1、不言自明。另外,作业的用纸和格式也存有不足,这些,均有待于我中心查漏补缺,精益求精,把相关工作做得更细更多更好,写字,我们的颜面辉煌,我们的追求。为了学生的发展,为了自己的成长,让我们潜下心来,拿起手中的笔,写出个个秀美的文字,活出个个精彩的日子,谱出篇篇精彩的人生华章,教学总结范文转眼,我校开展了通过小学写字教学评价,提高学生写字兴趣的研究的课题及将结束,回首往昔,我班的写字教学路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。我们细加盘点,竟发现汗水中,绽开朵朵笑学资源让学生自主体验感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力学习能力合作能力创造能力提供。
2、字教学指导纲要试用中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感陶冶情操,培养审美能力养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了笔画漂这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与。
3、人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是亮了学期末,学生竟学会了点横竖撇捺钩折提大类基本笔画,多小类组合笔画。可谓收获丰厚,还有我们的万老师,更是硕果累累。他所带的是两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。即便如此,万老师也丝不苟,诲人不倦。至学期结束时,年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。除此之外,特别值得提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字以声为主,服务语文的新方法,取得了箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品,万老师又实行了间周评作品成册等特色举措,将评出优秀合格进步待合格个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成要求为教学目标,在培养学生养。
4、个的可操作的平台。有关教学总结范文材料。年级新生,因为在幼儿园未能得到正确的写字入门,致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其,是坐的姿势不规范。其,是握笔姿势不美观。这者,距我写字中心的标准相差甚远,具体表现,在此不再赘述。根据半学期的仔细观察,我们发现,新生的写字姿势非但屡教不改,而且,还愈演愈烈,针对目前现状,月下旬,我中心利用两个下午自习的时间,对年级个班级新生的写颜足迹里,飘洒阵阵芳香。写字各项工作,在我班开展得有板有眼,如火如荼。本学期,我班克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,以年义务教育语文课程标准实验稿和年义务教育全日制小学写。
5、间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻格个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。分耕耘分收获。几个月下来,年级各班学生硬笔作品集平均每月每班本之多,现已累计达数十本,写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲,写字作业初见成效,优秀教师脱颖而出。写字,不论是毛笔字还是钢笔字,字字都是我们。
6、生学习语文的积极性,收到了较更上层楼。分耕耘分收获。几个月下来,年级各班学生硬笔作品集平均每月每班本之多,现已累计达数十本,写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲,写字作业初见成效,优秀教师脱颖而出。写字,不论是毛笔字还是钢笔字,字字都是我们教师颜面。字写得好坏,如其德,如其言,如其行,句话如其人也,尤其是我们教师,为人师表,字之不佳,何以教人本学期,尽管我们的学校环境千疮百孔,不尽人意,但我中心的写字工作还是如既往,教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上,又增加了毛笔字,真可谓是软硬兼施,两全其美,月中旬,我中心会同已过关的位书法精英,在实验室对老师们已上交的软硬两笔作业进行颜足迹里,飘洒阵阵芳香。写字各项工作,在我班开展得有板有眼。
7、是叫不上来名字,学生多是个原因,我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够,特别是写字差的学生,哪怕是有点点小的进步,我觉得也应该关注到,及时给他鼓励。课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配了严谨认真细致的评判,共评出位教师顺利过关,他们是软笔字过关者李倩大闫惠芳刘艳梁凡硬笔字过关者万明则柴雪芬闫惠芳陈旭琴宋柳青和郭林。祝贺你们,你们是书法的佼佼者,是大家的好榜样,在这里,我中心还要大力表扬如下位教师,他们的写字作业不但书写认真,而且次数也多。本学期,他们积极上交作,个个均超次,这些闪光的名字是雷海珍舒洪芳段丽虹吕长保孙锐玲宋柳青张玉萍和茅珍年。天道酬勤,春华秋实。我们希望以上教师再接再厉,继续努力,争取早日考核过关,规范写字姿势,夯实启。
8、教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。用生动灵活的经验。以下是我在本学期的教学情况总结。用全新的教育教学理念,改革课堂教学从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了。
9、教师颜面。字写得好坏,如其德,如其言,如其行,句话如其人也,尤其是我们教师,为人师表,字之不佳,何以教人本学期,尽管我们的学校环境千疮百孔,不尽人意,但我中心的写字工作还是如既往,教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上,又增加了毛笔字,真可谓是软硬兼施,两全其美,月中旬,我中心会同已过关的位书法精我得奖了吗得了几等奖啊这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以,我决定下学期多开展些班级内的书法比赛,提高学生的写字兴趣,只有学生愿意写,字才能有所进步诚然,全班同学经过努力取得了定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,我也在反思自己在教学中的不足之处,主要有以下几个方面对学生的关注还不够。正如吉教导所说的,我究竟对我的学生了解多少,从教有年半的时间了,有的同学我还。
10、成正确的写字姿势巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感陶冶情操,培养审美能力养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思,展伸手,写出自己的生命底色,。截止到今天,我中心收到老师们的写字作业总计人,其中,人上交次数过少,不足次,究其原因。
11、蒙基础。有关教学总结范文材料。对学生的要求更加严格。很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,有关教学总结范文材料维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性。
12、流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻学情况总结。用全新的教育教学理念,改革课堂教学从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少。
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