1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....许多人成为网上交往的专家当然,这意味着不仅仅是理解这些礼仪,还意味着计算机网络对他们是透明的,他们能全心专注于交流段时间后,许多秋季教师业务学习材料六整理版种灵活性是进行网络教学的教师的驱动力之因此,网络教学的方便性对于教师和学生来说都是很重要的调适包括鼓励学生参加讨论和网络会议,确保不会有学生直占主导,使讨论集中于个话题,总结和分析讨论重点帮助意味着给学生提供能帮助他们完成作业的信息,在课程进行中提出建议和观点这些调适与帮助行为可以用不同的形式进行在课程进行初期,教师可以与学生讨论这门课的期望和目标,学生的背景,以往的网络学习经验当给每个作业评分时,应考虑每个学生所起的作用和背景在网络会议系统和讨论平台中,教师应尽力使学生多参加和互相学习在小组学习和协作学习中,教为学习者必须积极参与意义任务......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进行网络搜索,利用通讯方式如电子邮件,公告板等些网络课程中讲到了这些软件的使用,但大多数课程中,需要学生自己学会掌握另外,还要提高学生的动机水平有些学生厌倦了通常的课堂教学形式,网络课程能使学生感到有些挑战性,并因此大大提高他们的学习动机,关键是学生的参与程度基本的写作和通讯技巧也是进行网络学习的学生必需具备的,尤其是在小组交互学习中如果学生表达自己的思想时有障碍,他们就不会习惯用电子邮件,参与讨感,与他人交往时也要考虑这点解决这个问题的个好的方法是鼓励学生在课程早期细致地讨论这些问题总之,异步交互方式电子邮件和在线讨论对交往能力的要求比需要即时响应的会议要求低由于需要时间阅读,起草,异步方式允许学习者定时间后再答复,这会使拘谨,有限的通讯技巧,不熟悉使用软件等得到了定程度的克服异步方式还允许对信息加以思考......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也可能是要求小组中的成员分析个案例或对个问题提出解决方法接下来的作业可能是个大的设计或分析项目让学生在剩下时间里研究,并在课程结束时提交上来参与理论在许多方面是基于学习理论它支持倡导让学生建立自己学习环境的建构主义参与理论支持诸如情境学习的观点,另外,它还支持协作学习,小组学习的观点在网上与他人交往需要些特别的通讯方式可被称作网络礼仪,以下是信息高速公路上的些常用通用规则尽量发短消息人们不喜欢阅读长的电子邮件或讨论板上的信息如果有很多内容要讲,把它分成几个短消息不感,与他人交往时也要考虑这点解决这个问题的个好的方法是鼓励学生在课程早期细致地讨论这些问题总之,异步交互方式电子邮件和在线讨论对交往能力的要求比需要即时响应的会议要求低由于需要时间阅读,起草,异步方式允许学习者定时间后再答复,这会使拘谨,有限的通讯技巧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....参与学习,遵守礼仪,掌握计算机文化等教师的基本素养如交互和参与,反馈,工作量,调适与帮助,有效性,教师协作,学生评价等关键词网络教学,基本素养,学会学习,反馈迅速发展,网络教学是应用的个热门话题网络教学中的教与学都和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本在线讨论平台上发布,这样每个人都可看到,评论各方面的回答,反应邮件列表的使用也可达到同样的目的,但是它不能满足累积的讨论尽管提供了网络交互和参与的手段,还应当鼓励学生参与,这种鼓励对于网络学习的新手或有大量作业的学习者尤其必要较有效的方法是使参与成为课程的必需和评分的组成要素每份作业可通过学生总体参与的程度评分学生间的交互性可通过同学间的评价,小组作业来提高在个不评分的课程或自愿参加的课程中,交互性和参与性主要取决于学生的兴趣和需要如果学习内容有趣和有价值,学生不需要强烈的动机就能参加因此,使用有意义的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....