校园文化建设科学性（原创作品） ㊣ 精品文档 值得下载

校园文化离不开物质文化的建设。

但片面强调和夸大物质文化的作用，将校园文化建设表面化，必然导致校园伦理精神的失落，养成师生味攀比和享受的心理，与校园文化建设的本质背道而驰。

是校园文化建设缺少人生观价值观的引导和渗透是校园文化活动缺乏系统性，活动设计孤立散乱，没有个科学系统所必需的整体性目的性和层次性是校园文化建设化既受国际国内大环境的影响，又与学校校园文化建设的观念及力度密切相关。

是校园文化雷同。

小到幼儿园，大到高等学府，各级各类学校校园文化雷同，千篇律，缺乏创意和特色。

即使是同学校，校园文化中的强势文化也成了霸权文化。

是外来文化受宠。

西方的情人节愚人节圣诞节等节日文化，麦当劳肯德基等饮食文化，意大利香水法国服饰等奢侈品文化，甚至星相命理星座运程等洋迷信都越来越受到国内青少年的青睐。

大学生喜欢过圣诞节中学生喜欢过情人节。

这些满足学生情感需求的外来文化使得学生对中华民族的传统文化越来越淡漠。

是创新活动低迷。

创新能力由思文来自于学校党建与思想教育杂志。

学校党建与思想教育杂志简介详见作者刘群东金丽馥王月明吕凤娇单位江苏大学电气信息工程学院江苏大学党委宣传部校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。

它通过校风教风学风丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响，是学校的种教育场，是对学生进行情感熏陶心灵塑造人格提升的主要力量。

校园文化事流淌创新的气息，散发艺术的魅力。

是切实开展小发明小创造小革新小设计小建议和青少年科技创新活动。

学校要利用校园文化建设，营造科学氛围，激发科学兴趣，传授科学方法，搭建创新平台。

校园文化是经过提炼整合社会先进文化而形成的独特文化。

学生成长是校园文化建设的核心。

关注生命成长，提高学生的生命质量，让学校成为师生健康成长的乐园，是实施素质教育的必然要求，更是校园校文化建设的重点所在。

校园文化要从物质和精神方面最大限度地满足学生生命成长的需求。

是要唤醒学生的生命意识，教育学生认知生命敬畏生命热爱生命。

尊重学生的个性与天校园文化建设科学性原创作品，提高学生的生命质量，让学校成为师生健康成长的乐园，是实施素质教育的必然要求，更是校园校文化建设的重点所在。

校园文化要从物质和精神方面最大限度地满足学生生命成长的需求。

是要唤醒学生的生命意识，教育学生认知生命敬畏生命热爱生命。

尊重学生的个性与天性，尊重学生的精神需求，尊重学生作为校园文化活动主体的地位，让学生释放生命能量，从而把学生引向社会，关注人生。

是要关心学生的内在文化体验，促进学生的精神发展个性发展和素质发展。

丰富多彩的校园文化，只有成为学生内在的生命需要时，才能转化为促进学生精神发展的力量。

关心学生的务是弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

党的十大提出把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程。

多元文化背景下校园文化建设更应该彰显民族特色。

是要通过喜闻乐见的形式，把民族文化多层次地展示给广大学生，增强学生对民族文化和民族精神的认同感自豪感和使命感。

是要借助校园文化活动，引导学生正确认识和处理继承与创新民族性与时代性自强不息与和平发展等关系，学会自立自强，学会改革创新，学会和谐发展。

是充分利用和科学整合中国哲学历史文学艺术教育民俗等多方面资源，强化人文知识人文思想人文精神的学习文化建设，要多征询学生意见，多采纳学生方案，让校园文化建设成为提升学生创新意识创新精神创新能力的练兵场。

是要将创新精神落实到校园文化建设的每个环节中。

校园文化不是简单的抄文件抄经典抄专家抄精品。

高品质的校园文化建设，环环相扣，步步深入，时时处处事事流淌创新的气息，散发艺术的魅力。

是切实开展小发明小创造小革新小设计小建议和青少年科技创新活动。

学校要利用校园文化建设，营造科学氛围，激发科学兴趣，传授科学方法，搭建创新平台。

校园文化是经过提炼整合社会先进文化而形成的独特文化。

学生成长是校园文化建设的核心。

关注生命成要求和时代的精神构建超越现实的新学校文化。

面对博大精深的中华文化和精彩纷呈的世界文化，校园文化如何选择和走向何处，值得广大教育工作者探讨。

我们应将校园文化建设臵于教育改革的大背景之中去认识，努力建设适合国情校情学情，符合学生身心发展规律和发展需要的社会主义校园文化体系，从而提升文化自觉，增强文化自信，实现文化自强。

时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质顺应时代潮流的思想观念行为方式价值取向精神风貌和社会风尚的总和。

以改革创新为核心的与时俱进开拓进取求真务实奋勇争先的时代精神是校园文化的主旋律。

处可见。

在校园文化建设中，有些学校只关注装饰效应，味地用教师也不懂的经典洋文来贴金，把校园文化当作求时尚讲漂亮作攀比，耍气派甚至骗生源的手段，走向零文化，导致领导随心所欲教师无所适从学生信仰缺失。

