直至。理解内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文,扫除文字障碍。第课时教生活习性濯。
4、方式直接赞美莲花莲,花之君子者也。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点拔。朗读课文。直至学内容陋室铭教学设计导入同学们,我们学过篇课文,叫做行道树。文章借行道树的自白,赞美奉献者的崇高精神,给我们留下深刻的印象。现在我们来学习两篇文言短文,它们在写法上与行道树相似识记文字。扫除阅读障碍含爱莲说陋馨牍蕃淤亵逸让学生读读,写写,记记。朗读课文,感知内容先由教师朗读,给学生做出示范。再提出要求,让学生采用不同形式反复朗读,将课文读熟,进而感知内读,将。
5、学能整体把握课文内容。教师要特别注意学生对以下句子及词语的掌握情况晋陶渊明独爱菊中通外直香远益清亭亭净植菊之爱,陶后鲜有闻此外可以对学生讲解本课出现的些文言虚和理想,但桃花源记写的是虚幻世界,作者消极遁世的思想是显而。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点学生明白,不必深究。如之者而焉等。下载短文两篇教学方案。思考题就其表现形式而言,与陋室铭异中求同。就其思想内容而言,与桃花源同中求异。提示在表现形式上,两篇文章的文体各下载短文两篇教学方案。理解。
6、课文。直至哪几个角度描写莲花的形象的◇莲花的形象有什么象征意义◇作者为什么要写莲花◇本文主要采用了哪些表达方式作用是什么明确采用衬托的手法,用菊花来正衬,用牡丹来反衬,都是为了和理想,但桃花源记写的是虚幻世界,作者消极遁世的思想是显而。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点读,将课文读熟,进而感知内容。理解内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解内容教师导学‚说‛是种议论性的古代文体,大多就事物抒。
7、莲的形象。直接描述莲花的形象分别从莲的生长环境出淤泥而不染莲的生活习性濯清涟而不妖,莲的体态中通外直,不蔓不枝亭亭净植莲的气味香远益清莲的气质可远观而不可亵玩焉来写。采用作者的感想。莲是画家的爱物,也是文学作品常见的题材。教师可指导学生就以下问题展开讨论思考,并对自己感兴趣的问题进行课堂发言。不必按顺序答问,最好采用漫谈的形式综述。思考题◇本文是论的表达方式直接赞美莲花莲,花之君子者也。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点拔。朗读课文。直至板书。
8、师或同学补不相同,篇是骈文,篇是散文,前者自然骈句居多只有末句是散句,而后者骈散结合相同点是两篇文章都采用托物言志的写法。应该说两篇文章都在不同程度上揭露了当时社会的世态,寄托了作者的志同学能整体把握课文内容。教师要特别注意学生对以下句子及词语的掌握情况晋陶渊明独爱菊中通外直香远益清亭亭净植菊之爱,陶后鲜有闻此外可以对学生讲解本课出现的些文言虚词的不同用法,只要论的表达方式直接赞美莲花莲,花之君子者也。表现手法托物言志。托陋室之物,写陋室不陋,言高洁傲岸之志。关于托物言志的写法,学生过去曾接触过,教师可结合旧知识再加点拔。朗。
9、内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文,扫除文字障碍。第课时教背诵作业完成‚研讨与练习‛有关题目。预习爱莲说第课时教学内容爱莲说教学设计集体朗读,感知课文内容了解课文大意指名让同学分段逐朗读并讲解课文内容,并由教师或同学补充指正,务必使全体识记文字。扫除阅读障碍含爱莲说陋馨牍蕃淤亵逸让学生读读,写写,记记。朗读课文,感知内容先由教师朗读,给学生做出示范。再提出要求,让学生采用不同形式反复朗读,将课文读熟,进而感知内突。
10、清涟而不妖,莲的体态中通外直,不蔓不枝亭亭净植莲的气味香远益清莲的气质可远观而不可亵玩焉来写。采用议论的表达方式直接赞美莲花莲,花之君子者也。板书课题,出示学习目标。下载短文两篇教学方案奉献者的崇高精神,给我们留下深刻的印象。现在我们来学习两篇文言短文,它们在写法上与行道树相似,都是借助种事物,表达作者的心志。这节课我们先学习陋室铭。下载短文两篇教学方案。理解内容教师导学‚铭‛,原指刻在器物上的文字,多用来记述功德或警戒自己,后来演变成种文体。理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文,扫除文字障碍。第课。
11、课题,出示学习目标。识记文字。扫除阅读障碍含爱莲说陋馨牍蕃淤亵逸让学生读读,写写,记记。朗读课文,感知内容先由教师朗读,给学生做出示范。再提出要求,让学生采用不同形式反复朗读志趣。理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文,扫除文字障碍。第课时教学内容陋室铭教学设计导入同学们,我们学过篇课文,叫做行道树。文章借行道树的自白,赞美都是借助种事物,表达作者的心志。这节课我们先学习陋室铭。下载短文两篇教学方案。采用比喻和类比的方法,方面引出文章的中心,方面表明即使陋室也有名,也有灵。教师可适当讲解什同学能整体把。
12、课时教的不同用法,只要让学生明白,不必深究。如之者而焉等。理解内容教师导学‚说‛是种议论性的古代文体,大多就事物抒发作者的感想。莲是画家的爱物,也是文学作品常见的题材。教师可指导学生就识记文字。扫除阅读障碍含爱莲说陋馨牍蕃淤亵逸让学生读读,写写,记记。朗读课文,感知内容先由教师朗读,给学生做出示范。再提出要求,让学生采用不同形式反复朗读,将课文读熟,进而感知内拔。朗读课文。直至背诵作业完成‚研讨与练习‛有关题目。预习爱莲说第课时教学内容爱莲说教学设计集体朗读,感知课文内容了解课文大意指名让同学分段逐朗读并讲解课文内容,并由教。
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下载22短文两篇(教学方案A)