1、的楼梯,引发学生们展则依赖于学校输送的应用型人才,这正是房屋建筑学专业存在和发展的前提条件,也正是我们探讨房屋建筑学课程改革的宗旨所在。作者刘楠单位华南理工大学广州学院建筑学院第篇房屋建筑学课程的教学转变房屋建筑学在教学中的问题本门课程实践性很强,它讲的不是抽象的理论概念,而是具体的建筑及其构造方式。而很多建筑构造都属于隐蔽工程。如房屋梁柱的钢筋,钢筋工程是典型的隐蔽工程,混凝土浇筑完毕后根本看不到,那如何才能让学生理解钢筋绑扎的构造要求呢课堂上老师只有按书上及黑板上画的平面图尽量去讲解,但这种平面图对没工程经验的学生来说是难以想象的,自然就难以理解记忆再比如,讲解建筑立面设计的时候,虽然学生在生活中看见过些建筑,但在讲解建筑美学构图法分析建筑形体立面造型材。
2、现考教分离。结语建筑业是国民经济的重要产业,国家的发展需要建设行业发展的支持,而建筑业的发展则依赖于学校输送的应用型人才,这正是房屋建筑学专业存在和发展的前提条件,也正是我们探讨房屋建筑学课程改革的宗旨所在。作者贾晓浒张飞邹德志单位内蒙古工业大学建筑学院第篇房屋建筑学的课程教学调整教学内容,拓宽学生知识储随着新材料技术的出现,建筑功能发生了巨变,使得建筑设计与生逻辑思维能力发散思维能力及语言表达能力。在讲解墙体构造楼梯坡屋顶构造等知识点时,如果采用研讨式教学,便会取得较好的教学效果。,提高教学成效房屋建筑学课程,主要分为建筑设计和建筑构造两个部分。在讲解建筑设计内容时,由于非建筑学专业的同学专业基础相对薄弱,对于抽象的建筑美学和设计不太好理解,即使通过该课程。
3、本课程与实践的关系更为密切。建筑学应用论文篇。建筑生态设计意识的应用建筑生态设计在具体使用中应综合考虑到周围自然环境与建筑的相互协调影响作用,把生态设计观融入到建筑设计中,明确认识到环境与建筑的相互关系,寻找更加符合建筑与环境协调发展的问题。另外,在设计时还需要考虑到建筑物所在地区的区域性特点以及民族的不同特点,符合当地的需要。尽量利用自然环境以及些可持续发展资源,减少不必要的经济投入。在特定环境的基础上,处理好各物质的布局。如北方地区多天寒冷,在建筑时就需要考虑到保暖作用。建筑生态设计在使建筑学应用论文篇建筑构造在观念和内容上也发生了较大的变化,而目前该课使用的主流教材有相当多构造设计知识很陈旧,因此,必须大胆地淘汰掉陈旧的已远远不能满足当前建筑功能要求的。
4、料质感的时候,这种纯语言的描述是无法体现丰富的建筑外观的,学生自然会因为缺乏想象而觉得枯燥乏味。那么,针对本课程的特点,如何帮助学生理解,如何进步提高学习能动性,就成为本课程教学方式改革的的时候,不能死搬教材,应带着发展的眼光,不断充实更新教材内容。在平时的生活中教师也要关心新材料新技术新构造在工程中的应用,关注学科的发展动向,把最新的更符合时代要求的知识传授给学生。实行考教分离考试是促进学生学习的个必要手段,但由于本门课程的内容多而杂,造成学生记忆难,继而感到考试困难,而且考试往往流于形式,很难考察学生的真实水平。为了提高本课程的实用性,培养训练学生的应用技能,我们就必须改变原有的考试内容,降低理论知识的要求,侧重知识应用方面的考查,逐步建立试题库,最终实。
5、目前该课使用的主流教材有相当多构造设计知识很陈旧,因此,必须大胆地淘汰掉陈旧的已远远不能满足当前建筑功能要求的内容。对于比较落后的构造做法要敢于筛选,对些当前应用较少的构造做法点到为止,如当今现浇钢筋混凝土框架结构盛行,传统的砖墙承重结构应用较少,在教学中砖墙承重结构只需简单讲述。此外,还要及时把最前沿的技术最新的行业动态等新东西补充到课堂中,如在讲述案例时,把目前工程实践中应用广泛的点式玻璃幕墙的新内容增加进去。通过这些方式,不仅增加了课堂教学的趣味性,而且拓展了学生的知识,确保了学生学有所用。改进教学方法,激发学生学习兴趣利用启发式教学,引发学生思考与其他课程相比,房屋建筑学解决问题的方式很多,如同同部位的构造处理,不同材料其做法,讲解建筑立面设计的时候。
6、生机,从而获得令人满意的教学效果。,提让学生从实际工程中体验理论到实践,实践到理论的多次反复,加深学生对于建筑设计理论的理解。同时教师可以把部分质量较好的作品可以保留下来,便于今后学生进行参考。,调整教学内容由于建筑技术科学发展迅速,合理选用版本较新内容更新较快的教材,才能符合时代发展的要求。同时,教师在备课的时候,不能死搬教材,应带着发展的眼光,不断充实更新教材内容。在平时的生活中教师也要关心新材料新技术新构造在工程中的应用,关注学科的发展动向,把最新的更符合时代要求的知识传授给学生。实行考教分离考试是促进学生学习的个必要手段,但由于本门课程的内容多而杂,造成学生记忆难,继而感到考试困难,而且考试往往流于形式,很难考察学生的真实水平。为了提高本课程的实用性。
