1、发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,培养积极主动学习的能力,进而提高学习成绩。初中地理教学中应用电子地图,便于学生掌握课本知识计算机技术推动社会快速发展的同时,也对初中地够让学生清楚明白地掌握地理知识,同时结合声音视频等,使学生对地理知识的学习产生浓厚的兴趣,进而积极主动地学习地理知识,提高学习成绩。传统的纸质地图与现代的信息技术相结合便出现了如今的电子地图,电子地图为初中地理教学提供了个新的平台。电子地图包含较多的信息,既能够满足教师教学的需要,还能为学生进行课文知识的拓展。如地理教师能够引导学生利用电子地图找到各省级行政区的人口密度人口总数出生率与死亡率等信息,而传统的纸质地图却不能给予学生如此详细具体的信息。社会的信息化发展越来越迅速,这就要求人们具备。
2、,学生却丧失了主动学习的积极性,不能充分发挥学生的主体作用。为了优化我国的初中地理教学,提高课堂的教学效率,激发学生积极主动学习的兴趣,教师应当起到引导作用,引导学生发挥其主观能动性去学习地理知识。传统的初中地理教学应用的是地理模型地理课本地理挂图与地图册等,随着科学技术的快速发展,电子地图技术与地理信息系统等都应用于初中地理教学之中,这样能够激发初中生学习地理知识的兴趣,使学生对地理知识的理解更深步,进而提高学习成绩,培养自主学习地理知识的能力。传统的地理教学所应用的工具是普通的地理挂图与地图册,只能给予学生视觉的体验,不能充分调动学生主动学习的积极性,不会激发学生学习地地理知识教学,将学生作为课堂的主体,充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,培养积极主。
3、打下先期基础或巩固增强课堂学习效果。作者盛军丽单位南京外国语学校仙林分校第篇初中地理教学中小组合作学习的应用初中地理教学中小组合作学习的意义培养学生的合作能力教师在地理教学中,通过布臵学习任务,让学生进行小组合作学习,小组成员为了能够获得答案,必须共同商讨解决方法,通过自由交流和提出建议,使学生学会包容互帮互助,为同个目标共同努力,无形中培养了学生之间的团结精神和合作能力。培养学生的交往能力小组合作学习中,学生需要互相沟通将学到的地理知识进行分享,或者通过沟通来探讨教师的问题,或在遇到难题时通过沟通向小组成员学习等,无论哪种过程都需要沟通,同时在学生沟通的同时他们可以相互了解,进步增进感情,所以小组合作学习初中地理教学探析篇理知识的兴趣而新型的电子地图却能。
4、基本的信息获取能力,既需要人们熟练地操作计算机,还要求人们能够利用计算机与互联网搜集所需的信息。传统教学模式中的普通地图只是幅图像,不能利用计算机直接查询其所包含的信息而电子地图具备信息量大数字化等特点,便于人们随时查询与修改,能够使学生更加快速地找到所需的信息,激发学习的兴趣,培养自主学习的能力。如在讲到热带季风气候的时候,可以结合印度的高温天气问题来开展。通过电子地图术是指将数字制图技术虚拟现实技术地理信息系统技术与多媒体技术融合为体的新型技术。在我国的初中地理教学中应用电子地图技术是科学的创新,有助于学生更好地理解地理知识,同时也会出现定的问题。初中地理教学中应用电子地图,创建新型教学模式我国传统的教学模式将教师作为课堂的主体,充分发挥了教师的主导作。
5、问题进行探讨学习,同时教师可以参与到学生的探讨中,也可互换身份,互问问题进行组间探讨学习。讨论式合作学习,小组学生可以就自己对地理知识的了解,提出不懂的问题,小组成员互相讨论也可就教师的问题开展讨论,每个人都可以提出不同观点,经总结最后得出同个结论。趣味式合作学习,教师可以根据课节内容,适当的变化模式,如采取游戏的方式表演的方式或辩论的方式,让小组成员进行身份的互换学习,不仅提高学生对地理课学习的兴趣,而且促进学生对知识的掌握度。还可以采用实践探究式学习,教师与小组成员们根据课节内容,到室外亲身体验学习,从中培养学生的实践能力,体会生活自然带给人们的快乐。初中地理教学中开展小组合作学习的注意事项小组合作学习就是为了提高学生的共同发展,所以在分组时,教师应加。
6、的主体作用。为了优化我国的初中地理教学,提高课堂的教学效率,激发学生积极主动学习的兴趣,教师应当起到引导作用,引导学生发挥其主观能动性去学习地理知识。传统的初中地理教学应用的是地理模型地理课本地理挂图与地图册等,随着科学技术的快速发展,电子地图技术与地理信息系统等都应用于初中地理教学之中,这样能够激发初中生学习地理知识的兴。地球表面系统时刻与外界系统进行着能量物质及信息的交换,这种交换决定了地理现象的千变万化。地理科学知识既属于人文学科领域,又隶属于自然学科领域,它与政治历史等人文学科有联系,同时与化学物理等自然学科紧密相联。如初中地理教学在讲解中国旅游相关内容时,可先给学生布臵预习作业,让学生利用电子地图规划自己向往的旅游景点,并结合网络上的图片视频等资。
