，阶段性成果背景欠缺，学院基础设施差，实践教学不能和专业岗位相接轨等，也直制约着专业的发展，但由于各种原因，始终未能有效解决。
经过大家不懈努力，年，装饰艺术设计专业有幸成为省级教改示范专业，借此契机，装饰艺术设计专业教学改，迎来属于自己的春天。
作者孙杰单位芜湖职业技术学院安徽芜湖建筑工程系讲师。
装饰艺术设计类教学革新作为高职教育工作者，我们应该以高职教育的要求和培养目标为依据，以自身专业资源为基础，突出职业与专业特点，以教学内容容，以更好适应社会需求。
装饰艺术设计类教学革新。
就业质量高大部分毕业生的就业岗位工作环境较好，工资相对较高，很多毕业生现已成为了装饰公司的技术和管理骨干，多人任设计总监。
更有学生已完成初步积累开办了公司。
我们相装饰艺术设计类教学革新教师起成立工作室，从量房到沟通方案，做出客户所满意的全套设计，直至工程竣工，让学生全程参与工作室实际工作过程。
工作室制的优点在于方面可以激发学生的主观能动性，另方面可以有效实现产教结合，提高教师的职业素质能力，练的职业技能，较高的职业素质，才能使学生综合素质与专业能力大大提高。
只有坚持这点，我们的高等职业教育才能实现新的跨越，迎来属于自己的春天。
作者孙杰单位芜湖职业技术学院安徽芜湖建筑工程系讲师。
尤其要注重加强对学生师扮演不同角色，模拟整个设计过程。
设计师根据不同客户要求进行方案设计，和客户进行反复沟通，最终完成设计。
这样，既锻炼了学生的设计能力，开拓了学生的设计思路，又可以增强学生的沟通能力，提高学生的综合素质。
师，和校直制约着专业的发展，但由于各种原因，始终未能有效解决。
经过大家不懈努力，年，装饰艺术设计专业有幸成为省级教改示范专业，借此契机，装饰艺术设计专业教学改革工作正式开展。
就业质量高大部分毕业生的就业岗位工作环境较好计类教学革新。
装饰艺术设计类教学革新作为高职教育工作者，我们应该以高职教育的要求和培养目标为依据，以自身专业资源为基础，突出职业与专业特点，以教学内容方法模式为切入点，在教学改革方面进行深入的探索与创新，培养出工资相对较高，很多毕业生现已成为了装饰公司的技术和管理骨干，多人任设计总监。
更有学生已完成初步积累开办了公司。
我们相信，只有通过准确定位培养目标，确立先进培养模式和科学培养方案，才能保证学生具有合理的知识结构，元化除采用板书和多媒体技术相结合的教学手段之外，在教学改革中坚持突出因材施教，注重研讨课的作用，特别重视研讨课在教学中的恰当应用。
如，在设计的各个阶段，教师根据存在的问题随机安排研讨课，进行问题研究，阶段性成果程特点的教材，要求深入施工线，调整教学内容，突出装饰专业学生对新材料新技术新工艺的理解。
目前已有多套出版使用。
教学方法改革，我们采取了项目实践教学的方法。
在设计课程的教学中，变灌输型为参与型，以实际项目带动理论改革考核办法改革首先要改革考试观念。
考试的目的是评价学生的综合能力，以期末考试作为评定学习成绩的唯标准，不够科学，会使学生养成为了应付考试而突击学习，达不到应有的效果。
选择考核内容时，应该从知识能力和素质方面入行职业道德教育，在开展专业实践活动时，要同时注意将职业道德教育融合到专业教育中，坚持不懈，全面提高学生职业素养。
教学内容改革教学内容必须紧跟行业发展，及时调整核心课程，以实用为标准，摒弃滞后的内容，不断加入新的工资相对较高，很多毕业生现已成为了装饰公司的技术和管理骨干，多人任设计总监。
更有学生已完成初步积累开办了公司。
我们相信，只有通过准确定位培养目标，确立先进培养模式和科学培养方案，才能保证学生具有合理的知识结构，教师起成立工作室，从量房到沟通方案，做出客户所满意的全套设计，直至工程竣工，让学生全程参与工作室实际工作过程。
工作室制的优点在于方面可以激发学生的主观能动性，另方面可以有效实现产教结合，提高教师的职业素质能力，要求深入施工线，调整教学内容，突出装饰专业学生对新材料新技术新工艺的理解。
目前已有多套出版使用。
教学方法改革，我们采取了项目实践教学的方法。
在设计课程的教学中，变灌输型为参与型，以实际项目带动理论教学，学生和老装饰艺术设计类教学革新学，学生和老师扮演不同角色，模拟整个设计过程。
设计师根据不同客户要求进行方案设计，和客户进行反复沟通，最终完成设计。
这样，既锻炼了学生的设计能力，开拓了学生的设计思路，又可以增强学生的沟通能力，提高学生的综合素教师起成立工作室，从量房到沟通方案，做出客户所满意的全套设计，直至工程竣工，让学生全程参与工作室实际工作过程。
工作室制的优点在于方面可以激发学生的主观能动性，另方面可以有效实现产教结合，提高教师的职业素质能力，计类教学革新。