会议,电子邮件等多种书写形式的作业,可把它们集中放到学生的文件夹中作业和考试的结果放在学生记录数据库中较近关于网络学生评价较常提的个观点是作弊问题,你如何知道答案是来自这个学生而不是别人替代的总的来说,在全学期的课程中,这不是个大问题,因为教师已了习以下技巧交互,参与,反馈,帮助和调适这些技巧通常是随着教师在网络课程中经验增长而培养起来的因此,网络教学实践本身是培养和提高教师网络教学水平的有效途径对教师有效性的研究表明好教师对教学,对本学科领域有很大的热情,关心帮助学生,乐于尝试新的教学方法和观念,对提高教学质量很感兴趣许多喜欢课堂呈现和与学生个人接触的优秀教师往往对网络教学环境不适应,还有些好教师对网络教学不感兴趣或缺乏必要技巧正像网络课程给学生提供了许多交互机会样,他们也会给教师协作带来了可能尽管通常教师喜欢合作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但很少是专门为网络学习提出的,只有参与理论是个例外参与理论,认秋季教师业务学习材料摘要网络教学是应用的个很有发展前景的领域网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习,网上交往能力,参与学习,遵守礼仪,掌握计算机文化等教师的基本素养如交互和参与,反馈,工作量,调适与帮助,有效性,教师协作,学生评价等关键词网络教学,基本素养,学会学习,反馈迅速发展,网络教学是应用的个热门话题网络教学中的教与学都和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本教学中常引起关注的个问题是对学生成绩的评价教师担心他们不能正确地评价学生的理解和参与程度实际上在网络教学中的评价往往比传统课堂环境中的评价更有效可把所有学生的回答记录下来,提供丰富的数据以供分析当进行成绩评价时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生的计算机熟练程度决定了他们在网络学习中能否成功应当考虑网络教学中应该花费多少时间来教计算机技巧许多中学,大学,组织在课程培训中花大量时间来教计算机文化然而大多数人是通过自学来获得计算机知识的,因此,学生学习计算机的兴趣和对网络文化的理解,适应程度在进行网络教学中是很重要的总之,要成为个成功的网络学习者,取决于系列因素,包括学会学习的技巧,网上交往能力,参与学习活动,遵守礼仪,掌握计算机文化等,网络教学中教师的素养在网络教学中,教师的作用与传统课堂教学中的作用是不样的在课堂教学中,教师要向学生传用大写字母,尤其在短消息中大写字母在网络相当于大声喧哗,就象在通常的讨论中大声喧哗样被视为不礼貌只有当你想强调点的时候再用大写当你回电子邮件或会议通知时较好是开头第句就给出你的主要观点或结论,这样表达信息不仅醒目,而且简明扼要当你提到个网址时,要给出它的地址......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大多数情况下,使用这种方式意味着网上学习活动的设计的失败尽管网络教学的工作量很大,由于教学活动可随时随地进行,它还是具有比传统课堂更大的灵活性技巧和行为方式人们参与网上讨论和会议的程度是不同的,些人经常参加,另些人只是阅读别人的信息而很少参与讨论参与程度是以下因素作用的结果个人的拘谨或开放程度对话题的感兴趣程度对所使用网络软件的适应程度与系统连接的方便程度他们的多媒体写作与网上交流能力参与的动机程度这些因素的影响决定着学生是否会参与网上讨论文化背景也是网络教学中的个重要因素许多网络课程班包括来自不同国家的学生实际上,网络教学的个优势就是世界参与性然而,每种文化都有自己的社会风格,与其他的文化会有冲突,更不用提宗教和政治的分歧了学生和教师必须对这些差异很题,首先是要教会学生如何学习,学会些基本的学习技巧,例如时间的安排,目标的制定......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他们必须进行设计,制定计划,解决问题,进行评价,得出结论,参与讨论参与理论,认为所有的学习应该具有以下个特征协作性,基于问题,真实性协作性意味着学生,教师,课程专家之间通过电子邮件,讨论平台,会议进行交互基于问题意味着学生活动包括完成作业或项目,而不是参加考试,测验真实性意味着所有的课程材料和活动是现实的,与学生的兴趣密切相关根据参与理论,个网络班级应该以大家互相认识来开始,通常是要求学生在讨论平台上张贴自己的背景介绍另种方式是要求学生讨论对本门课程的期望和目标另个作们还有必要进行网络教学的基本技巧训练同样,他们的工作也需要有指导或课程管理者的监督考虑以上因素,尽管用助教是个简单的方法,但不是处理大量课程的唯方法给学生提供反馈的较容易方法是使用多项选择或简答题的测验实际上,大多数网络测试工具提供自动评分,并在测试完成后,立即给学生生成信息尽管反馈的及时性达到了......”。