1、天上轻轻地轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边盏孤灯的面颊上,微微地阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了运用排比,增强了文章的表达效果段构成排比你听过蒲公英梳头的声音吗你听过只蚂蚁小跑步的声音吗你听过雪花飘落的声音吗段构成排比你总听过风吹的声音吧你总听过动物的声音吧你也总文,了解文章的,品味文章活泼优美的语言培养学生朗读能力筛选信息的能力及对生活的感悟能力引导学生用心感受生活,体验生活的丰富多彩教学重点品味文章活泼优美的语言。教学难点运用生活体验,感受生活的丰富多彩。教学方法朗读法点拨引导法美点寻踪法。教学准备多媒体课件学生预习课文,积累词语。教学时间课时。教学过程导入新课播放音乐,用手示意不发任何声响假如世界上没有了声音,你有何感想恐惧害怕失落。是的,有的人平时粗。
2、片欢迎来到语文课堂。上课铃声响后师听段声音,听到了什么声音播放音频森林狂想曲生回答蛙声鸟鸣快乐的乐拍等。幻灯片高山流水图。生闭眼,头脑想着画面秒能听到什么声音师哗哗的流水,如群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。明确并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅好听而且有益,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。研读课文,体会语言特色。现在请同学再次大声的自我们谈心。,再次品味作品的语言美。拓展延伸。你定会听见的优秀语文教案整理版。明确并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅好听而且有益,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。研读课文,体会语。
3、的声音世界讲了声音对我们生活的意义告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音,关注声音世界既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么是不是世界轻轻松松嚼几片脆脆的饼干几颗硬硬的糖果,感觉下是什么声音第人称的运用,如话家常,娓娓道来,亲切自然别致声音无时不在,无所不有,但由于粗心大意,感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音同成长,在美妙的声音陪伴下,让生活变得更充实,更快乐,更有情趣。设臵悬念,诱人猜想,寄予对读者无限的期翼和信赖,有较强的感情色彩。蒲公英梳头的声音蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉雪花飘落的声音风吹声动物声习以为常,不被留意水声。从这样变得更充实,更快乐,更有情趣。设臵悬念,诱人。
4、心大意忽略了各种美妙的声音,从今天起,让我们回到有声的世界。现在我们来次听力大比拼,请同学们选朗读水平较好的同学读段,其余同学听读,体味文句的诗情画意。品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果。女同学齐读段,用心品味细微的难以觉察的声音,并展开联想和想像,再现画面。男同学齐读段,感觉声音世界的丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势的表达效果。找出文中各具特色的问句,体会其表达效果。学生明确文中的问句形式多样,有提问设问反问等多种问句。如你听过的声音吗如果你问,这都是想像的声音吧我怎么听不出来呢那么我再说清楚点你总听过的声音吧你总听到些什么吧你怎么会听不见呢你善于用你的耳朵吗你的美好难点初步学会如何把声音写得生动教学过程课前预习阅读课文,掌握生字词。导入分钟幻灯。
5、界的丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势的表达效果。找出文中各具特色的问句,体会其表达效果。学生明确文中的问句形式多样,有提问设问反问等多种问句。如你听过的声音吗如果你问,这都是想像的声音吧我怎么听不出来呢那么我再说清楚点你总听过的声音吧你总听到些什么吧你怎么会听不见呢你善于用你的耳朵吗你引导法美点寻踪法。教学准备多媒体课件学生预习课文,积累词语。教学时间课时。教学过程导入新课播放音乐,用手示意不发任何声响假如世界上没有了声音,你有何感想恐惧害怕失落。是的,有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音,从今天起,让我们回到有声的世界。现在我们来次听力大比拼,请同学们拿出笔,依次记录下你听的声音,看看大家是否是生活的有心人。课件展示恩,很棒,为你们鼓掌,发现大家都有。
6、的总结或引申,而是建议做几个声音游戏,在游戏中进入奇妙无穷的声音世界,进步印证了文章的主题。归纳总结课文的美主要集中在方面语言意蕴结构。选朗读水平较好的同学读段,其余同学听读,体味文句的诗情画意。品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果。女同学齐读段,用心品味细微的难以觉察的声音,并展开联想和想像,再现画面。男同学齐读段,感觉声音世界的丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势的表达效果。找出文中雪花,从天上轻轻地轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边盏孤灯的面颊上,微微地阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了运用排比,增强了文章的表达效果段构成排比你听过蒲公英梳头的声音吗你听过只蚂蚁小跑步的声音吗你听过雪花飘落的声音吗段构成排比你总听过风吹的声音吧你总听过动物的声音吧你也总听。
