1、生养成良好的自主阅读的习惯,让他们学会和书做伴,与书交友,快乐成长。借助校本教研,注重阅读方法的指导。学生阅读是有目的的,不是随意的,更不是放羊式的,只有掌握了阅读的方法,才能实现学生自我阅读的目标。我们认为读书的方法来自课内,来自老师平时的课堂教学之中,老师能注重利用教材中的金钥匙,教会学生阅读的方法。我们结合现行语文教材,结合每单元训练的目标,在解读教材和参考书的基础上,给各年级阶段课题总结阶段。整理课题资料,总结课外阅读有效性的方法及课题研究的方法等,完成课题研究报告推广研究成果。课题组成员责任人杨和平主持人张煊成员张智王群徐海东侯跃雷慧涛课外阅读课题组年月第篇语文小课题研究小学生课外阅读兴趣的培养语文小课题研究小学生课外阅读兴趣的培养长江小学小课题。
2、的制约,学生课外阅读量有限,同时也没有养成很好的阅读习惯。我们通过调查研究,了解到几个比较突出的问题学校活动开展和各种争创活动太多,挤占了教师们大量教学时间,为了抓质量,语文老师对学生课外阅读工作重视不够。学生成绩良莠不齐,读书条件各不相同,造成大部分学生视野狭窄,只停留在所教语文课的小圈子里,课外阅读时也只停留在对语言文字的理解,对文章内容的理解和写法的领悟还很表面,语言的积累更少,没有达到课外阅读的目标。随着学校的发展和规模的扩大,图书的数量虽然近几年也增加不少,可是没有加以归类和整理,有些早期的图书已经不适合孩子们的阅读,适合阅读的图书也没有得到广泛的利用。充实图书资源,确保学生课外阅读量。学生的阅读兴趣不是与生俱来,而是在阅读实践中被激发出来的。只。
3、要继续侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的班级体氛围,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高。研究过程研究分为两个阶段年月为第阶段年月为第阶段第阶段主要工作布置和谐的育人环境,优化阅读氛围教室的环境布置,教室是学生学习生活的主要场所,教室的环境美化也是学习的主要因素之。师生之间共同创设教室布置方案,从细节入手,营造班级书香氛围,让教室成为阅读乐园。心理环境的创设教育是对心田的播种和呵护,与学生心灵沟通是增强阅读兴趣的最基本的内容,它要求教师首先拥有颗宽厚博大的爱心,用适当的方式与学生进行情感交流。根据每个学生的具体情况,制定班级及个人阅读计划。开展实验研究课外阅读的指导过程是学生在教师指导下逐步自学形成自能读书能力和习惯的过程。因此,本课题注重。
4、研究手册小课题名称小学生课外阅读兴趣的培养姓名课题论证课题的现实背景及意义语文阅读包括课堂阅读和课外阅读,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为从种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之。语文学习与其他课程的学习不同,要学好语文,仅仅靠课堂中学到的点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。由此可见,提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。从心理学的角度看,兴趣是种个性心理特征,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的种内驱力。课也有部分来自农村小学的优秀学生,但受家庭环境和求学条。
5、从确立至今已半年了,在这半年里,我针对自己的课题进行了些研究思考。下面我就对我的课题作下小结。我作此课题的研究所运用的主要的研究方法是行动研究,也就是将课题研究贯穿于教学之中,边学习理论,边指导研究。在研究中发现问题,在问题中进行研究。具体作了下的研究。通过对国内些关于阅读教学理论书籍的阅读,我确立了自己课题的研究方向,同时也为此课题的研究找到了依据。依据课题方案中所提出的目标和内容,有计划地实施。目标由简到难,内容由容易到复杂。现代阅读理念所倡导的重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受与体验。学生还没有体会到,没有尝试到我们要引导学生进行课外阅读,那么读什么的问题也要解决,这是源头活水。很多孩子,家长甚至包括我们老师也不太清楚到底让孩子读些什。
6、的评价,我拟想从阅读习惯阅读态度阅读能力阅读效率个方面进行评价。但目前评价机制还没有落实。第教给学生读的方法。是浏览性的泛读。对许多浅显易懂的书或报纸可采用浏览法,了解其主要内容,捕捉其中的知识要点或有价值的信息。是探求性的速读。这是学生根据定的目的快速翻阅阅读材料,选取自己所需信息的读书方法,指向性非常明确,或是为解决个问题,或是为了解方面的知识。是有品位性的精读。学生在课外阅读时,要引导有重点地选择些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,品位文章中的好词佳句,体会文章的深远内涵,揣摩文章的谋篇布局。第教给学生记的方法。作笔记能使人知识精确。在课外阅读的指导中,要教给学生记的不同方法,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。是随感式笔记。这些笔记在学生阅读。
