1、加深学生对概念的理解,通过本节教学,使学生从感性认识上升到理性认识,学会观察和分析问题,善于从个性中归纳总结出事物的共性。说教学过程,启发学生思考引出新课程通过前节摩尔质量的学习,将宏观质量与微观粒子联系在起。那么,物质的体积与微观粒子之间存在什么关系呢给出些物质的数据,要求学生利用质量体积密度的关系求出体积,填好表中空格。可将学生分为组分别完成。启发学生分析研究所得的数据,发现规律性。物质粒子的多少物质粒子本身的大小物质粒子之间距离的大小引导学生思考在上述计算中,物质的粒子都样多,所以只有后两个因素在起作用。投影固体液体气体粒子间距示意图引导观察,从中发现问题并得出结论固体液体粒子间距比气体粒子间距小得多。教师引导通过分析发现,决定气体体积大小的主要因素。
2、,教师必须善于驾驭教法,指导学法,完成教学目标,从而使学生愉快地顺利地认真地科学地接受知识。本节课教学设计意图如下新课导入熟话说兴趣是最好的老师,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情新知节用途广泛的金属材料第章非金属及其化合物第节无机非金属材料的主角第课时第节无机非金属材料的主角第课时第节富集在海水中的元素氯第课时化学计量在实验中的应用物质的量说课稿各位评委老师大家好,我要说课的内容是物质的量,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计个方面对本节课作如下说明说教材本节课是人教版化学必修,第章,第节第课时的内容。物质的量是化学教学中的个十分重要的概念,它贯穿于高中化学的始终,在化学计算中处于核心地位。。
3、式的计算打下重要基础。本节主要内容有气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律,实际上是特殊概念和般概念的关系,教材编写采用特殊到般的顺序,也是符合认识的般规律,认识总是从特殊开始的。知识目标使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上,了解气体摩尔体积的概念。能力目标通过气体摩尔体积的教学,培养学生分析推理归纳的能力。情感目标通过本节内容的教学,使学生主动参与教学过程,激发学生的学习兴趣。德育目标培养学生透过现象,抓住高中化学优秀说课稿识的学习检测训练总结巩固说板书设计板书设计时要体现出程序性概括性指导性艺术性说课要坚持从实际出发,不能搞刀切。应因材因时因地因人学生教师的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。说课内容说课时间规定不得超过分。
4、粒子间平均距离的大小,从而解决问题并进步得出在上述条件下气体体积近似相等且约话说,授之以鱼不如授之以渔。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。教学手段教学媒体的运用根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生些学习方法,做到授之于渔说学法学习方法能力培养说教学程序俗话说,教学有法教无定法,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试或者这样衔接依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下或者这样衔接教与学有机结合而对立统。良好的教学设想,必须通过教学实践来体现。
5、会问大家个与说课有关的问题。提问的问题大致分为以下几类课程理论类。教学方法类。如你的教学思路是什么教学设想与框架是什么基本情况类,如你是刚毕业的吗以前有没教过书等问题。另外,需要提醒大家是,在准备说课稿的时候要注意听课对象。因为听课对象是老师不是学生,所以我建议大家说课的角度应该放在,你是怎么上这堂课你要怎么教学生千万别把考官当学生,给他们具体讲教材的内容。篇高中化学说课稿模板高中化学说课稿模板化学说课的模板大家好,我要讲的这节课是。下面我从教材教法学法教学程序个部分对本节课作如下说明说教材教材简析简要说明本说课的内容来自哪学科哪册书哪章节本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标质粒子本身的大小物质粒子之间距离的大小。
6、识进行计算的能力。情感目标通过学习概念的推导及应用,形成相信科学尊重科学依靠科学的思想。说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样句话头脑不是个要被填满的容器,而是把需被点燃的火把。根据新课改要求,我们在教学时必须特别注意这点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生教是为了不教的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法本节采用了对比,推理,归纳总结的教学方法,充分调动学生学习自觉性和积极性,从而达到认识概念的个性和共性的目的。说学法对于化学课的学习,高学生中还有相当部分需要老师将个知识点多次讲练以强化其理解与记忆,因为学生对新概念的接受速度较慢,遗忘速度快。由于气体的摩尔体积这概念比较抽象,限于接受能力,不能要求学生对这部分内容理解。
