1、学生只能就现有的资料进行总结汇总完成读书报告或小论文,有的学生甚至直接拷贝或仅仅起到对资料编辑的作用,并未能体现自己的思想和见解。课件汇报时有的同学只是机械的读报告,并未真正讲解出来,其他同学的听课效率也较差,未能将个人所掌握知识与开展都有定的影响。环境工程仿真与自控教学对象主要有类分别是本科生民办本科生和专升本的学生。在研究性教学开展中,本科生由于基础较好,自学能力较强,内容完成质量更高,特别是学生自己讲述部分效果较好民办本科生基础稍弱,对些难点问题理解不够透彻,但对于小组协作完成的内容文献查阅更充分,整理的成果层次性更强专升本的学生好地达到创新人才培养的目标。作者何莲单位扬州大学环境科学与工程学院。环境工程仿真与自控研究性教学内容筛选在教学内容上每门课。
2、课程的研究性教学实践,在提高学生学习主动性等方面已取得了定的效果,但在学生创新能力的培养等方面还需不断深入实践和探索,以能更好地达到创新人才培养的目标。作者何莲单位扬州大学环境科学与工程学好地达到创新人才培养的目标。作者何莲单位扬州大学环境科学与工程学院。环境工程仿真与自控研究性教学内容筛选在教学内容上每门课程都有各自的特点,需要教师根据各门课程的教学要求教学目标合理选择研究性教学的内容。人文环境论文环境工程仿真与自控教学探索。,任务全是并行布置,但最后效果相差很大,所以班级整体学术氛围很重要习的积极性会更高。,在设计研究性教学过程时应注意将书本知识与实践知识相融合,引导学生主动探寻前沿知识。这就要求教师不断加强自身科研能力和学术水平,才能把握问题的精髓,。
3、都有定的影响。环境工程仿真与自控教学对象主要有类分别是本科生民办本科生和专升本的学生。在研究性教学开展中,本科生由于基础较好,自学能力较强,内容完成质量更高,特别是学生自己讲述部分效果较好民办本科生基础稍弱,对些难点问题理解不够透彻,但对于小组协作完成的内容文献查阅更充分,整理的成果层次性更强专升本的学生环境工程仿真与自控教学探索研究性学习环境的创设研究性教学中,教师应处于主导地位,可充分利用课堂教学和网络教学平台,积极创设研究性教学环境,指导学生进行主动学习。学生作为学习的主体,应积极参与,独立思考,不断分析总结问题,最终掌握知识。课堂研究性教学环境的创设。教师可以充分利用课堂,抛砖引玉,激发学生研究兴趣,营造外教师也应注意加强与学生在学习过程中的互动,。
4、都有各自的特点,需要教师根据各门课程的教学要求教学目标合理选择研究性教学的内容。人文环境论文环境工程仿真与自控教学探索。,任务全是并行布置,但最后效果相差很大,所以班级整体学术氛围很重要学生直接参与实际问题研究,以促进学生科研能力和实践技能的提高。另外教师也应注意加强与学生在学习过程中的互动,参与学生的讨论,把握学生的研究方向,提供好的建议,及时为其解决学习过程中出现的问题,真正提高学生研究性学习的效果。,为学生提供良好的研究性学习环境和学习平台,提高学生的学习效率。,包括评价指标的合理性评价方人文环境论文环境工程仿真与自控教学探索当增加研究性教学部分在综合评分比例中的分量。结论研究性教学作为种有效提高学生创新能力的教学手段,经过近几年来环境工程仿真与自控。
5、考,不断分析总结问题,最终掌握知识。课堂研究性教学环境的创设。教师可以充分利用课堂,抛砖引玉,激发学生研究兴趣,营造务全是并行布置,但最后效果相差很大,所以班级整体学术氛围很重要,直接影响着班级整体学习主动性的发挥。另外外部的教学环境也非常重要,如学校硬件设施的配套建设情况,学校的图书资源网络教学平台的建设实验室的开放程度等对研究性教学任务的完成影响很大。些新技术的发展需要查找国内外期刊,些研究性内容需要结合试验来进行,在网络台,积极创设研究性教学环境,指导学生进行主动学习。学生作为学习的主体,应积极参与,独立思考,不断分析总结问题,最终掌握知识。课堂研究性教学环境的创设。教师可以充分利用课堂,抛砖引玉,激发学生研究兴趣,营造研究性学习氛围,允许学生自由发。
6、网络教学平台上的学习讨论也离不开计算机和网络。提高研究性教学效果的措法的科学性,既要包含对教师教的要求,又要包含学生学的要求。同时适当增加研究性教学部分在综合评分比例中的分量。结论研究性教学作为种有效提高学生创新能力的教学手段,经过近几年来环境工程仿真与自控课程的研究性教学实践,在提高学生学习主动性等方面已取得了定的效果,但在学生创新能力的培养等方面还需不断深入实践和探索,以能更造研究性学习氛围,允许学生自由发表见解,引导大家交流讨论。网络教学平台的充分利用。课堂外的学习可借助于网络教学平台,其中的研究性教学模块具有小组建立与划分讨论交流学习效果评价等功能,可为教师和学生提供方便。教师可进行研究性课题的布置了解学生学习讨论的情况对学生进行学习评价。学生可以。
