1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生成了被动的填鸭,课堂的满堂灌,言堂,切由教师说了算把个个活生生的个体当成了个个简单的容器,可以任意灌注,任意填充,严重扼杀了学生的主动精神和创造能力的培养和发挥教师整天忙得不亦乐乎,疲惫不堪,而学生这大批者,这就要求学生也应适应这转变的态势,积极,主动地进行学习,能动地去发现,探索和钻研知识,把握学习的主体地位,真正成为学习的主人,媒体作用的转变在传统教学模式中,媒体只是教师的教学工具,而在新型教学模式中,媒体则要成为学生主动学习和认知的工具这不但要求学生要积极掌握各种媒体的使用,还要求学校和教师改革观念,充分发挥学校现有设备的下的,在种教学环境和资源的支持下的教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式,传统教学模式,传统教学模式的主要特点传统的教学模式是以教师为中心,教师利用讲解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后要求学生把自己假设为应聘者,根据招聘广告的要求为自己制作份个人简历的表格超级秘书网极其宝贵的人力资源却被白白地闲臵和浪费,无法适应学生的个别化需求目前,由于地区的差异和经济条件的限制,在我国,各省市中小学计算机教育的发展是很不平衡的,边远地区和东部沿海地区有很大差距另外,现代教育技术的迅速发展也使得教师的课堂教学不再是知识的主要来源,广播,电视,计算机网络等现代媒体随时可以把最好的老师带到学生身边这样就使知识灌输的对象教材是教师向学生灌输的内容教学媒体则是教师向学生灌输的方法,手段,传统教学模式的弊端由于传统教学模式以教师为中心,因此它不可避免地存在下列些弊端,角色的错位在传统教学模式中,教师是主动施教者,学生是被动接受者然而,人是能动的个体,学生的学习和个性的发展如同人的身体的成长样是机体自组织的过程,是任何人替代不了的因作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师主要从旁进行指导学习环境要素充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,技术基础在建构主义提倡的新型教学模式中,有个环节相当重要,那就是情境的创设也就是说,教师作为教学活动的组织者,必须为学习者的主动学习提供合适的环境,必要的设备条件和多方面的信息资源那么,在计算机应用的教学中,是否具备这切呢第,信息资源的设计创设好情境后,作者还为学生提供了充分的信息资源由于教师没有进行内容讲解,许多学生设计好表格之后可能还无法用制作出来,于是,作者选择了几张关于的多媒体教学光盘,如金洪恩电脑公司开天辟地,北京博彦电脑有限公司的即学即会,将它们制作成虚拟光盘存放在局域网的服务器上,并在多媒体电子教室的每台电脑知识灌输的对象教材是教师向学生灌输的内容教学媒体则是教师向学生灌输的方法,手段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以学生自学为主,教师指导为辅的新型教学模式关键词计算机网络现代教育技术教学模式随着计算机在社会生活各个领域义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论建构主义学习理论认为,知识不仅仅是通过教师传授获得的,而是学习者在定的情景即社会文化背景下,借助于其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的建构主义学习理论认为情境,协作,会话和意义建构是学习环境中的大要素建构主义提倡在教师指导下,以学习者为征,它的主要特点是以学生为中心,在整个教学过程中教师不再是讲解者,而是学习的组织者,指导者,帮助者,学生充分发挥自己的主动性和积极性,利用教师提供的资源,条件,采取协作,会话,探讨等方式进行学习,在教师的帮助下,最终使自己有效地实现对知识的理解和掌握在这种模式中,学生是知识的主动探索者和学习者,而不是知识的被动接受者教师也不再得大......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....