业素质教育的专业实践课程体系这阶段教学目标的主要教学环节。
为了更好地与毕业设计阶段的研究型教学模式衔接，建筑学专业设计实习应以拓展学生的学习视野训练学生综合运用所则将实习学生纳人其后备人才培养梯队的统筹考虑，同时有意识地培养学生的社会责任感与企业文化认知，为学生毕业后进人企业工作作好技术与心理的准备。
对于实习学生，学院制定了详细的实习流程及成绩评定标准，要求其在指定的设计企业中必须连续实习个月以上其设计成果须经设计企业指导教师签字并盖章确认后方能进人设计实习答辩阶段对于专业硕十学位研究生，学院要求企业每年结合企业实际教学质量控制标准。
对于合作企业，学院通过签订实习基地协议，明确了企业为实习学生提供的工程实践项目类型规模和设计工作深度要求学生在实习期间作为企业承担岗位职责的准员工，由企业主要管理人员担任实习项目的负责人，采用企业管理模式，按准员工标准归口到企业的人力资源部门管理同时企业需做好学生在企业学习期间的安全保密知识产权保护等方面的教育工作，为学生实习提供充分的身供参考近几年来，为进步加强实习监管，获取真实有效的学生实习信息，学院在全面建立学生校外教学实习基地后多次派出人员分赴北京上海和广东等学生实习集中的城市与地区，检查落实本科生的实习情况。
其间分别组织了与各实习单位领导实习指导教师实习生的座谈活动，检查学生的实习成果加强与参与实习的学生的交流，针对存在问题提出改进意见。
通过对实习情况的调研工作，学院获得了大量宝贵信实践教学对建筑学人才培育的作用这阶段教学目标的主要教学环节。
为了更好地与毕业设计阶段的研究型教学模式衔接，建筑学专业设计实习应以拓展学生的学习视野训练学生综合运用所学专业知识与技能为主要任务，通过真实而多样化的专业实践环节，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力和设计创新意识，为其今后的职业生涯打下坚实基础。
构建以知识综合能力和创新思维培养为核心的实习教学体系高素质复合型人才培养是建筑学托企业的规章制度对学生进行管理学校指导教师定期对在企业学习的学生进行跟踪指导囚。
通过实习教学过程，企业提前了解了学生的专业学习情况，并按双向选择的原则将实习学生纳人其后备人才培养梯队的统筹考虑，同时有意识地培养学生的社会责任感与企业文化认知，为学生毕业后进人企业工作作好技术与心理的准备。
对于实习学生，学院制定了详细的实习流程及成绩评定标准，要求其在指定的设计就业选择日益多元化，为此我院在实习基地的选择上相应增加了天华联创华通国际基准方中众恒等非国有企业，以为学生未来的就业提供更多的选择性。
自年始，我院开始试行以基础知识强化与创新能力培养为核心的十教学课程体系，在此体系中，建筑学专业设计实习作为本科年级综合阶段的核心课程，是实现结合学科发展热点，提高设计课程的交叉性与综合性，建立融合职业素质教育的专业实践课程体系准，形成双轨管理机制为保证专业实习质量，我院针对校企管理模式差异及其在人才培养过程中的不同作用，明确了校企双方的职责与义务，制定了相应的管理规章制度和教学质量控制标准。
对于合作企业，学院通过签订实习基地协议，明确了企业为实习学生提供的工程实践项目类型规模和设计工作深度要求学生在实习期间作为企业承担岗位职责的准员工，由企业主要管理人员担任实习项目的负责人，采用政府管理部门等成为了建筑学专业学生就业新的增长点。
为此学院在实习基地建设实习时间安排等方面进行了相应调整在实习基地建设方面，从近年的毕业生就业情况调查结果来看，我院本科毕业生中约选择到长江角洲珠江只角洲地区就业，但年来呈定的下降趋势，选择在内地就业的学生比例则呈上升趋势图，这与我院高考生源地的多元化及内地城市发展机会的增加有定的关系，为此我院在实习基地选择上业管理模式，按准员工标准归口到企业的人力资源部门管理同时企业需做好学生在企业学习期间的安全保密知识产权保护等方面的教育工作，为学生实习提供充分的身心安全保障。
实习基地则采用企业导师与学校指导教师共同承担教学任务的双导师制，指导教师队伍由高校教师和企业专业技术人员管理人员共同组成，按照企业导师为主学校教师为辅的原则，企业导师负责学生在企业学习期间的专业指导，依自年始，我院开始试行以基础知识强化与创新能力培养为核心的十教学课程体系，在此体系中，建筑学专业设计实习作为本科年级综合阶段的核心课程，是实现结合学科发展热点，提高设计课程的交叉性与综合性，建立融合职业素质教育的专业实践课程体系这阶段教学目标的主要教学环节。
为了更好地与毕业设计阶段的研究型教学模式衔接，建筑学专业设计实习应以拓展学生的学习视野训练学生综合运用所培养计划与校外实践教育基地建设，在合作企业中聘任了余位专业实践经验丰富具有高级职称的专家组建成专业实践指导队伍，为学生的专业实习和进步的校企联合培养高端专业人才奠定了基础。