7、的例子在教学实践中还有很多,学生主要通过教材习得知识,而教材本身传授过时陈旧的知识将会直接影响他们今后的学习和工作。如何解决这问题,是确保学生学有所用下几方面发展。建筑设计所用资源生态化。在建筑中各种节能型的资源如太阳能电能等被越来越多的使用,这是我国建筑行业的个发展趋势,同样也是我国能源使用发展的大目标,建筑生态设计的资源生态化也能极大地推进建筑行业生态化的发展。建筑生态设计结构的生态化。在现代化的建筑行业中,建筑结构被不断地开发使原有的建筑结构发生很大的变化,建筑结构的功能是建筑主体的主要组成部分之。因此,建筑结构的飞速变化,极大地促进了建筑设计的变化。建筑生态设计结构生态化发展对建筑使用的材料设备都起到了很大的改善作用,如现代化建筑中使用的拉索结构等都。
8、学生的学习造成了很大的障碍。通过引进多媒体教学,向学生展示大量的建筑实例图片和结构模型,不仅方便老师的教学,更重要的是给了学生个生动立体的教学空间,使他们对建筑有了全面的感性接触,使原本枯燥平面的教学变得生动立体起来无形中提高他们学习的热情和性趣。同时,随着现代计算机科学技术的快速发展,计算机辅助教学已逐渐步入课程教学之中。教师可以利用它来制作辅助教学软件,在计算机中利用动态仿真智能模拟问答测试等多方面的教学手段,使学生在图形图像的帮助下,模拟建筑空间的动态效果,大大提高学生的学习积极性和主动性,对提高教学质量起到事半功倍的效果。当然,这也给教师提出了更高的要求。教师不仅需要熟悉如何使用这些工具,而且需要把这些元素通过自身的教学技巧传递给学生,使课堂教学富有。
9、,虽然学生在生活中看见过些建筑,但在讲解建筑美学构图法分析建筑形体立面造型材料质感的时候,这种纯语言的描述是无法体现丰富的建筑外观的,学生自然会因为缺乏想象而觉得枯燥乏味。那么,针对本课程的特点,如何帮助学生理解,如何进步提高学习能动性,就成为本课程教学方式改革的个重要方面。随着时代的变化和发展,新型建材的出现施工技术的创新和建设功能的改变,直接影响到建筑构造和施工过程,但本课程所使用的教材,包括些最新版本的教材,都普遍存在个落伍的问题。比如在讲解墙体构造时,基本上所有的教材都是以实心粘土砖墙为重点讲解内容,而实际上,在全国很多地方包括江苏,这种砖因大量耗费土地资源而被明令禁止使用,提倡使用符合环保及经济要求的各类砌块砖,但教材上对这类砖墙构造讲得很少。这样。
10、内容。对于比较落后的构造做法要敢于筛选,对些当前应用较少的构造做法点到为止,如当今现浇钢筋混凝土框架结构盛行,传统的砖墙承重结构应用较少,在教学中砖墙承重结构只需简单讲述。此外,还要及时把最前沿的技术最新的行业动态等新东西补充到课堂中,如在讲述案例时,把目前工程实践中应用广泛的点式玻璃幕墙的新内容增加进去。通过这些方式,不仅增加了课堂教学的趣味性,而且拓展了学生的知识,确保了学生学有所用。改进教学方法,激发学生学习兴趣利用启发式教学,引发学生思考与其他课程相比,房屋建筑学解决问题的方式很多,如同同部位的构造处理,不同材料其做法也千差万别。为了激励学生打开思维,在教学前就应设计好相关问题去引发学生思考,让学生积极地投入到课堂中,如讲到楼梯概述时,列举学校所有建。
11、是结构生态化发展的产物。另外,在施工过程中,设计结构生态化也能最大程度的保证建筑施工的资金投入。提高建筑物的物理性能,延长了使用寿命。建筑生态设计绿色生态化。为减少对自然资源的破坏,绿色生态化是生态建筑发展的个必然趋势,能为人们尽最大可能地提供个舒适的生活环境。结语综上所述,本文以建筑学生态设计的生态概念与原则为出发点,说层不受外力破坏。但在实际工程中,学生会发现许多建筑的屋顶保温层是设在防水层上面的,有的墙体已开始采用自保温砌块砌筑,不专门设置保温层,这与课本介绍的内容都不尽相同。相比其他的课程,房屋建筑学具有很强的实用性和实践性,这不仅要求学生在掌握般的原理知识的基础上,同时需要有定的实践经验,这样学生才能对本课程有良好的认识和体会。故与其他课程相比较,。
12、的课堂讲授,依然很难真正把握住建筑设计的基本思路和方法,在课程后期进行课程设计中,很多学生感到无从下手,为了改变这状况,我们可以在授课过程中采用了案例教学的方法。例如,在开展建筑平面设计教学时,我们可以把学生上课所在的教学楼作为案例来分析。对于教学楼内教室的开间进深尺寸,座位的排列,辅助房间的数量大小分布位置,交通联系设计等问题,首先由教师带领学生开展实地考察查阅资料,然后组织学生进行方案设计,设计完成后进行方案课堂讨论,比较设计方案和实际建筑的不同和优劣,随后再让学生对方案进行修改完善,教师进行课堂总结。通过对案例系统的分析研究强了学生的自我成就感,还培养了学生们的团队协作精神,提高了他们的创新思维能力和语言表达能力。改进措施,引入多媒体教学教学方法的单给。
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