7、力和接收世界声音的能力,是个不折不扣的木头人。美点追踪刚才同学们说课文富有诗情画意,很美,美在哪儿现在请同学再次大声的自由读课文,谈谈本文最吸引你的是什么并说说理由。合作探究出示探究问题课文美,美在哪里讨论交流,明确指导学生把自己认为精彩的重要的句子或语段勾划出来,旁批写出自己的看法。德育目标通过对声音和生活关系的探讨,激发学生关注声音世界,用心倾听,从而丰富自己精神世界,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人,让自己生活得更健康更快乐更充你定会听见的优秀语文教案整理版细小的声音到平常的无声写起,那么世界上切声响也就无不在可听之列了。强调用心听,于无声之处听惊雷。结尾没有作般的总结或引申,而是建议做几个声音游戏,在游戏中进入奇妙无穷的声音世界,进步印证了文。
8、说的木头人是指个充耳不闻视而不见的人,当大家说好的时候,他盲目文,了解文章的,品味文章活泼优美的语言培养学生朗读能力筛选信息的能力及对生活的感悟能力引导学生用心感受生活,体验生活的丰富多彩教学重点品味文章活泼优美的语言。教学难点运用生活体验,感受生活的丰富多彩。教学方法朗读法点拨引导法美点寻踪法。教学准备多媒体课件学生预习课文,积累词语。教学时间课时。教学过程导入新课播放音乐,用手示意不发任何声响假如世界上没有了声音,你有何感想恐惧害怕失落。是的,有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音,从今天起,让我们回到有声的世界。现在我们来次听力大比拼,请同学们细小的声音到平常的无声写起,那么世界上切声响也就无不在可听之列了。强调用心听,于无声之处听惊雷。结尾没有作般。
9、敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进桂文亚的你定会听语言技巧,激发学生联想和想像,用耳朵细致地体味生活。说明引导学生在阅读中感受生活,在阅读中欣赏语言,在阅读中学会表达。让学生有双自己的眼睛,学会用自己的眼光去咀嚼课文,作出自己的解释还要学会用自己的眼光从周围世界中发现并汲取,用手中的笔表达感受和体验。语文教育的本质,就是创造优良的语言环境,提供丰富而科学的良性语言刺激,把学生学习语言的潜能激发出来,使语文能力人文精神和多方面的智能潜力得以全面发展。教学方法。本文语言活泼风趣优美形象巧用辞格善用整句,很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读鼓掌,大家批评时,他跟着摇头。他失去了独立思考的能。
10、猜想,寄予对读者无限的期翼和信赖,有较强的感情色彩。蒲公英梳头的声音蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉雪花飘落的声音风吹声动物声习以为常,不被留意水声。从这样细小的声音到平常的无声写起,那么世界上切声响也就无不在可听之列了。强调用心听,于无声之处听惊雷。结尾没有作般的总结或引申,而是建议做几个声音游戏,在游戏中进入奇妙无穷的声音世界,进步印证了文章的主题。归纳总结课文的美主要集中在方面语言意蕴结构。你定会听见的优秀语文教案教学目标朗读课美形象蒲公英有蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,噗,粒小酸果从头顶落下,不好,来啦,个宁静的冬夜,朵小小的雪花,。
11、的主题。归纳总结课文的美主要集中在方面语言意蕴结构。选朗读水平较好的同学读段,其余同学听读,体味文句的诗情画意。品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果。女同学齐读段,用心品味细微的难以觉察的声音,并展开联想和想像,再现画面。男同学齐读段,感觉声音世界的丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势的表达效果。找出文中出笔,依次记录下你听的声音,看看大家是否是生活的有心人。课件展示恩,很棒,为你们鼓掌,发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进桂文亚的你定会听到的这篇课文,起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题整体感知首先,请同学们听课文朗读,认真听,说说课文告诉了我们什么课文给我们描绘了丰富多彩。
12、特色。现在请同学再次大声的自由读课文。读书百遍,其义自见,继续让学生朗读课文,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。赏析课文的语言美美在哪里讨论交流,明确指导学生把自己认为精彩的重要的句子或语段勾划出来,旁批写出上所有的声音都应该用心地努力地去听呢大屏幕显示题目请位学生回答,教师补充或引导明确并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅好听而且有益,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了种人木头人,那么作者所说的木头人究竟是怎样的种人呢大屏幕显示题目请位学生回答,教师补充或引导明确作者所。
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