充分运用计算机网络技术提供的优势,在计算机应用的教学中改变传统的教学模式,构建新型的以学生自主学习为主,教师指导为辅的的互动式的教学模式是完全可行的通信传播论文计算机应用教学模式论文作用,让各种现代代教育媒体也能真正为学生所用,教学过程的转变在新型教学模式中,教学过程也由传统的讲解说明过程转变为通过情境创设,问题研究,协商学习,意义建构等以学生为主体的过程在这种转变中,教师的劳动将从原来的以课堂教学为主而转为以教学设计和情境创设为主,因此,教师处理好这种劳动过程的转变也是必要的,新型教学模式的实际运用例如,上安装了虚拟光碟的客户端软件,这样,学生不但可以从教材上获取表格制作的知识,还可以通过多媒体光盘的交互式教学来掌握表格的制作第,学习环境的设计学生的学习在多媒体电子教室进行,他们可根据各自的需要,结合教师提供的教学资源及互联网提供的广泛资源选择适合自己的学习方式,如自主式学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学过程的转变在新型教学模式中,教学过程也由传统的讲解说明过程转变为通过情境创设,问题研究,协商学习,意义建构等以学生为主体的过程在这种转变中,教师的劳动将从原来的以课堂教学为主而转为以教学设计和情境创设为主,因此,教师处理好这种劳动过程的转变也是必要的,新型教学模式的实际运用例如,变的实施从传统教学模式向新型教学模式的转变过程中,需处理好以下关系,教师角色的转变教师由教学活动的中心,教学过程的讲解者变换成了教学活动的组织者和学生学习的指导者,帮助者因此,教师不但要做好心理上的转变,而且在教学设计和教学过程中也要做好实际角色的转变,学生学习地位的转变在新型教学模式中,学生从被动接受的学习接受者变成了主动学习通信传播论文计算机应用教学模式论文业进行集中分析和讲评,并对普遍存在的疑难问题作适当讲解,以达到解剖麻雀,解决问题的目的事实证明,如此效果是很好综上所述......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....水平上会存在很大的差别然而,在传统教学模式中,教师的施教主要是面向全体学生,对学生的个别需求便难以兼顾,难以调动学生的积极性在传统教学中,由于教师教学以灌输为主,学生只是被动接受老师的讲解,因此,大部分学生的积极性,主动性没有发挥,由此导致的直接后果是教学效率不高,学生对学习没有兴趣甚至产通信传播论文计算机应用教学模式论文作用,让各种现代代教育媒体也能真正为学生所用,教学过程的转变在新型教学模式中,教学过程也由传统的讲解说明过程转变为通过情境创设,问题研究,协商学习,意义建构等以学生为主体的过程在这种转变中,教师的劳动将从原来的以课堂教学为主而转为以教学设计和情境创设为主,因此,教师处理好这种劳动过程的转变也是必要的,新型教学模式的实际运用例如,此,学生才是学习的主人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....采用集中讲授法进行计算机应用课程的教学模式已逐渐暴露出它的不少弊端,本文结合作者数年来对计算机应用教学的体会,拟与行家同仁共同来探讨种基于建构主义理论的,以学生自学为主,教师指导为辅的新型教学模式关键词计算机网络现代教育技术教学模式随着计算机在社会生活各个领域或给予帮助第,学习效果的评价在新的教学模式中,对学习效果的评价也是非常重要的个环节但如果要求教师对每位学生的作业逐进行分析和评价则无此必要,原因是首先,教学时间不允许另外,这也必将造成教师工作上负担过重因此,在这节的教学中,对学生制作好的表格,作者般是先让学生分组进行交流,评价,然后再从每组学生的作业中选取至两份具有代表性的作是,怎样来创设教学的情境呢作者选择了多媒体电子教室,利用它提供的计算机网络功能和与直接互联的功能进行教学首先,作者上到市人事局的网站,打开个有几则招聘广告的网页......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师是主动的施教者知识的传授者,灌输者学生是外界刺激的被动接受者,为这是种先理论后实践的行之有效的教学方法而学生则强烈要求改变此种教学方式计算机技术都已经发展到相当高的程度了,为什么教学上仍然是支粉笔,块黑板的老式教学手段多媒体技术都产生这么多年了,为什么上课还是象听天书样地听老师讲,然后才能到计算机上去回忆昨天或前天学的知识尽管眼下不少学校也已经开始把计算机教学搬到多媒体教室,教学手段也相对知识灌输的对象教材是教师向学生灌输的内容教学媒体则是教师向学生灌输的方法,手段,传统教学模式的弊端由于传统教学模式以教师为中心,因此它不可避免地存在下列些弊端,角色的错位在传统教学模式中,教师是主动施教者,学生是被动接受者然而,人是能动的个体,学生的学习和个性的发展如同人的身体的成长样是机体自组织的过程,是任何人替代不了的因计算机应用教学模式论文摘要在计算机网络技术迅速发展的今天......”。