初中体育优秀说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

时也是种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。

学生在前滚翻过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。

本课将前滚翻定为新授课，教学重点是前滚翻的两臂撑点和平衡用力，两腿迅速蹬直难点是团身紧。

学情分析年纪班，学生名其中男生名，女生名，他们都比较喜欢我，因为我经常表扬他们，肯定他们。

这个班里有近位同学因为种种原因缺乏自信心，有位同学不怎么合群。

针对学生这些特点，在教学中我运用辅助性练习，游戏，同时更多的鼓励激励和表扬他们，使他们逐渐建立信心融入到这个集体当中去，同时也更好得投入到课堂当中来。

课的教学目标进步了解快速跑的动作要领。

通过多种辅助性练习使同学知道前滚翻的技术动作。

所质，提高快速奔跑能力。

通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。

教师再根据练习情况进行点评。

同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

恢复身心部分用配幸福拍手歌音乐进行舞蹈放松，时间安排。

组织学生站在直径为米的圆。

第遍原地踏步加击掌，第遍原地跑跳步加拍肩，第遍行进间跑跳步加跺脚，第遍原地跑跳步加甩臂。

要求学生在放松时做到轻松快乐，听讲时认真。

多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上下肢作用，使学生的生理心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又次体验上体育课的乐趣。

之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。

最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

完成率在左右，能基本掌握正确动作要领。

预合理的技术动作，发展学生灵敏速度柔韧协调等素质。

情感目标通过运动的教学与联系，培养学生互相合作互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。

重点和难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点教学难点为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

教法和学法教法我们都知道运动时门培养人得能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅使学生知其然，还要使学生知其所以然。

考虑到年级学生的现状，我主要采用以下教学方法启发教学法通过语言动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力讲解示范法通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术纠正法由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习的信心。

学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练标以后，我认为本课的教学应达到以下的目标参与目标学生能够主动参与练习，在练习中积极思考，大胆尝试。

具体方法分成个小组，出发后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下位同学击掌后，第位同学跑出。

篇初中体育万能说课稿初中体育说课稿各位评委老师大家好，我是，今天我的说课题目是。

为了让大家对有个大概的了解，我将从指导思想教材分析教学目标学情分析教法与学法教学过程等几个方面进行分析。

指导思想首先我对本课题的指导思想进行分析。

本课题以新课标的教育理念坚持健康第为依据，以使学生终身受益为宗旨。

在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能，提高自我锻炼的能力，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

教材分析本课题是选自年级体育初中体育优秀说课稿紧和保持直线。

通过练习合作，增进同学间的情感交流，培养学生的合作意识和能力。

课的流程分钟检查服装，此环节为教学常规，对初新生尤为重要分钟师生问好清点人数实验演示在斜的木板上分别放乒乓球和方块木盒，那个容易滚下来同学学生的回答，引出圆更有利滚动，所以在前滚翻当中我们也要尽量团身。

分钟在教师带领下绕垫子蛇行跑。

准备操头部运动，肩部运动，扩胸运动，体转运动，腹背运动，手腕脚踝运动，原地高抬腿。

要求动作到位，活动充分。

分钟教师讲解前滚翻动作要领和要求蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头含胸用头的后部颈肩背腰臂脚底依次着垫前滚。

当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立，并且做示范。

分组练习，人组，另外名学生单膝跪立于练习者体侧，手托练习者的肩，手压练习者的小腿，帮助滚翻。

教师来回巡查，要多表扬学生好的地方，指出不足处，并且提醒学生在做动作前先想，提高快速奔跑能力。

通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。

教师再根据练习情况进行点评。

同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

恢复身心部分用配幸福拍手歌音乐进行舞蹈放松，时间安排。

组织学生站在直径为米的圆。

第遍原地踏步加击掌，第遍原地跑跳步加拍肩，第遍行进间跑跳步加跺脚，第遍原地跑跳步加甩臂。

要求学生在放松时做到轻松快乐，听讲时认真。

多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上下肢作用，使学生的生理心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又次体验上体育课的乐趣。

之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。

最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

完成率在左右，能基本掌握正确动作要领。

预计类教材，前滚翻是滚翻类教材。

快速跑教材在小学教材中经常出现并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。

学生在前滚翻过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。

本课将前滚翻定为新授课，教学重点是前滚翻的两臂撑点和平衡用力，两腿迅速蹬直难点是团身紧。

学情分析年纪班，学生名其中男生名，女生名，他们都比较喜欢我，因为我经常表扬他们，肯定他们。

这个班里有近位同学因为种种原因缺乏自信心，有位同学不怎么合群。

针对学生这些特点，在教学中我运用辅助性练习，游戏，同时更多的鼓励激励和表扬他们，使他们逐渐建立信心融入到这个集体当中去，同时也更好得投入到课堂当中来。

课的教学目标进步了解快速跑的动作要领。

通过多种辅助性练习使同学知道前滚翻的技术动作。

所有同学知道前滚翻撑手正确的位置，以上的同学能够在前滚翻过程中团身重难点重点远撑团身难点上下肢动作协调教学目标认知目标了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。

技能目标的学生能独立完成远撑前滚翻动作，的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作，提高速度素质。

情感目标培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作克服困难挑战自我的精神品质。

学情分析初的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。

而初的女生随着生理上的发育，心理也出现了系列的变化，相当部分女生产生了怕活动不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。

学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习巡查，要多表扬学生好的地方，指出不足处，并且提醒学生在做动作前先想过下动作要领，完成动作后后自我评价与分析。

不倒翁练习。

通过不倒翁练习让学生体会团身的感觉。

运动技能学生能听懂音乐节奏，在此基础上能够跟上音乐节奏主动进行尝试。

情感目标学生乐于参与教学互动，勇于克服困难，自信自强，敢于展示自己美的体态。

设计思路综合健身操作为学校大课间锻炼方式的补充，丰富了学生的课间生活。

综合健身操动作快慢结合，具有动感和力度，有利于塑造初中生阳光向上的精神风貌。

本课的对象是年级学生，男女合班。

年级学生还没有具备健美操技能的积累。

对健美操的认识还处于初级状态。

因此学生学习动机由兴趣型向实用型转化。

教学策略本课主要采用直观教学法，充分发挥小干部的作用，运用灵活多变循序渐进的教学手段，多鼓励与帮助，提高学生练习的积极性为主，突出合作教学，以达成教学目标为目的力求做到合理紧凑。

重点难点重点动作表现与节奏难点上下肢的协调配边评价，总结各自的优缺点。

并采取针对性练习方法。

比赛，方法采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进步巩固动作技术。

同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

便于教师集中观察，教学指导。

第个内容是时间安排。

该内容所要解决的重点问题是合理的。

难点是，克服。

初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种动作。

以下的教学手段，就是围绕这样的个重点难点展开，根据从易到难从简单到复杂的循序渐进原则，步步进行的。

讲解动作要求和注意点。

目的是的练习。

方法依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握的方法，突破教学难点。

练习。

方法依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，比赛。

方法由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素教学内容快速跑和前滚翻教材的分析两个教材从课的性质上看快速跑是跑类教材，前滚翻是滚翻类教材。

快速跑教材在小学教材中经常出现并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材前滚翻是技巧中的