7、打下先期基础或巩固增强课堂学习效果。作者盛军丽单位南京外国语学校仙林分校第篇初中地理教学中小组合作学习的应用初中地理教学中小组合作学习的意义培养学生的合作能力教师在地理教学中,通过布臵学习任务,让学生进行小组组进行学习,反之先到学习组学习,再到讨论组进行讨论,从中综合培养学生的学习能力。调查法,学生则可根据自己的兴趣或友谊或特长等喜好进行分组,然后对教师抛出的问题进行探讨,并将学习内容分配到每个小组成员身上,然后综合小组成员的探究结果,最终进行全体小组结果的探讨。初中地理教学探析篇。这种方法运用范围非常广泛,涉及到各个地理分区国家个省的位臵范围和组成的时候,都可以用这种方法。如学习中东的位臵范围组成,美国领土组成香港领土组成等都可以用这种方法。如学习日本是。
8、之外,还能学到其他学科的知识,培养学生的学习能力与思维能力,提高学习成绩,使学生得以全面发展。地理学还具备开放性的特点标。作者耿慧单位哈尔滨师范大学地理科学学院第篇电子地图在初中地理教学中的应用前言随着我国科学技术的发展,计算机技术应用越来越广泛,电子地图逐渐进入人们的生活,与此同时,也逐渐应用于初中地理教学之中。电子地图技术是指将数字制图技术虚拟现实技术地理信息系统技术与多媒体技术融合为体的新型技术。在我国的初中地理教学中应用电子地图技术是科学的创新,有助于学生更好地理解地理知识,同时也会出现定的问题。初中地理教学中应用电子地图,创建新型教学模式我国传统的教学模式将教师作为课堂的主体,充分发挥了教师的主导作用,学生却丧失了主动学习的积极性,不能充分发挥学。
9、强对学习以提出异议,并由此引发讨论和辩论,这就是探究。在学生的讲解过程中,有时会出现些概念性的,老师应该立刻纠正,以免误导其他学生对于些重难点知识,学生解释得不够明确时,老师应该再结合地图或者板图在加强下,及时解决学生的疑惑。通过自学学生讲解老师强化,教学效果如何,当堂课的检测能在第时间检查学生的学习效果,所以当堂反馈应是自学合作课堂应该设计的个环节。初中地理教学合作学习策略要点针对我校初中地理教学合作学习具体环境,我认为除借鉴专家较精辟的观点外,还应注重以下两点及时根据课堂教学进展和教学过程中出现的问题适当调整合作教学顺序,形成循环渐进的教学过程。综合采用多媒体手段,依托网络构建开放式的知识体系如微课,将课堂延伸至课外,突破课堂有限的时间和空间,为课堂学。
10、清晰的画面展现在学生的眼前,同时结合声音与视频,使学生对于地理知识的学习充满浓厚兴趣,进而积极主动地学习地理知识,同时还能够加深对于地理知识的理解,提高学习成绩。在教学过程中应用电子地图,能够为学生塑造个良好的学习环境,使学生在和谐的氛围中积极主动地探索地理奥秘。如初中地理教师在讲解比例尺这章节的内容时,如果应用普通地图,会加大教师备课的难度,也会加大学生理解地理知识的难度而应用电子地图便会使教师备课更加简单快捷,也会使学生更好地掌握这章节的知识点。地理教师可指引学生去网上进入电子地图页面,通过缩小和放大电子地图,观察地图下方比例尺的变化,同时测量电子地图上的长度,并运用合适的比例尺计算实际的距离。利用电子地图进行初中地理知识教学,将学生作为课堂的主体,充。
11、多地震的国家时,用视频播放日本大地震的真实场景和过程。学生体验了大地震给人们带来的灾难之大,破坏力是毁灭性的。这样的情境极具感染力,潜移默化中,学生形成防灾抗灾的意识。这种方法最大的优势是利用视频的声光色等效果刺激学生的感官,渲染气氛,增强情绪体验。类似的教学内容象学习我国少数民族风俗习惯时,播放孔雀舞芦笙节等。在学习我国个省级行政单位位臵的时候,使用网络拼图游戏。在空白的中国版图上,将个省级行政单位摆习具体环境,我认为除借鉴专家较精辟的观点外,还应注重以下两点及时根据课堂教学进展和教学过程中出现的问题适当调整合作教学顺序,形成循环渐进的教学过程。综合采用多媒体手段,依托网络构建开放式的知识体系如微课,将课堂延伸至课外,突破课堂有限的时间和空间,为课堂学习。
12、学习的能力,进而提高学习成绩。初中地理教学中应用电子地图,便于学生掌握课本知识计算机技术推动社会快速发展的同时,也对初中地理课堂教学产生巨大影响,这种新型的教学模式有利于学生进步理解与掌握地理知识,提高学生的学习成绩。初中地理教师要注重校外课程资源的利用,为学生创设种新型的开放性教学课堂,使学生在更加广阔的空间中学习地理知识。地理学集综合性与区域性于体,这就决定了地理知识不具有数学知识的抽象性,不像化学物理的学习,定要通过实验或者考察研究才能获得定的规律。电子地图集共享互性与可修改性于体,能够满足初中地理课堂对其开放性的要求。电子地图具有较为广泛的作用,既能在教学中当作普通地图,让学生学到基础的地理知识,还能够使学生利用电子地图积极主动地学习地理知识。除此。
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初中地理教学探析(7篇)