下步的工作重点是在长期合作的企业中设立若干个联合研究工作室，不仅接纳本科生也接纳专业硕士研究生进人企业实习，同时将企业专业实践指导队伍中的部分高级工程师聘请为专业硕士研究生联合导师，从而提升别是建筑学科与先进数字技术的整合已成为当代建筑学科的前沿领域之，计算机辅助设计维虚拟现实模拟工程项目的数字化集成与管理等都得到了广泛运用，体现出显著的经济效益和技术发展优势。
然而我院学生在实习过程中普遍反映对当代建筑数字技术的现状及相关知识掌握不足，感觉之前所学知识面较窄缺少宏观和系统性的综合分析能力，这些现象的存在说明校内的专业教学环节与行业实际需求之间尚存业中必须连续实习个月以上其设计成果须经设计企业指导教师签字并盖章确认后方能进人设计实习答辩阶段对于专业硕十学位研究生，学院要求企业每年结合企业实际，为研究生的毕业论文选题提供便利条件。
学生返校后须通过设计实习答辩方能进人毕业设计阶段，而学生设计实习答辩的成绩及毕业设计表现般由学院通过教务办公室学生办公室的渠道反馈给实习企业，为企业今后招聘员工和改进实习内容提业管理模式，按准员工标准归口到企业的人力资源部门管理同时企业需做好学生在企业学习期间的安全保密知识产权保护等方面的教育工作，为学生实习提供充分的身心安全保障。
实习基地则采用企业导师与学校指导教师共同承担教学任务的双导师制，指导教师队伍由高校教师和企业专业技术人员管理人员共同组成，按照企业导师为主学校教师为辅的原则，企业导师负责学生在企业学习期间的专业指导，依这阶段教学目标的主要教学环节。
为了更好地与毕业设计阶段的研究型教学模式衔接，建筑学专业设计实习应以拓展学生的学习视野训练学生综合运用所学专业知识与技能为主要任务，通过真实而多样化的专业实践环节，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力和设计创新意识，为其今后的职业生涯打下坚实基础。
构建以知识综合能力和创新思维培养为核心的实习教学体系高素质复合型人才培养是建筑学选择到长江角洲珠江只角洲地区就业，但年来呈定的下降趋势，选择在内地就业的学生比例则呈上升趋势图，这与我院高考生源地的多元化及内地城市发展机会的增加有定的关系，为此我院在实习基地选择上相应增加了西南东北西北等地区设计企业的比重从毕业生就业单位的构成情况来看，我院学生在非国有企业就业的比例呈现出定的上升趋势，由年的上升到年的图，说明毕业生的就业观念正在逐渐改变实践教学对建筑学人才培育的作用业参与专业人才培养的层次与高度。
同时，联合研究工作室还可瞄准行业前沿领域设立专项研究课题，鼓励校内专业教师带领学生组建设计研究团队，为校内专业教师及时掌握建筑行业发展的前沿动态不断更新知识提供个全方位开放的实践平台。
构建以知识综合能力和创新思维培养为核心的实习教学体系高素质复合型人才培养是建筑学专业教育应对未来行业发展需求的必然选择实践教学对建筑学人才培育的作这阶段教学目标的主要教学环节。
为了更好地与毕业设计阶段的研究型教学模式衔接，建筑学专业设计实习应以拓展学生的学习视野训练学生综合运用所学专业知识与技能为主要任务，通过真实而多样化的专业实践环节，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力和设计创新意识，为其今后的职业生涯打下坚实基础。
构建以知识综合能力和创新思维培养为核心的实习教学体系高素质复合型人才培养是建筑学力强具有注册建筑师资格的企业建筑师或工程师兼职专业教学工作，努力实现专业教学课程体系与教师队伍建设的职业化市场化和多元化另方面，学院也积极鼓励不同专业背景的骨干教师立足建筑学学科发展前沿，组建多个不同专题的设计教学团队，通过课程体系改革不断提升学生在建筑数字技术大型城市综合体城市整体形态研究等前沿领域的设计创新能力与专业综合素质。
目前，我院依托卓越工程师教育与地区，检查落实本科生的实习情况。
其间分别组织了与各实习单位领导实习指导教师实习生的座谈活动，检查学生的实习成果加强与参与实习的学生的交流，针对存在问题提出改进意见。
通过对实习情况的调研工作，学院获得了大量宝贵信息和建议，同时也对学生在实习中的具体困难有了更深的认识，为以后教学讨划的进步完善及实习管理机制的优化提供了丰富的基础资料。
适应就业需求变化，提供多元化在着较大的差距。
因此，建设支具有丰富实践经验的校外企业教师队伍与校内师资队伍形成相互补充是从根本上提高建筑学专业教育水平及设计实习教学质量的关键。
为此，我院结合建筑学专业的未来发展趋势，以学科发展和专业设计实习基地建设为依托进行了建设高水平双师型教学队伍的探索方面，我院与作为实习基地的设计企业紧密合作，通过修正人才培养计划和制定开放的教学机制，鼓励高水平实践业管理模式，按准员工标准归口到企业的人力资源部门管理同时企业需做好学生在企业学习期间的安全保密知识产权保护等方面的教育工作，为学生实习提供充分的身心安全保障。
实习基地则采用企业导师
实践教学对建筑学人才培育的作用