文化的特性决定文化的多元。

同质化使得文化的内涵萎缩，特色丧失。

校园文化同质化既受国际国内大环境的影响，又与学校校园文化建设的观念及力度密切相关。

是校园文化雷同。

小到幼儿园，大到高等学府，各级各类学校校园文化雷同，千篇律，缺乏创意和特色。

即使是同学校，校园文化中的强势文化也成了霸权文化。

是外来文化受宠。

西方的情人节愚人学校要切实把时代精神融入学校教育的全过程，特别是校园文化建设的全过程，通过长期潜移默化的熏陶，促进学生将时代精神内化于心，外显于行，转化为自觉追求。

是借助宣传栏广播站校园网校园报刊校园演讲等多种途径，让时代精神有型有声，做到入口入脑入心，引导学生将时代精神转化为爱国之情是利用丰富多彩的班会社团家校等课内外活动，引导学生将时代精神内化为报国之志是通过志愿服务公益活动社会实践等体验，引导学生将时代精神外显为爱国之行。

中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出未成年人思想道德建设的主要任校园文化的现实缺陷审视。

校园文化是种固态的沉淀，是师生的精神根基。

物质文化是校园文化的基础，是校园精神的固化体现。

整洁高雅文明的校园文化环境应该是物质文明和精神文明高度协调发展的具体体现。

构建和谐的校园文化离不开物质文化的建设。

但片面强调和夸大物质文化的作用，将校园文化建设表面化，必然导致校园伦理精神的失落，养成师生味攀比和享受的心理，与校园文化建设的本质背道而驰。

是校园文化建设缺少人生观价值观的引导和渗透是校园文化活动缺乏系统性，活动设计孤立散乱，没有个科学系统所必需的整体性目的性和层次性是校园文化建设，学校的行为艺术全凭师生的想当然进行所谓的创作，水准不高，非常容易走向浅薄和浮躁，令人费解，难以达到教育的目的。

是媚俗文化模仿文化荒诞文化在校园内流传，对学生健康成长百害无利。

校园文化建设科学性原创作品。

唤醒人性，推崇德性。

校园文化是种重要的隐性德育资源，具有重要的育人功能。

对学生德性的成长具有感染熏陶导向和体验作用。

校园文化是种潜在的教育力量，以其特有的魅力向学生潜在地灌输着体现教育者要求的思想规范和道德标准。

因此，在校园文化建设中，要根据社会学生及学校发展的需要，主动地理性地进行学校文化总结反思与重构类型不同内容的文化，其育人作用和效果也不尽相同。

科学地定义和构建校园文化显得尤为重要。

校园文化的现实缺陷审视。

校园文化是种固态的沉淀，是师生的精神根基。

物质文化是校园文化的基础，是校园精神的固化体现。

整洁高雅文明的校园文化环境应该是物质文明和精神文明高度协调发展的具体体现。

构建和谐的校园文化离不开物质文化的建设。

但片面强调和夸大物质文化的作用，将校园文化建设表面化，必然导致校园伦理精神的失落，养成师生味攀比和享受的心理，与校园文化建设的本质背道而驰。

是校园文化建设缺少人生观价值观的引导和渗透是校园文化活动缺，发扬我国优秀文化与道德伦理紧密结合的精华，引导学生完善自身人格，让学生学会承担责任诚信守法平等合作勤奋自强。

创新是文化的本质特征。

学生既是优质文化的传承者，又是先进文化的创造者。

学校要抓住校园文化建设契机，提升学生的创新品质。

是要让广大学生参与到校园文化建设中来。

校园文化建设，要多征询学生意见，多采纳学生方案，让校园文化建设成为提升学生创新意识创新精神创新能力的练兵场。

是要将创新精神落实到校园文化建设的每个环节中。

校园文化不是简单的抄文件抄经典抄专家抄精品。

高品质的校园文化建设，环环相扣，步步深入，时时处处学校要切实把时代精神融入学校教育的全过程，特别是校园文化建设的全过程，通过长期潜移默化的熏陶，促进学生将时代精神内化于心，外显于行，转化为自觉追求。

是借助宣传栏广播站校园网校园报刊校园演讲等多种途径，让时代精神有型有声，做到入口入脑入心，引导学生将时代精神转化为爱国之情是利用丰富多彩的班会社团家校等课内外活动，引导学生将时代精神内化为报国之志是通过志愿服务公益活动社会实践等体验，引导学生将时代精神外显为爱国之行。

中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出未成年人思想道德建设的主要任，提高学生的生命质量，让学校成为师生健康成长的乐园，是实施素质教育的必然要求，更是校园校文化建设的重点所在。

校园文化要从物质和精神方面最大限度地满足学生生命成长的需求。

是要唤醒学生的生命意识，教育学生认知生命敬畏生命热爱生命。

尊重学生的个性与天性，尊重学生的精神需求，尊重学生作为校园文化活动主体的地位，让学生释放生命能量，从而把学生引向社会，关注人生。

是要关心学生的内在文化体验，促进学生的精神发展个性发展和素质发展。

丰富多彩的校园文化，只有成为学生内在的生命需要时