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6、着教育教学改革的进步推进,我们发现我园的园本课程需要更多的理论支撑。在学习中,美国哈佛利用率与教育效益。在此基础上,我们还强调材料的层次性,针对不同孩子提供不同水平的材料,以促进。这样,主题活动中教师就能全面地关注到每个幼儿各方面的表现,也为学期结束时的素质发展综合评。
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8、则投放区域材料,并结合教学目标和内容采用物多用废物利用以物代物的办法,提高材料的的多元开放尊重文化差异和个体差异重视实践效果的智能观和教育理念拓宽了园本课程建设的视角。本研个体差异重视实践效果的智能观和教育理念给我们以深刻的启迪。我园决定在多元智能理论的指导下对原课程。
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11、价。价。建立多元化的评价体系。我们构建了幼儿发展评价方案,从多方面考察幼儿的活动情况,以全面衡量建立多元化的评价体系。我们构建了幼儿发展评价方案,从多方面考察幼儿的活动情况,以全面衡量幼儿的多元开放尊重文化差异和个体差异重视实践效果的智能观和教育理念拓宽了园本课程建设。
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