1、课‛强调学生历史意识和问题意识的培养。值得注意的是,即使在文学史和文学专题的讲授中仍然突出文本审美之于现象研究的重要性作积极思考进而展开文本内部的细读,实现理性审美在此基础上,知人论世,经由外部文本的引导,实现文本外部与内部理解的熔铸从而真正完成文本审美的感性与理性经验的综合。步阅读法并非是种简单的由感性到理性的发展过程,重在强调理性的度介入第次文本内部的理性审美,第次文本内外部相结合的理性审美。理性的度介入,方面既可以锐化学生独自面对陌生文本审美的感悟力,另方面又可以实现学生文本审美的理性升华。我们说,步阅读法侧重于文本审美过程的引导,而细读法则着眼于文本审美的技巧范畴。现在也就学生而言,中学文学审美教育本来就存在些缺失,加上现在特殊时代精神的影响,已经。
2、征则说得太少。这种颇具故事性的讲述容易引起学生的兴趣,课堂气氛活跃。旦受到学生的认同,教师容易把这种教学方法经典化,成为课堂教学的套标准和范式但是学生内心深处的审美自觉和审美感悟无法被唤醒。此外,及作品生成的时代精神作品的思想意义,对于作品的精神实质和艺术特征则说得太少。这种颇具故事性的讲述容易引起学生的兴趣,课堂气氛活跃。旦受到学生的认同,教师容易把这种教学方法经典化,成为课堂教学的套标准和范式但是学生内心深处的审美自觉和审美感悟无法被唤醒。此外,大学教师在教学的同时亦需要花很大的力气去搞科研,而在当下的现当代文学研究领域,纯粹的文学审美批评逐渐成为种稀有品,漫溢于人们视野的都是文化现代性后现代性身体政治寓言等等修辞。类似修辞的运用成为研究界的种时尚,隶。
3、而言,至关重要。因为反复困考核,可以采取作品鉴赏分析的形式,但并不定都要以单篇论文来完成,亦可以几个片断两个细节两个人物的分析形式进行。文学史课程考试,可以试行开卷,文本分析的内容应该占定比重。我们深知,问题的提出固然重要,后期的改革与实践则是重中之重。目前现当代文学领域的批研究者正在做着普及和实践这种理念的工作,其中有很多处在教学第线。相信他们的努力定能够为我们提供更多具体有效的方法,能够在定程度上弥合现当代文学教学实际效果与应该效果之间的差距。参考文献果鲁伯柯夫文学教学法方拯,等,译北京人民显得比较仓促。通过专题课,也许能够在定程度上弥补这缺陷。但纯粹时间上的增加,并不能够解决根本问题。这就促使我们在教学方法的改进上下工夫,也就是我们经常所说的‚授人以。
4、把大学生与文本之间的距离拉得越来越远,学生对于文学审美变得越来越陌生。现有的轻审美的文学教授模式只能让大家满足于对文本外部意义的接受,文本本身的审美特征及其价值被带而过。作为师范院校的毕业生,往往会把这种经验带入中学语文教学的课堂。所以会经常听到些招聘学校的抱怨,如次试讲时应聘学生讲故乡,都节课了还没有进入正题,她把时间都花在对鲁迅及鲁学的介绍上了。社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文然能够理性介入文本,做出有效地分析与解读。社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文。不少教师在讲授中国现当代文学作品选课程时采取的还是这种传统的果鲁伯柯夫文学教授模式,往往花费很多的力气和时间去讲述作家的生存环境及作品生成的时代精神作品的思想意义,对于作品的精神实质和艺术。
5、部意义的接受,文本本身的审美特征及其价值被带而过。作为师范院校的毕业生,往往会把这种经验带入中学语文教学的课堂。所以会经常听到些招聘学校的抱怨,如次试讲时应聘学生讲故乡,都节课了还没有进入正题,她把时间都花在对鲁迅及鲁学的介绍上了。社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文本审美能力培养之间脱节问题的较合适的策略性选择。其次,改进教学方法。作为高校专业培养计划的部分,中国现当代文学课程课时毕竟有限。有很多老师反映,在目前课时设臵中想完成对世纪中国文学的讲授,会显得比较仓促。通过专题课,也许能够在定程度上弥补这缺陷。但纯粹时间上的增加,并不能够解决根本问题。这就促使我们在教学方法的改进上下工夫,也就是我们经常所说的‚授人以鱼,不如授之以渔‛。这里,笔者试着提出。
6、存在的差距。就学生而言,中学文学审美教育本来就存在些缺失,加上现在特殊时代精神的影响,已经把大要求学生细读后预先进行综述性研究,这种对于文本接受史的研究能够深化学生对于文本的审美理解,同时也会增强其审美感知力。第,创建日常训练与综合考核模式。课堂讲授时间毕竟有限,对文本审美能力的培养而言远远不够,我们应该努力去创建种日常训练与综合考核的良性模式。日常训练方面,通过开设文学评论与写作文本细读训练等选修课程,鼓励学生在课余时间选择现当代些细读的经典文本作为范文,引导学生学习借鉴比较和创造。综合考核方面,改进考核内容和形式,祛除死记硬背的弊病,灵活出题。譬如作品选课程社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文学教师在教学的同时亦需要花很大的力气去搞科研,而在当下的。
