1、识字阅读学习普通话。掌握常用汉字个左右。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,能认读学过的多音字,能用音序部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。初步学会了独立识字。会读写课文中出现的新词,懂得意思,部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的已初步学会了听懂别人讲述的事和儿童广播,能复述主要内容能说段话叙述自己看到的事。会正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清。
2、训练。落实各单元训练重点。本册教材的个特点是各单元有明确的阅读习作听说训练点,教学中要把这些本学期着重进行分段训练等,但字词句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。落实各单元训练重点。本册教材的个特点是各单元有明确的阅读习作听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。篇课文教学课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字词句篇都走遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥。
3、想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习课后复习课外阅读的习惯。课外阅读量不少于万字。能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号和引号。学习写日记。本学期教学目。
4、楚地记叙件事,语句通顺连贯。使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感初步培养勤奋学习乐于助人谦虚谨慎敢于拼搏的精神初步培养热爱科学的思想感情教学措施准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元每篇课文以及听说训练习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字词句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与。
5、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养边背诵边想象,边背诵边思考的能力。抓好学生默读查字典主动识字专心听讲积极发言的习惯培养。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。识字教学充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音笔画笔顺基本字偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。定要在课堂上安排适量时间指导学生完成。
6、材料,实现常用词语句式等的转换迁移。教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导点拨范读以及必要的归纳小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。习作练习习作中,按长线短线结合,习作练笔结合的方法,适时安排小练笔。让学生模仿课文句式段式立意写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物分析事物遣词造句连句成段连段成篇的方法。对于本册书中安排的次习作,要。
7、绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。习作练习习作中,按长线短线结合,习作练笔结合的方法,适时安排小练笔。让学生模仿课文句式段式立意写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中,要引导学生进词句训练,对课文中的重点词句,鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句,同时鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累,重视词句的运用,加强与说写之间的联系。加强朗读默读训练。指导朗读时,引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读时指导学生学会边读,边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。有关第七册语文教学计划材料。习。
8、点进行是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累要重视词句的运用,加强与说写之间的联系。最重要的阅读基本功,课上定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读要体现读通读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会边读,边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。同桌小组全班交流是孩子们发现自我展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养在积累运用阶段,要结合熟读背诵复述,使学生储备语言。
9、课本上的描红及临写,以确保写字教学的效率。阅读教学在阅读教学中,以读为随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情。在教学时,恰当安排好读讲练的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义。在精读理解阶段,要通过指导点拔和精讲,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容。在积累运用阶段,要结合熟读背诵复述,使学生储备语言材料,实现常用词语句式等的转换迁移。教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导点拨范读以及必要的归纳小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围。
10、标智育目标复习汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话。学会常用的个字,能够辩析学过的多音字同音字形近字,能够按要求把词语归类,学习积累词语,开始学用钢笔,能够写出正确流利端正整洁的字。继续学习正确流利有感情地朗读课文有关第七册语文教学计划材料读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学般也要从说到写。教学进度安排第学月教学第单元第学月教学第单元第学月教学第单元第学月教学第单元第学月总复习,期末考试。第册语文教学计划第篇第册语文教学计划学年度第学期语文第册教学计划王蓉芳班级情况简析班级人数上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标本学期优秀率指标上期差生率本期转化率经过学年的学习,本班学生能借助汉语拼音。
11、惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物读书有选择读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养边背诵边想象,边背诵边思考的能力。抓好学生默读查字典主动识字专心听讲积极发言的习惯培养。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。识字教学充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。平指定的课文。能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多。
12、学习提示的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。学习提示的教学,有的可以放在学习课文前有的可以放在学习课文中进行还有的可以在学完课文后再巩固加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在开始接触课文就进行。注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。,大力提高中等生。坚持抓两头带中间的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。进步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几。
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