7、的量这个概念的基础上与溶液相联系导出的个有重要应用价值的基本概念,它同样广泛应用于工农业生产和科学研,通过本节教学,使学生从感性认识上升到理性认识,学会观察和分析问题,善于从个性中归纳总结出事物的共性。说教学过程,启发学生思考引出新课程通过前节摩尔质量的学习,将宏观质量与微观粒子联系在起。那么,物质的体积与微观粒子之间存在什么关系呢给出些物质的数据,要求学生利用质量体积密度的关系求出体积,填好表中空格。可将学生分为组分别完成。启发学生分析研究所得的数据,发现规律性。物质粒子的多少物质粒子本身的大小物质粒子之间距离的大小引导学生思考在上述计算中,物质的粒子都样多,所以只有后两个因素在起作用。高中化学说课稿出自网络整理。说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样句话头。
8、或者这样衔接依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下或者这样衔接教与学有机结合而对立统。良好的教学设想,必须通过教学实践来体现,教师必须善于驾驭教法,指导学法,完成教学目标,从而使学生愉快地顺利地认真地科学地接受知识。本节课教学设计意图如下新课导入熟话说兴趣是最好的老师,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情新知识的学习检测训练总结巩固说板书设计板书设计时要体现出程序性概括性指导性艺术性说课要坚持从实际出发数目间的关系,初步认识到物质的量与物质质量的关系。能力目标提高逻辑推理抽象概括以及运用化学。
9、引导学生思考在上述计算中,物质的粒子都样多,所以只有后两个因素在起作用。投影固体液体气体粒子间距示意图引导观察,从中发现问题并得出结论固体液体粒子间距比气体粒子间距小得多。教师引导通过分析发现,决定气体体积大小的主要因素是粒子间平均距离的大小,从而解决问题并进步得出在上述条件下气体体积近似相等且约为。设问在其他条件下,气体是否也遵循这个规律呢从而引入气体摩尔体积,理解内化进行必要的课堂练习强化对摩尔的理解及使用时注意点作业习题中相应作业。物质的量在化学实验中的应用说课稿各位评委老师大家好,我要说课的内容是物质的量浓度,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计个方面对本节课作如下说明说教材本节课是人教版化学必修,第章,第节的第课时的内容。物质的量浓度就是在物。
10、钟,超时将酌情扣分。说课后,专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题,申请人进行答辩。面试题目般不少于个,回答时间不超过分钟。下面我介绍下说课的内容主要包括教材所处的地位及作用教学目标及确定依据教学重点难点及确定依据试讲中考查的重点课程资源的开发及有机整合心理调节的方法指导知识建构的方法指导教学方法的选择及依据灵活教法及促进学生发展的实效性各种教学手段的合理选择及有效运用创设问题情景导入激发兴趣诱发探究学生主体积极参与师生关系和谐互动善于扣紧教学重点有效突破教学难点贴近生产生活实际体现理论联系实际等。试讲技巧与经验总结我建议大家试讲前要做好充分的准备,首先把试讲所需教材准备好,接着把教材整体复习遍,受概念具体实例运用概念交流评价强化概念归纳小结升华概念。
11、脑不是个要被填满的容器,而是把需被点燃的火把。根据新课改要求,我们在教学时必须特别注意这点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生教是为了不教的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法本节采用了对比,推理,归纳总结的教学方理量只适用于微观粒子,使用摩尔作单位时,所指粒子必须十分明确且粒子的种类要用化学式表示。布置作业作业习题中相应作业。气体摩尔体积说课稿各位评委老师大家好,我要说课的内容是气体摩尔体积,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计个方面对本节课作如下说明说教材本节课是人教版化学必修,第章,第节第课时的内容。本节教材是学习摩尔和摩尔质量概念的基础上,介绍气体摩尔体积的概念,这对学生学习有关气态反应物和生成物的化学方。
12、此之前,学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识,而这节的学习会使学生对化学中的量有个新的认识。因此教好物质的量的概念,不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量气体摩尔体积物质的量浓度的计算,而且也为以后进步学习有关的计算打下基础。所以,物质的量的教学不仅是本章的重点,也是整个高中化学教学的重点之。知识目标掌握物质的量及其单位摩尔的含义理解阿伏加德罗常数的含义通过练习掌握物质的量与物质微粒取启发掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。教学手段教学媒体的运用根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生些学习方法,做到授之于渔说学法学习方法能力培养说教学程序俗话说,教学有法教无定法,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试。
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高中化学优秀说课稿