7、,内容由容易到复杂。现代阅读理念所倡导的重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受与体验。学生还没有体会到,没有尝试到我们要引导学生进行课外阅读,那么读什么的问题也要解决,这是源头活水。很多孩子,家长甚至包括我们老师也不太清楚到底让孩子读些什么我们在自主学习的实验中确定了语文数学英语小课题名称小学生课外阅读兴趣的培养姓名课题论证课题的现实背景及意义语文阅读包括课堂阅读和课外阅读,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为从种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之。语文学习与其他课程的学习不同,要学好。
8、引学生课外阅读。,激活学生课外阅读。,促进学生课外阅读。研究方法第篇培养小学生语文课外阅读兴趣的研究课题方案培养小学生语文课外阅读兴趣的研究课题的实施方案研究背景语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。现在,学生课外阅读的功利性太强,小学生课外阅读书大多是学习作文的写法,在这样的目标召唤下,学生读得最多的是作文法之类的读物。不可否认,这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的学作范例比赛讲故事预备铃前十分钟的时间向同学们读自己喜欢的文章等形式,但在这过程中教师的主导作用也体现出来了,教师必须督促和调动学生,让学生学会做计划,学会确定目标。虽然仅仅半年时间,学生的自主阅读能力有了很大的提高。第,关于课外阅读。
9、么我们在自主学习的实验中确定了语文数学英语等学科欲望。关于小学生探究性课外阅读的研究的课题总结第篇关于小学生探究性课外阅读的研究的课题总结在学校多元智能理论课题的指导下,我个人确定了语文学科的课题研究,我研究的课题题目是小学生探究性课外阅读的研究。课题从确立至今已半年了,在这半年里,我针对自己的课题进行了些研究思考。下面我就对我的课题作下小结。我作此课题的研究所运用的主要的研究方法是行动研究,也就是将课题研究贯穿于教学之中,边学习理论,边指导研究。在研究中发现问题,在问题中进行研究。具体作了下的研究。通过对国内些关于阅读教学理论书籍的阅读,我确立了自己课题的研究方向,同时也为此课题的研究找到了依据。依据课题方案中所提出的目标和内容,有计划地实施。目标由简到。
10、课外阅读策略的实验研究。激发阅读兴趣,做到快乐阅读。教师在课堂阅读教学中,适时设置阅读悬念,诱有关关于小学生探究性课外阅读的研究的课题总结材料老师和学生踊跃捐书,每班藏书不少于册。并且利用校内课外阅读时间组织学生借阅图书室的书籍。我们规定,每周周下午第节课是学生课外阅读的专用时间,任何老师,任何活动都不得挤占。同时要求这节课上,语文老师必须在现场指导。这段时间,老师与学生起读书,给他们推荐好书,教他们各种阅读方法,精读,略读,浏览教他们记录和摘抄优美词句,学做读书卡,名人卡片,写阅读笔记。此外,各班语文老师还提倡学生利用各种节假日双休日读课外书,规定平均每天不少于半小时。在培养学生课外阅读习惯的最初阶段,为他们提供充足的阅读时间提供充足的阅读资源,可以促使。
11、语文,仅仅靠课堂中学到的点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。由此可见,提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。从心理学的角度看,兴趣是种个性心理特征,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的种内驱力。课题研究的内容及预期目标研究内容儿童喜爱的童话故事寓言故事科幻故事科普书籍历史文化书籍中外名著跟课文有关的作家作品介绍优美的儿童诗歌等等。预期目标激发学生阅读兴趣,教给学生课外阅读的方法,培养学生良好的阅读习惯,充分调动学生的积极性主动性,创造性地指导学生阅读,使学生爱读乐读会读,在轻松,有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。本学。
12、有给学生提供足够的阅读资源,并保证充足的阅读时间,才能确保课外阅读计划不成为纸空文。两年来,我校新添置了数万册新图书,校外些助学机构也为我们提供了几十万元的图书。此外,很多班级的图书角增添了书架,外阅读现状,形势不容乐观,通过对学生课外阅读情况调查,我们以下几方面的问题课外阅读的随意性较大休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间,学生最喜欢看的是些通俗的读物,如漫画卡通小说等,对古今中外的文学名着关心甚少,对科普知识方面的读物缺乏兴趣。预期目标激发学生阅读兴趣,教给学生课外阅读的方法,培养学生良好的阅读习惯,充分调动学生的积极性主动性,创造性地指导学生阅读,使学生爱读乐读会读,在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。研究的操作措施及做法主要措施,吸引学生课外阅读。,。
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