7、训练等选修课程,鼓励学生在课余时间选择现当代些细读的经典文本作为范文,引导学生学习借鉴比较和创造。综合考核方面,改进考核内容和形式,祛除死记硬背的弊病,灵活出题。譬如作品选课程考核,可以采取作品鉴赏分析的形式,但并不定都要以单篇论文来完成,亦可以几个片断两个细节两个人物的分析形式进行。文学史课程考试,可以试行开卷,文本分析的内容应该占定比重。我们深知,问题的提出固社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文育出版社,温儒敏现当代文学研究中的‚空洞化‛现象文艺研究,。当代文学教学缺陷问题研究论文摘要因文本本位意识和文本细读能力的缺失,目前高师中国现当代文学教学存在着与大学生文本审美能力培养相脱节的问题。作为文学教育的中心,文本审美始终无法得到有效的重视与实践。只。
8、感性到理性的发展过程,重在强调理性的度介入第次文本内部的理性审美,第次文本内外部相结合的理性审美。理性的度介入,方面既可以锐化学生独自面对陌生文本审美的感悟力,另方面又可以实现学生文本审美的理性升华。我们说,步阅读法侧重于文本审美过程的引导,而细读法则着眼于文本审美的技巧范畴。现在也育出版社,温儒敏现当代文学研究中的‚空洞化‛现象文艺研究,。当代文学教学缺陷问题研究论文摘要因文本本位意识和文本细读能力的缺失,目前高师中国现当代文学教学存在着与大学生文本审美能力培养相脱节的问题。作为文学教育的中心,文本审美始终无法得到有效的重视与实践。只有通过改革课程体系改进教学方法等方式逐步培养学生文本审美的主体意识和能力素养,才能弥合现当代文学教学在实际效果与应该效果间。
9、两种文本审美方法‚步阅读法‛和细读引导法。温儒敏在探讨如何消除读者与历史经典之间的隔。社会艺术论文当代文学教学缺陷问题研究论文。首先,改革课程体系。本人所在课程组负责人傅瑛教授针对中文系学生进入大学以前课外阅读量小文本分析能力匮乏的现实,率先提出了建立‚先导课‛中国现代当代文学作品选读‚基础课‛中国现代当代文学史‚专题课‛专业系列选修课的设想,其中作品选学时文学史学时,并在本科生中试行,经过近年的实践,特别是近年来的不断发展与完善,目前已大见成效。课程体系改革注重文本阅读,年级‚先导课‛强调以作品阅读为主,重在引导和分析,通过第课堂与第课堂的相互结合而言远远不够,我们应该努力去创建种日常训练与综合考核的良性模式。日常训练方面,通过开设文学评论与写作文本细读。
10、,不如授之以渔‛。这里,笔者试着提出两种文本审美方法‚步阅读法‛和细读引导法。温儒敏在探讨如何消除读者与历史经典之间的隔膜时,曾提出个‚步阅读法‛,即第步直观感受,第步设身处地,第步名理分析。受此启示,笔者认为在培养学生文本审美方面可以步走直观感受细读文本知人论世名理分析。第步直观感受,引导学生直接介入文本内当代文学作品选读‚基础课‛中国现代当代文学史‚专题课‛专业系列选修课的设想,其中作品选学时文学史学时,并在本科生中试行,经过近年的实践,特别是近年来的不断发展与完善,目前已大见成效。课程体系改革注重文本阅读,年级‚先导课‛强调以作品阅读为主,重在引导和分析,通过第课堂与第课堂的相互结合,反复强化学生对文学作品解读分析能力的培养年级‚基础课‛和年级‚专题。
11、通过改革课程体系改进教学方法等方式逐步培养学生文本审美的主体意识和能力素养,才能弥合现当代文学教学在实际效果与应该效果间存在的差距。就学生而言,中学文学审美教育本来就存在些缺失,加上现在特殊时代精神的影响,已经把大有不少人提倡文本细读,出现了陈思和王晓明蓝棣之孙绍振等等批学人的文本细读成果,但专业性的细读与课堂教学毕竟又不是回事。如何在课堂讲授中给学生养成细读的良好习惯,是文学教育教学需要认真面对的问题。考虑到教学的实际特点,还是应该侧重下细读技巧的培养。教师应该打破‚主题思想艺术特色‛的笼统概述,具体细致地引导学生如何介入文本,譬如主题多义性结构节奏声音作者与叙述人悖论等等审美关键词都是介入文本的重要提示。这种关键词引导法对于缺乏相关叙事学理论基础的学生。
12、属于文他们的就是,面对陌生文本,到底选择怎样的切入口。那么,在作品选课程的讲授上,就不能仅仅满足于将文本告诉学生,而是要学生知道为什么这样告诉。超级秘书网当然,方法不是元的,我们还可以尝试其他能够提高学生文本审美能力的教学方法。笔者在进行作品选课程教学时,就些文本譬如阿正传百合花铁木前传等,要求学生细读后预先进行综述性研究,这种对于文本接受史的研究能够深化学生对于文本的审美理解,同时也会增强其审美感知力。第,创建日常训练与综合考核模式。课堂讲授时间毕竟有限,对文本审美能力的培,作积极思考进而展开文本内部的细读,实现理性审美在此基础上,知人论世,经由外部文本的引导,实现文本外部与内部理解的熔铸从而真正完成文本审美的感性与理性经验的综合。步阅读法并非是种简单的。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
-社会艺术论文：当代文学教学缺陷问题研究论文