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合学生阅读的名篇名著开放课堂教学，让学生在自然中学习语文改革语文评价，关注学生学习的方法与过程情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。

如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量在课外阅读上，规定达标要帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致求，自己选择学习方法。

在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写朗读背诵说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

扶优辅后工作经过段时间的观察，本班的学困目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

教学评价措施形成性评价与终结性评价相结合。

形成性评价以学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等为评价依据，对学生的英语学习进行及时的激励性的评价。

终结性评价以听力与笔试为检帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致测形式，分优良合格不合格个等级。

篇教材分析教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了个专题。

依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻振兴中华，走近。

每个单元包括导语课例口语交际习作和回顾与拓展大部分，各部分相互联系，构成个有机的整体。

其中，遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点权。

如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量在课外阅读上，规定达标要帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致求，自己选择学习方法。

在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写朗读背诵说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

扶优辅后工作经过段时间的观察，本班的学困生是李奥袁凌昊唐明明廖凌峰李兵黄振宇漆添邓浙文。

我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。

优秀学生是黄家驹黄鑫艳廖文煊李秋雨彭伟舒伶瑶等，他们的特点是学习自主性强，有较强的理解分析能力，课外好。

阅读教学随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。

精读课文的教学指导朗读默读。

帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致朗读是最经常最重要的阅读训练，也是理解课文内容体会思想感情培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，般安排在课后练习第题。

教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。

另外，教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读，如，第组学习说明性文章有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读，教师要抓住重点的句段，指导学生练读。

本册的默读，重点在加快默读速度的训练。

默读比朗读小学暑期开学工作计划方案范文教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

例如，第组学习说明性文章，重点让学生掌握些基本的说明方法。

小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

本册内安排了次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。

小练笔以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。

教师不宜拔高要求，当作语文园地中的习作来对待。

此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思所想所见，记在日记中。

加强习作形式的指导。

本册要求的写读书笔记读后感梗概，这些习作形式都是首次出现，有的在教材中给出例文，有的则没有。

这些习作本来没有固定格式，但由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽快上路，教师可以先行示范。

教师通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求。

例如，写读后感，读是基础，感是重点，要避免把读后感写成内容简介再如，写梗概，要让学生领悟如何抓住篇文章的重点，懂得哪些内容可以舍弃哪些内容必须保留过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充强化。

其次，年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，有的目标是在整个学段要求达到的，教师不可操之过急，以避免加重学生的负担。

本册教材中提到的些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。

识字写字教学年级上册的识字都随课文安排。

无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。

学生通过前年的学习，已经具备了定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字难读准的生字或易混的生字作指导。

高年级的识字写字教学要更加放手，要有别于中年级。

为了培养学生具有较强的独立识字的能力，本册教材在正式课文以外的其他部分，律不再注范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致读课文与略读课文之间安排有连接语，有时在略读课文和略读课文之间也有连接语。

这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。

例如第组走近，先是两篇精读课文律长征开国大典，展示了作为领袖的风采。

然后用段连接语引出后两篇课文，我们再去了解作为普通人的的情感世界，把个有血有肉情感丰富形象立体的伟人呈现给学生。

略读课文不仅在内容上是精读课文的补充，在体裁上也有补充的作用。

如，第组课文主要体裁是散文，但第课小苗和大树的对话，就采用了采访记的形式，通过著名学者回忆自己的读书经历来激发孩子的阅读兴趣。

单元之间各学习内容的铺垫和照应。

每组从导语到课文思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有铺垫，后面有复习拓展交流，整角度供教师和学生选择。

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拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册安排综合性学习的第第单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文用语文的思想。

其他各组，从课文的编选思考练习的设计语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。

如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的在不忘国耻振兴中华单元，引导学生搜集图文资料，了解中国昔日的耻辱和今日的强大。

本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持资料袋阅读链接两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章，帮助理解课帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致文和增加阅读量教材还在回顾拓展中增设了课外书屋这新栏目，旨在介绍引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著在小练笔中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受见闻和想象。

的机会。

想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开绿灯，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生样享受到成功的乐趣。

给他们推荐好书，好文章阅读必要时规定阅读篇目及阅读量，提高他们的阅读能力指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。

及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

教学评价措施形成性评价与终结性评价相结合。

形成性评价以学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等为评价依据，对学生的英语学习进行及时的激励性的评价。

终结性评价以听力与笔试为检帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致测形样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。

教学中应当注意的问题全面准确地把握教学目标语文课程标准从知识与能力过程与方法情感态度与价值观个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是以贯之的，如情感态度价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终有的可以分出层次，如，学习方法学习能力等方面的目标，是环环相扣螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

教师在教学中既要注意阶段性目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。

首先，教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，帮帮文库文档模版下载平台帮帮文库汇集海量精品文档范文模版，旨在将用户工作效率提升到极致关注学生注意把握教学重点，突破教学难点。

本学期的教学重点是学习概括文章主