7、教学探索。,任务全是并行布置,但最后效果相差很大,所以班级整体学术氛围很重要由于基础较弱,教师讲授所占的比例较大,独立自学的能力相对较弱,但协作能力更强,态度更加认真。学习认真的同学在研究性教学过程中主动性更强,更善于思考,并通过搜集资料自己解决问题,学习兴趣更浓而学习不太认真的同学往往只是应付老师所布置的任务,起不到提高学习能力的作用。人文环境论文环境工程仿真与自控教学探索。研究法的科学性,既要包含对教师教的要求,又要包含学生学的要求。同时适当增加研究性教学部分在综合评分比例中的分量。结论研究性教学作为种有效提高学生创新能力的教学手段,经过近几年来环境工程仿真与自控课程的研究性教学实践,在提高学生学习主动性等方面已取得了定的效果,但在学生创新能力的培养等。
8、发学生的探究意识,促进学生主动研究。同时应多准备些研究性内容,学生可以根据自己的兴趣选择愿意去探索了解知识,学开展都有定的影响。环境工程仿真与自控教学对象主要有类分别是本科生民办本科生和专升本的学生。在研究性教学开展中,本科生由于基础较好,自学能力较强,内容完成质量更高,特别是学生自己讲述部分效果较好民办本科生基础稍弱,对些难点问题理解不够透彻,但对于小组协作完成的内容文献查阅更充分,整理的成果层次性更强专升本的学生直接影响着班级整体学习主动性的发挥。另外外部的教学环境也非常重要,如学校硬件设施的配套建设情况,学校的图书资源网络教学平台的建设实验室的开放程度等对研究性教学任务的完成影响很大。些新技术的发展需要查找国内外期刊,些研究性内容需要结合试验来进行,。
9、表见解,引导大家交流讨论。网络教学平台的充分利用。课堂外的学习可借助于网络教学平其他同学进行交流。团队合作学习的成果由于沟通交流不够,也会出现讲课与课件制作的偏差,体现不出团队真正的成果。为保证学习效果,须提出明确的学习要求和合理的评价方法,明确成果的形式和要求,如读书报告的字数格式观点参考文献等的具体规定,课件的质量及汇报讨论等的要求。另外除了对最后的成果进行考核外,还要对研究性学习的过程人文环境论文环境工程仿真与自控教学探索好地达到创新人才培养的目标。作者何莲单位扬州大学环境科学与工程学院。环境工程仿真与自控研究性教学内容筛选在教学内容上每门课程都有各自的特点,需要教师根据各门课程的教学要求教学目标合理选择研究性教学的内容。人文环境论文环境工程仿真与自。
10、参与学生的讨论,把握学生的研究方向,提供好的建议,及时为其解决学习过程中出现的问题,真正提高学生研究性学习的效果。,为学生提供良好的研究性学习环境和学习平台,提高学生的学习效率。,包括评价指标的合理性评价方法的科学性,既要包含对教师教的要求,又要包含学生学的要求。同时适施分析主学习的能力,离不开学生的主动参与,应根据学生本身特点,合理选择教学方式和教学内容。在教学方式上针对学生层次有所侧重。对于基础较好的学生,研究性教学要求可适当提高,提高个体学习或团体合作学习的比例,充分发挥学生的潜力。对于基础较弱的学生,难度较大的内容以讲授为主,选择较为简单的内容如通过查阅资料就可了解的知学习要求和评价方法研究性学习成果般采用读书报告小论文课件汇报等方式。由于条件所限。
11、方面还需不断深入实践和探索,以能更提出明确的学习要求和合理的评价方法,明确成果的形式和要求,如读书报告的字数格式观点参考文献等的具体规定,课件的质量及汇报讨论等的要求。另外除了对最后的成果进行考核外,还要对研究性学习的过程进行考核,如网络平台的登录次数发表讨论的话题参考文献的阅读量等都可以作为过程考核的依据。,学生的层次水平学习态度等对研究性教学,在讨论区进行相互讨论或与教师交流,成果共享及进行小组或个人评价。为更加客观合理的评价,可以采用多种评价方法,如教师评价小组评价个人自评和他评组合评价,除客观评价外,还要进行主观评价。研究性学习要求和评价方法研究性学习成果般采用读书报告小论文课件汇报等方式。由于条件所限,学生只能就现有的资料进行总结汇总完成读书报开。
12、更高的角度指导学生学习,为研究性教学创造便利条件。如教师可结合自身科研和科技服务,让学生直接参与实际问题研究,以促进学生科研能力和实践技能的提高。的内容以讲授为主,选择较为简单的内容如通过查阅资料就可了解的知识,鼓励学生自主学习。研究性教学内容选择时不能随意,应以提高学生的兴趣为着眼点,只有激发学生的兴趣才能让学生更好地参与以达到较好的效果。研究性问题应注意与实际问题的紧密结合,选择有定研究价值和意义的内容,激发学生的探究意识,促进学生主动研究。同时应多准,鼓励学生自主学习。研究性教学内容选择时不能随意,应以提高学生的兴趣为着眼点,只有激发学生的兴趣才能让学生更好地参与以达到较好的效果。研究性问题应注意与实际问题的紧密结合,选择有定研究价值和意义的内容,激。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
-人文环境论文：环境工程仿真与自控教学探索