重教材的时效性，大部分选用用教育部高职高专规划教材，这样可以减轻学生学习压力，提高学习效率，学习效果更好，也更加适合高职学生。
另外，为了更好地使教学内容与课程自身相适应，鼓励和组织教师，编写符合本，阶段性成果在课堂展览。
在这个过程中，学生边讨论边观摩，交流心得以，探讨设计构思。
而教师在研讨课中扮演总导演的角色，把握课堂研讨内容，对些争论激烈的问题提出参考意见，及时纠正观念，并对所讨论的内容作概括总结，尤其注重学生的能力和素质的体现。
坚持自始至终，从课程开始到课程结束，全过程公开考核。
成绩采用分级制，平时成绩占，设计任务成果考核占。
考试和考核的方法可以根据课程特点，采用笔试调查报告与实际操作相结合。
装饰艺术工资相对较高，很多毕业生现已成为了装饰公司的技术和管理骨干，多人任设计总监。
更有学生已完成初步积累开办了公司。
我们相信，只有通过准确定位培养目标，确立先进培养模式和科学培养方案，才能保证学生具有合理的知识结构，造高职双师型教师队伍。
几年工作室制的积累，我们完成了系列工程，如芜湖华亿房开公司总部及售楼部工程，芜湖融汇锦江小区会所工程，芜湖阳光半岛商业街会所工程等等，路走来，教师和学生都从中获益匪浅。
教学评价体系和考核办师扮演不同角色，模拟整个设计过程。
设计师根据不同客户要求进行方案设计，和客户进行反复沟通，最终完成设计。
这样，既锻炼了学生的设计能力，开拓了学生的设计思路，又可以增强学生的沟通能力，提高学生的综合素质。
师，和校果在课堂展览。
在这个过程中，学生边讨论边观摩，交流心得以，探讨设计构思。
而教师在研讨课中扮演总导演的角色，把握课堂研讨内容，对些争论激烈的问题提出参考意见，及时纠正观念，并对所讨论的内容作概括总结。
装饰艺术重教材的时效性，大部分选用用教育部高职高专规划教材，这样可以减轻学生学习压力，提高学习效率，学习效果更好，也更加适合高职学生。
另外，为了更好地使教学内容与课程自身相适应，鼓励和组织教师，编写符合本课程特点的教材装饰艺术设计类教学革新教师起成立工作室，从量房到沟通方案，做出客户所满意的全套设计，直至工程竣工，让学生全程参与工作室实际工作过程。
工作室制的优点在于方面可以激发学生的主观能动性，另方面可以有效实现产教结合，提高教师的职业素质能力，工作正式开展。
元化除采用板书和多媒体技术相结合的教学手段之外，在教学改革中坚持突出因材施教，注重研讨课的作用，特别重视研讨课在教学中的恰当应用。
如，在设计的各个阶段，教师根据存在的问题随机安排研讨课，进行问题研师扮演不同角色，模拟整个设计过程。
设计师根据不同客户要求进行方案设计，和客户进行反复沟通，最终完成设计。
这样，既锻炼了学生的设计能力，开拓了学生的设计思路，又可以增强学生的沟通能力，提高学生的综合素质。
师，和校法模式为切入点，在教学改革方面进行深入的探索与创新，培养出社会所真正需求的人才。
本专业教改背景芜湖职业技术学院装饰艺术设计专业创办于年，属于建筑工程系。
在专业发展过程中，很多问题直困扰着我们，如师资力量不足，专信，只有通过准确定位培养目标，确立先进培养模式和科学培养方案，才能保证学生具有合理的知识结构，熟练的职业技能，较高的职业素质，才能使学生综合素质与专业能力大大提高。
只有坚持这点，我们的高等职业教育才能实现新的跨行职业道德教育，在开展专业实践活动时，要同时注意将职业道德教育融合到专业教育中，坚持不懈，全面提高学生职业素养。
教学内容改革教学内容必须紧跟行业发展，及时调整核心课程，以实用为标准，摒弃滞后的内容，不断加入新的工资相对较高，很多毕业生现已成为了装饰公司的技术和管理骨干，多人任设计总监。
更有学生已完成初步积累开办了公司。
我们相信，只有通过准确定位培养目标，确立先进培养模式和科学培养方案，才能保证学生具有合理的知识结构，会所真正需求的人才。
本专业教改背景芜湖职业技术学院装饰艺术设计专业创办于年，属于建筑工程系。
在专业发展过程中，很多问题直困扰着我们，如师资力量不足，专业背景欠缺，学院基础设施差，实践教学不能和专业岗位相接轨等迎来属于自己的春天。
作者孙杰单位芜湖职业技术学院安徽芜湖建筑工程系讲师。
装饰艺术设计类教学革新作为高职教育工作者，我们应该以高职教育的要求和培养目标为依据，以自身专业资源为基础，突出职业与专业特点，以教学内容果在课堂展览。
在这个过程中，学生边讨论边观摩，交流心得以，探讨设计构思。
而教师在研讨课中扮演总导演的角色，把握课堂研讨内容，对些争论激烈的问题提出参考意见，及时纠正观念，并对所讨论的内容作概括总结。
装饰艺术
装饰艺术设计类教学革新
