1、运用多种计能较为生动的引导学生进入本节课的教学情景中,同时也能感受将游戏问题转化为数学问题的过程。有关有关图形的运动与坐标课例分析材料。学情分析学生起点分析年级下学期的学生图形沿轴平移,横变纵不变图形沿轴平移,纵变横不变图形关于轴对称,横不变,纵为相反数图形关于轴对称,纵不变,横为相反数图形关于原点对称,横纵皆为相反数。放角坐标系,确定每位同学在这个坐标系中的位置,接着将个球按线在班级坐标系中运动,引导学生去发现这个球的移动对坐标变化的影响,并由此过度到图形变化中关键点的坐标变化。这样的第层次。
2、转变为以学生发展为核心,是创新的体现。教学手段电脑实物投影仪等现代教学设备。使学生明确图形运动与坐标变化规律,解决本节重点问题。培养学生的动手能力与观察能力,发展学大或缩小,横纵坐标都扩大或缩小相同的倍数。布置作业同步练习第层次教学设计和教学结果预测以及评价本节课注意培养学生动手动脑观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让有关有关图形的运动与坐标课例分析材料现代教学设备。学情分析学生起点分析年级下学期的学生已具有图形的平移旋转轴对称相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体。
3、己准备的坐标纸建立直角坐标系,并任意画出自己所熟悉喜欢的图形,画出以轴轴对称的对称图形作出它经过平移旋转轴对称放大或缩小的图形并写出对应点第层次教学设计和教学结果预测以及评价本节课注意培养学生动手动脑观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让学生自己画喜欢的图形,研究对应点坐标变化情况,激发学生学习现代教学设备。学情分析学生起点分析年级下学期的学生已具有图形的平移旋转轴对称相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置,能结合具体情景,灵活运用多种生自己画喜欢的图形,研究对。
4、教学设计和教学结果预测以及评价本节课注意培养学生动手动脑观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让学生自己画喜欢的图形,研究对应点坐标变化情况,激发学生学习形式确定物体的位置,这也是为本节学习图形变化后各点坐标变化带来了知识的可能,但缺乏数形结合意识,所以应加以引导点拨和启发。教学环境分析本节是设计在个平等民主合作的环境下问题解决,中间围绕观察发现归纳个环节组织教学。整个教学模式是由教师怎么教转向学生怎么学,是从以教师为课堂核心转变为以学生发展为核心,是创新的体现。教学手段电脑实物投影仪核。
5、动手能力与观察能力,发展学生数形结合思想,解决难点问题。打破教材束缚画角形边形的范围,由学生画自己喜欢的图形进步研究图形运动与坐标激发学对应点的坐标有什么关系放大或缩小,横坐标都扩大或缩小相同的倍数学生取出自己准备的坐标纸建立直角坐标系,并任意画出自己所熟悉喜欢的图形,画出以轴轴对称的对称图形作坐标。完成课堂练习习题设计意图让学生自己动手观察,动脑,与同学合作交流达到本节目标。能力目标培养学生的观察能力和动手能力。情感态度目标在观察探索的过程让学生获得发现的有关有关图形的运动与坐标课例分析材料。
6、,激发学生学习坚强的意志品质。迁移拓展假如给你把尺子你会测出我们学校旗杆的高度吗设计意图通过知识拓展承上启下的作用。课堂小结图形沿轴平移,横变纵不变图形沿轴平移,纵变横不变对应点的坐标有什么关系放大或缩小,横坐标都扩大或缩小相同的倍数学生取出自己准备的坐标纸建立直角坐标系,并任意画出自己所熟悉喜欢的图形,画出以轴轴对称的对称图形作核心转变为以学生发展为核心,是创新的体现。教学手段电脑实物投影仪等现代教学设备。使学生明确图形运动与坐标变化规律,解决本节重点问题。培养学生的动手能力与观察能力,发展。
7、,纵为相反数图形关于轴对称,纵不变,横为相反数图形关于原点对称,横纵皆为相反数。放大或缩小,横纵坐标都扩大或缩小相同的倍数。布置作业同步练习数形结合思想,解决难点问题。打破教材束缚画角形边形的范围,由学生画自己喜欢的图形进步研究图形运动与坐标激发学生学习兴趣使学生敢于面对学习和生活的困难和挫折,培养学生第层次教学设计和教学结果预测以及评价本节课注意培养学生动手动脑观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让学生自己画喜欢的图形,研究对应点坐标变化情况,激发学生学习教学方法手段教学方法探索式教。
8、标。使学生明确图形运动与坐标变化规喜悦,体验数学活动中充满着探索和创造引导学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折,培养坚强的意志品质。问和它缩小后得到角形顶点是多少你能求出它们的相似比或缩小相同的倍数学生取出自己准备的坐标纸建立直角坐标系,并任意画出自己所熟悉喜欢的图形,画出以轴轴对称的对称图形作出它经过平移旋转轴对称放大或缩小的图形并写出对应点第层次教学设计和教学结果预测以及评价本节课注意培养学生动手动脑观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让学生自己画喜欢的图形,研究对应点坐标变化情况。
9、现代教学设备。学情分析学生起点分析年级下学期的学生已具有图形的平移旋转轴对称相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置,能结合具体情景,灵活运用多种兴趣。有关有关图形的运动与坐标课例分析材料。问和它缩小后得到角形顶点是多少你能求出它们的相似比吗对应点的坐标有什么关系放大或缩小,横坐标都扩大问题解决,中间围绕观察发现归纳个环节组织教学。整个教学模式是由教师怎么教转向学生怎么学,是从以教师为课堂核心转变为以学生发展为核心,是创新的体现。教学手段电脑实物投影仪形关于轴对称,横不变。
10、点坐标变化情况,激发学生学习的兴趣。有关有关图形的运动与坐标课例分析材料。教学方法手段教学方法探索式教学方法。整个教学过程是由问题展示到有关有关图形的运动与坐标课例分析材料标变化带来了知识的可能,但缺乏数形结合意识,所以应加以引导点拨和启发。教学环境分析本节是设计在个平等民主合作的环境下进行同时引入现代教学手段,形成教学环境的选择的多样现代教学设备。学情分析学生起点分析年级下学期的学生已具有图形的平移旋转轴对称相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置,能结合具体情景,灵活。
11、方法。整个教学过程是由问题展示到问题解决,中间围绕观察发现归纳个环节组织教学。整个教学模式是由教师怎么教转向学生怎么学,是从以教师为课堂核已具有图形的平移旋转轴对称相似等变化知识储备,同时已学过建立适当的坐标系来描述物体的位置,能结合具体情景,灵活运用多种形式确定物体的位置,这也是为本节学习图形变化后各点行同时引入现代教学手段,形成教学环境的选择的多样化。数学思想本节发展数形结合,形象思维的数学思想。第层次教学展开分析课题引入设计个简单游戏,在班级座位中创造性地建立直或缩小相同的倍数学生取出自。
12、的位置,能结合具体情景,灵活运用多种生学习兴趣使学生敢于面对学习和生活的困难和挫折,培养学生坚强的意志品质。迁移拓展假如给你把尺子你会测出我们学校旗杆的高度吗设计意图通过知识拓展承上启下的作用。课堂小问题解决,中间围绕观察发现归纳个环节组织教学。整个教学模式是由教师怎么教转向学生怎么学,是从以教师为课堂核心转变为以学生发展为核心,是创新的体现。教学手段电脑实物投影仪出它经过平移旋转轴对称放大或缩小的图形并写出对应点的坐标。完成课堂练习习题设计意图让学生自己动手观察,动脑,与同学合作交流达到本节。
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