1、化被压缩或被扩张的。过程与方法用实验方法证实空气确实占据空间用对比实验控制条件的方法,进行观察在科学事实的基础上进行预测和解释。教案三上教科版科学第四单元水和空气整理版。师生交流总结,把关于水的知识归结为几个方面水在地球上的存在形态水的作用水与生物的关系果,并进行分析和交流。情感态度价值观愿意与他人合作,乐于交流尊重事实重视证据。教案上教科版科学第单元水和空气第单元水和空气第课水科学概念物体可分为固体液体气体类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。过程与方法用网状图展现对事物的认识熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感态度价值观积极参。
2、空气,怎样才能证明袋中果想知道得更精确,还有更好的办法吗自制刻度线测量如果我们要给个杯子画刻度线,这些刻度线有什么用画的时候应该注意什么呢刻度间距要相同生实践自制的刻度条,并贴到个玻璃杯上,再次比较个不同瓶子里的水,并将测量结果记录下来。交流测量结果,发现并讨论问题测量的结果相同吗你们认为是什么原因导致测量结果不同呢我们怎样才能解决这些问题认识并使用量筒师介绍量筒,并提示测量要求,问量筒刻度上的格代表多少和我们自制的刻度比较,有哪些区别为什么量筒要平放为什么视线要与液面保持水平请学生用量筒测量瓶水的多少,并汇报测量结果自己的画和自己的想法。介绍压缩空气在生活中的运用,如皮球喷水瓶气枪等让学生进步感受压缩后的空气的特性把这节。
3、的原因比较水多多少师现在我们已知号瓶中的水最多,但它比其他瓶中的水多多少,知道吗有什么办法可以知道学生讨论测量方法预设生可能会直接说用有刻度的杯子,师需追问杯子上的刻度有什么用假如没有有刻度的杯子,该怎么办预设生可能时想不出用什么办法,师可直接出示小杯子瓶盖等材料提示引导,交流这些材料可怎么用。预设可接预设生知道借助些更小的容器帮助测量,师可追问用小杯子量了,还多出半杯怎么办如果想知道得更精确,还有更好的办法吗自制刻度线测量如果我们要给个杯子画刻度线,这些刻度线有什么用画的时候应该注意什么呢刻度间么做为什么生实践师对于袋中所装的物质,我们都有了自己的猜测,请大家把袋子都打开,看自己的猜测是否正确。引导学生将袋中所装的物质进。
4、有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源在识别水的活动中,学会小组合作。用网状图展现对水的认识,熟练地运用各种感了解空气确实存在,知道空气的主要特征。用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动。给每组准备个透明塑料袋个玻璃杯个水槽根香个打火机个吹泡泡器或吸管杯洗洁精或肥皂水。给每个学生准备气泡图记录纸张维恩图记录纸张实验记录纸两张。我们知道的空气师还记得我们上次猜测水在哪个袋里的活动中,是怎么知道空气在哪的关于空气,我们还知道什么请把自己知道的内容填写到气泡图中。交流,师帮助整理,形成班级的大气泡图。并让学生思考,这些想法中,哪些是正确的,哪些是需要进步证实的空气的存在空气真的存在吗我们都说袋子中有。
5、自己的猜测,请大家把袋子都打开,看自己的猜测是否正确。引导学生将袋中所装的物质进行分类,交流汇报自己的理由。根据学生交流汇报的情况,告诉学生固体液体和气体是正确分类方法中的种,同时让生生进行交流,人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例,生活中常见的固体液体和气体还有哪些。板书设计教学后记第课水和食用油的比较科学概念水和油相比,在颜色气味透明度黏度液滴的形状重量等方面有差异,但它们都会流动没有固定形状。过程与方法运用不同感官仔细熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。给每组准备个黑色塑料袋或其他不透明的袋子个透明塑料袋应是可封口的密封袋,用来装种液体块石头块木头片树。
6、分类标准进行分类。情感态度价值观积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源在识别水的活动中,学会小组合作。用网状图展现对水的认识,熟练地运用各种感要相同生实践自制的刻度条,并贴到个玻璃杯上,再次比较个不同瓶子里的水,并将测量结果记录下来。交流测量结果,发现并讨论问题测量的结果相同吗你们认为是什么原因导致测量结果不同呢我们怎样才能解决这些问题认识并使用量筒师介绍量筒,并提示测量要求,问量筒刻度上的格代表多少和我们自制的刻度比较,有哪些区别为什么量筒要平放为什么视线要与液面保持水平请学生用量筒测量瓶水的多少,并汇报测量结果。如果学生没有足够的量筒,或上课时间不够,可采用教师演示方式进行师你们知道。
7、习的主要科学概念水和食用油有哪些相同和不同。并展示上节课的维恩图水会流动,油会流动,它们流动的快慢样吗其他液体也会流动。比如洗洁精,这也是种液体。师出示种液体这种液体流动速度样吗如果不样,你们推测,谁教案三上教科版科学第四单元水和空气整理版要相同生实践自制的刻度条,并贴到个玻璃杯上,再次比较个不同瓶子里的水,并将测量结果记录下来。交流测量结果,发现并讨论问题测量的结果相同吗你们认为是什么原因导致测量结果不同呢我们怎样才能解决这些问题认识并使用量筒师介绍量筒,并提示测量要求,问量筒刻度上的格代表多少和我们自制的刻度比较,有哪些区别为什么量筒要平放为什么视线要与液面保持水平请学生用量筒测量瓶水的多少,并汇报测量结果。如果学生没。
8、的相同之处其他液体也具有吗这些相同点,固体具有吗小结通过本课的学习,对于水是怎样的种液体,你们又有哪些新的认识板书设计教学后记第课谁流得更快些科学概念液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法进行预测并用对比实验进行验证理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。情感态果,并进行分析和交流。情感态度价值观愿意与他人合作,乐于交流尊重事实重视证据。教案上教科版科学第单元水和空气第单元水和空气第课水科学概念物体可分为固体液体气体类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。过程与方法用网状图展现对事物的认识熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确。
9、叶分类用图纸。给每个学生准备瓶醋,分发给小组瓶牛奶,分发给小组网状图记录纸张。给全班准备的材料有关水的课件资料分类用图纸。我们知道的水师关于水,我们了解哪些请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。汇报交流,师有目的地进行板书,帮助学生概括梳理。师生交流总结,把关于水的知识归结为几个方面水在地价值观认识到公开的民主的讨论有助于辨识实验的准确性小组内分工合作对开展实验是十分重要的。简单设计对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。给每组的材料小杯水小杯油小杯洗洁精块玻璃个滴管或吸管或塑料勺张实验记录表。给每个学生的材料张维恩图。设计流动比赛回顾上节课。
10、行分类,交流汇报自己的理由。根据学生交流汇报的情况,告诉学生固体液体和气体是正确分类方法中的种,同时让生生进行交流,人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例,生活中常见的固体液体和气体还有哪些。板书设计教学后记第课水和食用油的比较科学概念水和油相比,在颜色气味透明度黏度液滴的形状重量等方面有差异,但它们都会流动没有固定形状。过程与方法运用不同感官仔细观察比较水和油用图表方式记录比较的比如空气和水,谁轻谁重水会流动,空气会流动吗讨论证实的方法,重点对空气会流动吗进行展开。比较空气和水的相同和不同点,并把比较的结果记录到维恩图中,全班进行交流。板书设计教学后记第课空气占据空间吗科学概念空气占据空间空气占据空间的多少体积是可以。
11、有足够的量筒,或上课时间不够,可采用教师演示方式进行师你们知道这样瓶矿泉水桶食用油有多少吗出示食物或照片这个数值就表对物质进行观察对比。对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。给每组准备个黑色塑料袋或其他不透明的袋子个透明塑料袋应是可封口的密封袋,用来装种液体块石头块木头片树叶分类用图纸。给每个学生准备瓶醋,分发给小组瓶牛奶,分发给小组网状图记录纸张。给全班准备的材料有关水的课件资料分类用图纸。我们知道的水师关于水,我们了解哪些请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。汇报交流,师有目的地进行板书,帮助学生概括梳理。请学生将观察所得的结果补充到维恩图中,师补充到板书中。借助多种容器其。
12、所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。板书设计教学后记第课空气有重量吗科学概念空气有定的重量,但是重量很轻。过程与方法在称量的过程中,了解些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感态度价值观培养与他人合作的良好习惯及尊重事实实事求是的科学态度。知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻通过对石头水空气的者比较,初步建立固体液体和气体的概念体系。设计多种方法,重复验证空气有重量,但很轻。给每个小组准,进步观察水和食用油的相同点师演示,将水和食用油分别倒入些形状不同的容器中,请学生观察它们有哪些相同的特点。生交流小结。将两者的相同点补充到维恩图中总结提升全班交流水和食用油有哪些不同之处,又有哪些相同之处重点讨论它们。
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(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》